牛津译林版英语九年级上册 Unit 4 《Growing up.》 （单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语九年级上册Unit4《Growingup.》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

单元主题：Growingup

本单元主要围绕成长主题，让学生通过学习不同人物的成长经历，提高他们的听、说、读、写能力。同时，通过对比不同人物的生活，培养学生珍惜当下，努力追求梦想的意识。

学科：英语

版本：牛津译林版

年级：九年级

单元课时数：共4课时

一.课标要求

本单元主要体现了英语核心素养中的文化意识、自主学习能力和思维品质。

1.文化意识：通过学习不同人物的生活经历，让学生了解不同文化背景下的成长过程，提高他们的跨文化交际能力。

2.自主学习能力：学生在学习过程中，需要通过查阅资料、完成任务等方式，自主获取知识，提高解决问题的能力。

3.思维品质：通过对比不同人物的生活，培养学生独立思考、分析问题、形成自己观点的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生以下能力和意识：

1.能听懂、会说、会读、会写与成长主题相关的基本词汇和句型。

2.能正确运用情态动词表达自己的观点和态度。

3.能在真实语境中运用所学知识，进行有效的交流。

4.通过对不同人物的生活进行对比，形成自己的价值观，培养珍惜当下，努力追求梦想的意识。

5.提高学生的跨文化交际能力，增强他们的自主学习能力和思维品质。

二.单元内容分析

本单元主题为“Growingup”，共包括四个课时，分别为：

第一课时：Section1A-B

本课时主要介绍了一位名叫YangLi的人物，通过阅读关于他的故事，学生可以了解到他小时候的生活以及他的梦想。同时，学生还需要掌握一些与成长相关的词汇和表达方式。

第二课时：Section2A-B

本课时主要介绍了一位名叫WangFang的人物，通过阅读关于她的故事，学生可以了解到她的成长经历以及她如何实现自己的梦想。同时，学生还需要掌握一些与成长相关的词汇和表达方式。

第三课时：Section3A-J

本课时主要介绍了一些不同的人物和他们的成长故事。学生通过阅读这些故事，可以了解到不同人的成长经历以及他们是如何面对生活中的困难和挑战的。同时，学生还需要掌握一些与成长相关的词汇和表达方式。

第四课时：Section4A-F

本课时主要介绍了两位名人的成长故事，以及他们给我们的启示。通过学习他们的故事，学生可以了解到成长过程中的艰辛与快乐，并从中得到一些人生感悟。同时，学生还需要掌握一些与成长相关的词汇和表达方式。

对于每个课时的内容，我们可以进行如下分析：

第一课时：

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括YangLi的成长经历。

3.能用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

教学内容：

1.学习与成长相关的词汇和表达方式。

2.阅读关于YangLi的故事，了解他的成长经历和梦想。

3.进行听力练习，提高听力理解能力。

4.进行口语练习，提高口语表达能力。

第二课时：

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括WangFang的成长经历。

3.能用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

教学内容：

1.学习与成长相关的词汇和表达方式。

2.阅读关于WangFang的故事，了解她的成长经历和梦想。

3.进行听力练习，提高听力理解能力。

4.进行口语练习，提高口语表达能力。

第三课时：

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括不同人物的成长经历。

3.能用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

教学内容：

1.学习与成长相关的词汇和表达方式。

2.阅读关于不同人物的故事，了解他们的成长经历和梦想。

3.进行听力练习，提高听力理解能力。

4.进行口语练习，提高口语表达能力。

第四课时：

教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括两位名人的成长经历。

3.能用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

教学内容：

1.学习与成长相关的词汇和表达方式。

2.阅读关于两位名人的故事，了解他们的成长经历和梦想。

3.进行听力练习，提高听力理解能力。

4.进行口语练习，提高口语表达能力。

三.单元内容框架

第一课时：Section1A-B

设计意图：通过介绍杨立的人物故事，激发学生对成长的兴趣，并学习与成长相关的词汇和表达方式。

学习目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括杨立的成长经历。

教学实施：

1.引入：通过图片和问题引入本课主题，激发学生对成长的思考。

2.阅读：学生阅读关于杨立的故事，理解他的成长经历和梦想。

3.词汇学习：学生学习与成长相关的词汇和表达方式。

4.听力练习：学生听录音，完成相关练习，提高听力理解能力。

5.口语练习：学生分组讨论，用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

单元整体评价：通过听力、口语练习和课堂参与度来评价学生对知识的理解和运用情况。

具体案例：学生通过阅读杨立的故事，了解到他小时候的生活以及他的梦想。在听力练习中，学生能够听懂故事内容并回答相关问题。在口语练习中，学生能够用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

