《五 海鸥回来了：11-20各数的认识》（教案）-一年级上册数学青岛版

《五海鸥回来了：1120各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版《五海鸥回来了：1120各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称教材章节：青岛版一年级上册数学第5课《海鸥回来了》详细内容：通过海鸥找朋友的故事，引导学生认识1120各数，并能进行简单的加减法运算。二、教学目标1.让学生初步认识1120各数，并能正确书写。2.培养学生观察、比较、归纳的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：1120各数的读写和加减法运算。重点：认识1120各数，并能进行简单的加减法运算。四、教学方法1.情境教学法：通过海鸥找朋友的故事，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生自主探索、发现规律。3.合作探究法：让学生在小组内互相交流、共同学习。五、教具与学具准备1.教师：多媒体课件、教具（海鸥、卡片、骰子等）2.学生：彩色卡片、笔六、教学过程1.导入新课（1）播放海鸥找朋友的故事，让学生了解故事的背景。（2）提问：故事中的海鸥有几个朋友？引导学生说出“5个朋友”。2.认识1120各数（1）展示卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。（2）讲解1120各数的读写方法，引导学生正确书写。（3）进行随堂练习，巩固所学。3.简单加减法运算（1）出示例题：海鸥有5个朋友，又来了3个朋友，一共有多少个朋友？（2）讲解加减法运算的方法，引导学生解答。（3）进行随堂练习，巩固所学。4.小组合作探究（1）将学生分成小组，每组准备彩色卡片和笔。（2）让学生进行小组合作，用卡片进行加减法运算，并记录结果。（3）各小组派代表分享自己的发现，全班交流讨论。七、教材分析本课通过海鸥找朋友的故事，将抽象的数字与具体的情境相结合，使学生更容易理解和接受。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作交流和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：海鸥的朋友还有多少个？（2）引导学生说出“11个朋友”，并说出“11”的读写方法。2.提问问答（1）提问：海鸥有5个朋友，又来了3个朋友，一共有多少个朋友？（2）引导学生说出“8个朋友”，并说出“8”的加减法运算方法。九、作业设计1.作业题目：海鸥有10个朋友，又来了5个朋友，一共有多少个朋友？2.答案：15个朋友十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过情境教学，激发了学生的学习兴趣，使学生更容易掌握1120各数的读写和加减法运算。2.拓展延伸：让学生用所学知识解决生活中的实际问题，如购物、分配食物等。重点和难点解析1.情境导入的趣味性重点在于通过海鸥找朋友的故事，激发学生的兴趣。我会确保故事内容生动有趣，与学生的生活经验相联系，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。补充和说明：在导入环节，我会精心挑选故事内容，确保它既有趣又富有教育意义。我会用生动的语言描述海鸥和朋友们的生活，让学生们产生共鸣，从而激发他们对数学学习的兴趣。2.数字认识的直观性重点在于让学生直观地认识1120各数。我会使用教具和多媒体课件，通过颜色、形状等视觉元素，帮助学生形成对数字的直观印象。补充和说明：在讲解1120各数的读写时，我会使用彩色卡片，每种颜色代表一个数字区间，让学生通过视觉对比来区分这些数字。同时，我会通过手指游戏和身体动作来帮助学生记忆数字的形状。3.加减法运算的示范性重点在于让学生掌握加减法运算的方法。我会通过清晰的示范，让学生看到运算的步骤和逻辑，确保他们能够正确理解和运用。补充和说明：在讲解加减法运算时，我会先展示一个简单的例题，边讲解边在黑板上展示计算过程。我会用不同的颜色标出每一步，让学生清晰地看到运算的思路。我会鼓励学生跟我一起做，确保他们能够跟随我的步骤进行计算。4.小组合作的有效性重点在于通过小组合作，培养学生的合作交流和解决问题的能力。我会设计适合小组合作的活动，确保每个学生都有机会参与。补充和说明：在小组合作环节，我会将学生分成若干小组，每个小组负责一个特定的任务。我会明确每个小组成员的角色和责任，确保他们能够在合作中发挥自己的长处。同时，我会鼓励小组成员之间互相讨论、互相帮助，共同解决问题。5.随堂练习的即时性重点在于通过随堂练习，巩固学生对知识的掌握。我会设计不同类型的练习题，让学生在课堂上即时反馈学习效果。补充和说明：在随堂练习时，我会设计一些基础题和应用题，让学生在短时间内完成。我会巡视教室，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。