《田忌赛马》公开课一等奖创新教案

《田忌赛马》公开课一等奖创新教案16、《田忌赛马》教学设计

【教学目标】

1.理解课文内容，能画出田忌与齐威王的赛马对阵图。

2.能借助课文内容及图示，推想孙膑制定计策的思维过程。

3.学习孙膑善于观察、善于分析的科学态度和科学的思维方法。

【教学重点】

能借助课文内容及图示，推想孙膑制定计策的思维过程。

【教学难点】

理解课文内容，能用自己的话说说孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、复习导入，发现古人的智慧

1.我们学过许多充满智慧的故事，《曹冲称象》、《司马光》、《草船借箭》，这三个故事中的主人公曹冲、司马光和诸葛亮他们是如何机智地处理问题呢？

预设：曹冲称象：别人想着把大象直接称重或剁成块，曹冲是用石头来代替大象称重。

司马光：别人想着让孩子从水里救出来，司马光则是用石头砸水缸。

草船借箭：别人想着造箭，诸葛亮则是准备草船驶向曹营军寨借箭。

师小结：既然无法直接称出大象的重量，那就用石头代替。既然缸太高没办法把人救出来，那就让水离开人吧。既然三天造不出十万支箭，那就借一借吧。

人在遇到困难时，不妨让自己的思维拐个弯，就会有新发现。在田忌和齐威王的赛马比赛中，他们的思维过程发生了哪些变化呢？今天，我们继续学习16课，请大家齐读课题。

2.温故而知新

通过上节课的学习，我们知道这个故事中有三个主要人物，分别是——田忌、齐威王、孙膑。（板书：孙膑、齐威王、田忌）他们之间的关系？

师：明确了主要人物，梳理了人物关系。谁能简要地概括文章的主要内容？

预设：课文主要讲了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。在田忌的引荐下，后来齐威王任命孙膑为军师。

评价：这位同学概括的很全面。

研读课文，推想孙膑的思维过程

任务一：赛马事件大回放

让我们回到比赛现场，关注赛马过程的句子，完成课后的对阵图，借助对阵图，自己说一说比赛的过程。

指名连一连并说一说，齐读赛马句子。

我们知道田忌经常同齐威王赛马，他们之前赛马的出场顺序你了解吗？（生上台展示并解说）

孩子们，我们来看这两幅对阵图，你发现了什么？（田忌马的出场顺序不同）谁给田忌出谋划策的？（孙膑）

任务二：研读课文——孙膑思维大探秘

2.过渡语：孙斌为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？他在制定策略前都发现了什么？请快速浏览课文，圈画相关语句并做批注。

学生汇报发言，教师相机引导并小结：

理解：大家的马脚力相差不多（大家的马总体实力差不多）。

那孙膑看到大家的马总体实力很平均，那他可能会想，如果这样比赛的话，结果可能会——（不确定，胜负难料）

有了对马脚力大小的观察，孙膑想……（既然大家马脚力相差不多，这样怎么才能赢）

理解：大家的马脚力都相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

田忌的上等马，不一定能赢过齐威王的上等马，但一定能赢过齐威王的中等马，更能赢过齐威王的下等马。

总结：孙膑的这些发现都得益于他的——（生：仔细观察）

本段中还有哪些地方让你读出了孙膑的仔细观察？（孙膑看了几场比赛后发现）

总结：短短的一句话，如此丰富的思维内涵，如此巧妙的对阵安排，正源于孙膑比赛前的仔细观察、仔细分析。（板书：孙膑观察、分析）

带着你的感受，我们再读一读这一段。

3.寻找决定赛马胜负的其他条件

过渡语：同学们！其实孙膑的计策能成功除了马这一关键因素外，还有许多决定比赛胜负的关键的因素隐藏在课文中，接下来请同学们在课文中认真找一找吧。

A.田忌对孙膑的信任。

句1：田忌很信任孙膑，决定全听他的。

指导朗读，关注“一定、保证"等词语和“？。”标点，读出孙膑的胸有成竹、田忌的疑惑。（板书：田忌用人不疑）

分角色朗读。

句2：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他十分赏识。

师：其实在课文中还有几处也体现了田忌对孙膑的信任，哪位同学也找到了。读文

句3：比赛过程中，也能看出田忌对孙膑的信任。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。——胜了第二场，田忌微微一笑。——又胜了一场，田忌满意地笑了。