第二课时：Section2A-B

设计意图：通过介绍王芳的人物故事，进一步加深学生对成长的理解，并学习更多的词汇和表达方式。

学习目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括王芳的成长经历。

教学实施：

1.复习：通过复习上一课的内容，引导学生进入新课。

2.阅读：学生阅读关于王芳的故事，理解她的成长经历和梦想。

3.词汇学习：学生学习更多的与成长相关的词汇和表达方式。

4.听力练习：学生听录音，完成相关练习，提高听力理解能力。

5.口语练习：学生分组讨论，用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

单元整体评价：通过听力、口语练习和课堂参与度来评价学生对知识的理解和运用情况。

具体案例：学生通过阅读王芳的故事，了解到她的成长经历以及她如何实现自己的梦想。在听力练习中，学生能够听懂故事内容并回答相关问题。在口语练习中，学生能够用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

第三课时：Section3A-J

设计意图：通过介绍不同人物的故事，让学生了解到不同人的成长经历，并提高他们的阅读和理解能力。

学习目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括不同人物的成长经历。

教学实施：

1.复习：通过复习前两课的内容，引导学生进入新课。

2.阅读：学生阅读关于不同人物的故事，理解他们的成长经历和梦想。

3.词汇学习：学生学习更多的与成长相关的词汇和表达方式。

4.听力练习：学生听录音，完成相关练习，提高听力理解能力。

5.口语练习：学生分组讨论，用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

单元整体评价：通过听力、口语练习和课堂参与度来评价学生对知识的理解和运用情况。

具体案例：学生通过阅读不同人物的故事，了解到他们的成长经历以及他们是如何面对生活中的困难和挑战的。在听力练习中，学生能够听懂故事内容并回答相关问题。在口语练习中，学生能够用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

第四课时：Section4A-F

设计意图：通过介绍两位名人的故事，让学生从中得到一些人生感悟，并提高他们的阅读和理解能力。

学习目标：

1.能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型。

2.能理解故事内容，概括两位名人的成长经历。

教学实施：

1.复习：通过复习前三课的内容，引导学生进入新课。

2.阅读：学生阅读关于两位名人的故事，理解他们的成长经历和梦想。

3.词汇学习：学生学习更多的与成长相关的词汇和表达方式。

4.听力练习：学生听录音，完成相关练习，提高听力理解能力。

5.口语练习：学生分组讨论，用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

单元整体评价：通过听力、口语练习和课堂参与度来评价学生对知识的理解和运用情况。

具体案例：学生通过阅读两位名人的故事，了解到他们的成长经历以及他们给我们的启示。在听力练习中，学生能够听懂故事内容并回答相关问题。在口语练习中，学生能够用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

四.单元课时分配

第一课时：Section1A-B

具体内容：学习与成长相关的词汇和表达方式，阅读关于杨立的故事，理解他的成长经历和梦想。

目标：能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型，能理解故事内容，概括杨立的成长经历。

方法：引入、阅读、词汇学习、听力练习、口语练习。

资源：故事文本、词汇卡片、录音材料。

评估：听力、口语练习和课堂参与度。

第二课时：Section2A-B

具体内容：学习更多的与成长相关的词汇和表达方式，阅读关于王芳的故事，理解她的成长经历和梦想。

目标：能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型，能理解故事内容，概括王芳的成长经历。

方法：复习、阅读、词汇学习、听力练习、口语练习。

资源：故事文本、词汇卡片、录音材料。

评估：听力、口语练习和课堂参与度。

第三课时：Section3A-J

具体内容：阅读关于不同人物的故事，理解他们的成长经历和梦想。

目标：能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型，能理解故事内容，概括不同人物的成长经历。

方法：复习、阅读、词汇学习、听力练习、口语练习。

资源：故事文本、词汇卡片、录音材料。

评估：听力、口语练习和课堂参与度。

第四课时：Section4A-F

具体内容：阅读关于两位名人的故事，理解他们的成长经历和梦想。

目标：能听懂、会说、会读、会写本课时涉及的基本词汇和句型，能理解故事内容，概括两位名人的成长经历。

方法：复习、阅读、词汇学习、听力练习、口语练习。

资源：故事文本、词汇卡片、录音材料。

评估：听力、口语练习和课堂参与度。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力。通过学习本单元，学生能听懂、会说、会读、会写与成长相关的词汇和句型。他们能够在真实语境中运用所学知识，进行有效的交流。具体目标如下：

-能正确运用情态动词表达自己的观点和态度。

-能运用所学词汇和句型，描述自己的成长经历和梦想。

-能在听、说、读、写的过程中，正确使用本单元所学的基本词汇和句型。

2.思维品质

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质。通过对比不同人物的生活，学生能够培养独立思考、分析问题、形成自己观点的能力。具体目标如下：

-能通过阅读不同人物的故事，分析他们的成长经历和面临的挑战。

-能在小组讨论中，提出自己的观点，并进行合理的论证。

-能通过对比不同人物的故事，形成自己的价值观和人生观。

3.学习能力

本单元的教学目标之三是提升学生的学习能力。学生通过本单元的学习，能够培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。具体目标如下：