通过即时反馈，我可以快速了解学生的学习情况，并调整教学策略。6.作业设计的针对性重点在于通过作业设计，帮助学生巩固所学知识。我会设计具有针对性的作业，确保学生能够在家里继续练习。补充和说明：在作业设计时，我会考虑到学生的不同水平和需求，设计不同难度的题目。我会确保作业内容与课堂所学内容相呼应，让学生能够在完成作业的过程中巩固和拓展知识。同时，我会鼓励学生通过作业来发现和解决问题。《五海鸥回来了：1120各数的认识》教材章节：青岛版一年级上册数学第5课《海鸥回来了》详细内容：通过海鸥找朋友的故事，引导学生认识1120各数，并能进行简单的加减法运算。二、教学目标1.让学生初步认识1120各数，并能正确书写。2.培养学生观察、比较、归纳的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：1120各数的读写和加减法运算。重点：认识1120各数，并能进行简单的加减法运算。四、教学方法情境教学法、启发式教学法、合作探究法。五、教具与学具准备多媒体课件、教具（海鸥、卡片、骰子等）、彩色卡片、笔。六、教学过程1.导入新课原文内容：“小朋友们，今天我们要学习一个新的故事——《海鸥回来了》。这个故事里，海鸥找到了它的朋友们，让我们一起来看看都有哪些朋友吧！”分析：通过引入故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中进入新课。2.认识1120各数原文内容：“海鸥的朋友有5个，现在又来了6个，一共有多少个呢？让我们来数一数。”分析：通过故事中的问题，引导学生认识1120各数。3.简单加减法运算原文内容：“小朋友们，现在海鸥有11个朋友了，如果它又走了3个，还剩下几个呢？”分析：通过问题，引导学生进行简单的加减法运算。4.小组合作探究原文内容：“现在我们分成小组，用卡片来表示这些数字，然后进行加减法运算。”分析：通过小组合作，培养学生的合作交流和解决问题的能力。5.随堂练习原文内容：“请看题目，海鸥有10个朋友，又来了5个，一共有多少个？请写在纸上。”分析：通过随堂练习，巩固学生对知识的掌握。七、教材分析本课通过故事情境，将抽象的数字与具体的生活场景相结合，使学生更容易理解和接受。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作交流和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：提问：海鸥的朋友还有多少个？话术：小朋友们，刚刚我们数了海鸥的朋友有5个，现在又来了几个呢？提问问答：提问：海鸥有5个朋友，又来了3个朋友，一共有多少个朋友？话术：谁能上来帮我们算一下，海鸥现在有多少个朋友？九、作业设计作业题目：海鸥有10个朋友，又走了5个，还剩多少个朋友？答案：5个朋友十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在认识1120各数和进行加减法运算方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强学生的基础训练，提高他们的运算能力。拓展延伸：让学生回家后，用家里的物品进行实际的加减法运算，如家里有多少个苹果，如果吃掉3个，还剩多少个。通过实践，让学生更好地理解加减法运算的应用。重点和难点解析在教学《五海鸥回来了：1120各数的认识》这一课时，有几个细节是我需要特别关注的：1.故事情境的设置重点在于通过海鸥找朋友的故事，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地接触到新的数字。补充和说明：我会在导入新课时，精心挑选一个与孩子们生活经验相近的故事，确保故事内容既能吸引他们的注意力，又能帮助他们理解新知识。我会用生动的语言和丰富的表情来讲述故事，让孩子们仿佛置身于故事之中，这样他们就会对即将学习的数字产生好奇心。2.数字认读的直观教学重点在于让学生直观地认识1120各数，特别是对于这些较大数字的读写。补充和说明：在教授这些数字时，我会使用大号的彩色卡片，每种颜色代表一个数字区间，让学生通过视觉对比来区分这些数字。我会亲自示范如何书写这些数字，并强调书写时的关键点，比如“一”字的横折要平直，“十”字的上下要对称。我会让学生跟读并模仿书写，确保他们能够正确掌握。3.加减法运算的实际应用重点在于让学生通过实际操作来理解加减法运算，而不是仅仅停留在纸上计算。补充和说明：在讲解加减法运算时，我会设计一些实际的情境，比如“海鸥有5个朋友，又来了3个，一共有多少个？”让学生用小物件（如小石头、小卡片）来代表这些数字，通过实际的摆放和移动来演示加减法的过程。这样，学生不仅能看到运算的结果，还能理解运算的意义。4.小组合作学习的组织重点在于通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。补充和说明：在小组合作环节，我会确保每个学生都有参与的机会，我会分配不同的角色，如记录员、计算员、汇报员等。