师：非常好，火眼金睛呀！比赛过程中对于田忌的神态描写非常生动，让我们一起读一读，读出他的神态变化。

正是田忌对孙膑的信任，他坚信孙膑策略的正确才在最终的比赛中赢了齐威王。

通过短短的三场比赛，也让我们读出了田忌对孙膑的赏识和信任。无论是比赛前、比赛时，孙膑都深知田忌对他的信任与赏识，所以才能大胆的提出建议并被采纳。这也是孙膑让田忌调整赛马出场顺序的另一个原因。

C.齐威王善于纳谏

孙膑除了深知田忌，他还深知？（生：齐威王）

师：你从文中哪里能够得知？（15-16段）

田忌赢了齐威王，齐威王并没有怪罪田忌，还任命孙膑为军师。

齐威王是一个善于听取别人意见，爱惜人才的国君。齐威王才不会在乎一场比赛的输赢，他需要的是有胆识，有谋略的人才。所以，孙膑才敢于提出他的计策。（板书：齐威王知人善任或善于纳谏）

师小结：不论是田忌对孙膑的信任，还是齐威王对孙膑的赏识，都在孙膑的意料之中，用史记中的话来称赞孙膑，运筹帷幄之中，决胜千里之外。

D.齐威王能按常规顺序出马。

讲到这里老师有一个问题，如果齐威王不按照上、中、下的顺序或不先出马，这样田忌还会赢吗？孙膑有没有考虑到这个因素？

生1：孙膑考虑到了这个因素。如果齐威王不按上、中、下的顺序出马，那么田忌就有可能会输。

师：孙膑他出的这个办法，能不能保证齐威王一定按这样的顺序，并且就是先出马？

生2：孙膑考虑到了齐威王肯定会先出马。

师:用文中的话告诉老师。他什么时候知道的

生:因为孙膑经常看了比赛。

师：因为孙膑经常看了比赛，看了比赛他就知道——生:他就知道齐威王会先出马。而且总是按照上、中、下。你看，孙膑通过观察他就知道了齐威王一直按这样的顺序，并且先出马。因为孙膑他知道，大多数人都是按照常规问题去思考，不会创新，不会灵活变换，齐威王也不例外。但是孙膑这种保存实力，以弱对强的排兵布阵，就是一种智慧。

4.说说孙膑的思维过程

过渡语：有了孙膑的运筹帷幄，比赛就要开始了，一起读。

田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。

师：就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地说……孙膑会怎样说才能让田忌更加相信他这个办法呢请同学们同桌之间一个扮演孙膑，一个扮演田忌，在赛前给田忌再吃一颗定心丸。如果我们在说的时候能把这三点说清楚，那么你就是我们今天的思维小达人。试试吧!

哪组同桌想来试试你找一位同学，你请他和你一起，可以来到前面来。

师生互动。

任务三：公众热议我来评

比赛结束了，田忌最终赢得了什么呢在田忌赛马的原著当中是这样说的——

生读。

师:卒得千金。田忌最终得了千金，但齐威王很好奇，读——

师:那比赛结束，谁是这个故事的赢家，成为了公众的热议话题同学们，你们觉得是谁赢了这场比赛

生:孙膑

师:孙膑赢得了这场比赛，原因是什么你来答。

生:如果没有孙膑的出手帮助，田忌也不会赢得这一场比赛。

师:出手不凡。赢得了这场比赛而已吗他还成为了军师，为自己赢得了发展的机遇。谁还赢了？

生:要不是孙膑用智慧帮田忌出谋划策，田忌可能就已经输了。

师:所以是谁赢了

生:所以是孙膑赢了。

师:孙膑赢了，没有不一样的答案吗你说。

生:我认为他们两个都赢了。如果没有孙膑帮田忌出谋划策，那田忌就可能输。如果没有田忌提供赛马,那么孙膑的谋略也没有地方使用。

师:你说的很对，他们两个都赢了。那我们关注故事当中还有一个人，他输了比赛，但是他就真的输了吗他真的输了吗你说。

生:我认为他也赢了，他赢了一位军师。

师:是呀，他赢得了一位军师。正是有了这样一位军师，在经过桂陵之战、马陵之战等战役当中，齐国的国土得到了不断的扩大，为齐国今后的霸业奠定了一定的基础。

三、故事分享，拓展课外阅读

任务四：智慧故事读思维

历史上还有许多运用谋略取胜的故事，哪位同学愿意给大家分享自己知道的智慧故事。

1.指名讲故事名称

2.阅读推荐：（播放故事图片）

同学们，中华文化源远流长，打开中华文化历史的画册，我们还会读到更多的故事。

感兴趣的同学们，课下可以读一读《史