-能在学习过程中，通过查阅资料、完成任务等方式，自主获取知识。

-能运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

-能在学习过程中，积极反思自己的学习方法，形成有效的学习策略。

第二部分：课时教学设计

第几课时：第一课时

课时内容：学习与成长相关的词汇和表达方式，阅读关于杨立的故事，理解他的成长经历和梦想。

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要围绕成长主题，通过学习与成长相关的词汇和表达方式，阅读关于杨立的故事，理解他的成长经历和梦想。重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-growup

-dream

-ambition

-challenge

-success

-effort

-determination

-overcome

-achieve

-goal

-dreamjob

-dreamuniversity

-dreamcountry

-dreamlife

2.句型：

-I/He/She/Theygrewupinasmalltown/city/village.

-He/Shehasadreamofbecominga/an[职业].

-He/Sheisdeterminedtoovercomethechallengesandachievehis/hergoal.

-He/Sheputinalotofeffortanddeterminationtoachievehis/herdream.

-Ialsohaveadreamofbecominga/an[职业].

-Iamdeterminedtoworkhardandmakemydreamcometrue.

二.学情分析

1.学生生活经验分析

九年级的学生已经经历了九年义务教育，他们对成长和生活有了一定的理解和体验。他们可能有自己的梦想和目标，也可能遇到过困难和挑战。这些生活经验为本单元的学习提供了基础，使学生能够更好地理解和参与课堂活动。

2.学生知识技能的分析

九年级的学生已经具备了一定的英语知识基础，能够进行基本的听、说、读、写活动。他们可能已经学习过一些与成长相关的词汇和表达方式，也可能会使用一些情态动词来表达自己的观点和态度。这些知识技能为本单元的学习提供了基础，使学生能够更好地掌握新知识。

3.学生思维品质的分析

九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，喜欢思考和表达自己的观点。他们可能对不同人物的生活经历和成长故事感兴趣，也可能会对如何实现自己的梦想有所思考。这些思维品质为本单元的学习提供了基础，使学生能够更好地参与课堂讨论和思考。

三.教学目标

1.知识与技能

-掌握与成长相关的词汇和表达方式，如：growup,dream,ambition,challenge,success,effort,determination,overcome,achieve,goal,dreamjob,dreamuniversity,dreamcountry,dreamlife等。

-能够运用所学词汇和句型，描述自己的成长经历和梦想。

-能够理解杨立的故事，概括他的成长经历和梦想。

-能够运用情态动词，表达自己的观点和态度。

2.过程与方法

-能够通过阅读、听力练习和口语练习，提高对英语知识的运用能力。

-能够通过小组讨论，提高合作能力和思维能力。

-能够通过对比不同人物的故事，提高分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

-能够通过学习杨立的故事，感受到成长过程中的努力和坚持的重要性。

-能够通过对比不同人物的故事，形成自己的价值观和人生观。

-能够通过学习杨立的故事，激发自己对梦想的追求和实现梦想的信心。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-掌握与成长相关的词汇和表达方式。

-能够运用所学词汇和句型，描述自己的成长经历和梦想。

-能够理解杨立的故事，概括他的成长经历和梦想。

-能够运用情态动词，表达自己的观点和态度。

2.教学难点

-正确运用情态动词，表达自己的观点和态度。

-理解杨立的故事，概括他的成长经历和梦想。

-运用所学词汇和句型，描述自己的成长经历和梦想。

五.教法、学法设计

-教学方法：采用任务型教学法，通过阅读、听力练习和口语练习，提高学生对英语知识的运用能力。

-学习方法：学生通过自主学习、小组讨论和合作学习，提高自己的语言能力和思维能力。

-教学资源：使用故事文本、词汇卡片、录音材料等资源，辅助教学。

-教学评价：通过听力、口语练习和课堂参与度，评价学生对知识的理解和运用情况。

六.教学过程

导入（5分钟）

-教师通过图片和问题引入本课主题，激发学生对成长的思考。

-学生自由讨论，分享自己关于成长的想法和经历。

呈现（10分钟）

-教师呈现本课的重点词汇和句型，学生跟随教师一起读写。

-教师通过故事文本，呈现杨立的故事，学生阅读并理解故事内容。

操练（10分钟）

-学生进行听力练习，听录音并完成相关练习，提高听力理解能力。

-学生进行口语练习，用英语简要介绍自己的成长经历和梦想。

巩固（10分钟）

-学生进行词汇练习，通过填空、选择等方式，巩固本课所学词汇和句型。

-学生进行阅读练习，再次阅读杨立的故事，理解他的成长经历和梦想。

拓展（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，对比杨立的故事和其他人物的故事，分析他们的成长经历和面临的挑战。

-学生通过角色扮演，模拟不同人物的生活经历和成长故事。

小结（5分钟）

-教师回顾本课所学内容，总结重点词汇和句型，强调正确运用情态动词的重要性。

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