我会鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。在汇报时，我会请每个小组选派代表上来展示他们的合作成果，这样不仅能增强学生的自信心，还能提高他们的表达能力。5.随堂练习的即时反馈重点在于通过随堂练习，及时了解学生的学习情况，并给予个别指导。补充和说明：在随堂练习时，我会设计一些基础题和应用题，让学生在课堂上即时完成。我会巡视教室，观察每个学生的做题过程，对于遇到困难的学生，我会及时提供帮助。我会根据学生的答案来调整我的教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。6.作业设计的层次性重点在于通过作业设计，帮助学生巩固所学知识，同时满足不同学生的学习需求。补充和说明：在布置作业时，我会设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习水平。对于基础题，我会确保所有学生都能完成；对于拓展题，我会鼓励学生尝试，以挑战他们的思维。我会提供答案和解析，让学生能够自我检查和反思。通过这些细节的关注和补充，我相信能够有效地帮助学生在轻松愉快的环境中掌握1120各数的认识以及简单的加减法运算。《五海鸥回来了：1120各数的认识》教材章节：青岛版一年级上册数学第5课《海鸥回来了》详细内容：通过海鸥找朋友的故事，引导学生认识1120各数，并能进行简单的加减法运算。二、教学目标1.让学生初步认识1120各数，并能正确书写。2.培养学生观察、比较、归纳的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：1120各数的读写和加减法运算。重点：认识1120各数，并能进行简单的加减法运算。四、教学方法情境教学法、启发式教学法、合作探究法。五、教具与学具准备多媒体课件、教具（海鸥、卡片、骰子等）、彩色卡片、笔。六、教学过程1.导入新课原文内容：“小朋友们，今天我们要学习一个新的故事——《海鸥回来了》。这个故事里，海鸥找到了它的朋友们，让我们一起来看看都有哪些朋友吧！”分析：通过引入故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课。2.认识1120各数原文内容：“海鸥的朋友有5个，现在又来了6个，一共有多少个呢？让我们来数一数。”分析：通过故事中的问题，引导学生认识1120各数。3.简单加减法运算原文内容：“小朋友们，现在海鸥有11个朋友了，如果它又走了3个，还剩下几个呢？”分析：通过问题，引导学生进行简单的加减法运算。4.小组合作探究原文内容：“现在我们分成小组，用卡片来表示这些数字，然后进行加减法运算。”分析：通过小组合作，培养学生的合作交流和解决问题的能力。5.随堂练习原文内容：“请看题目，海鸥有10个朋友，又来了5个，一共有多少个？请写在纸上。”分析：通过随堂练习，巩固学生对知识的掌握。七、教材分析本课通过故事情境，将抽象的数字与具体的生活场景相结合，使学生更容易理解和接受。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作交流和解决问题的能力。八、互动交流讨论环节：提问：海鸥的朋友还有多少个？话术：小朋友们，刚刚我们数了海鸥的朋友有5个，现在又来了几个呢？提问问答：提问：海鸥有5个朋友，又来了3个朋友，一共有多少个朋友？话术：谁能上来帮我们算一下，海鸥现在有多少个朋友？九、作业设计作业题目：海鸥有10个朋友，又走了5个，还剩多少个朋友？答案：5个朋友十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在认识1120各数和进行加减法运算方面存在一定的困难。在今后的教学中，我将加强学生的基础训练，提高他们的运算能力。拓展延伸：让学生回家后，用家里的物品进行实际的加减法运算，如家里有多少个苹果，如果吃掉3个，还剩多少个。通过实践，让学生更好地理解加减法运算的应用。重点和难点解析重点和难点解析：1.情境导入的有效性作为教师，我深知情境导入对于激发学生学习兴趣的重要性。我会特别关注故事情节的设定，确保它既符合学生的认知水平，又能引起他们的共鸣。我会通过生动的语言和丰富的表情，将孩子们带入海鸥找朋友的情境中，让他们在故事中自然而然地接触到新的数字。补充和说明：我会精心挑选故事内容，使其与学生的生活经验相契合。例如，我会描述海鸥在海滩上遇到不同数量的朋友，让学生在听故事的同时，数一数海鸥的朋友有多少个。这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能在轻松的氛围中引入新的学习内容。2.数字认读的准确性在教授1120各数时，我会特别关注学生的认读准确性。我会使用标准的发音和书写示范，确保学生能够正确地读写这些数字。补充和说明：我会通过反复示范和纠正，让学生掌握每个数字的正确读写方法。例如，对于“十”这个数字，我会强调它的上下结构，以及“一”字在“十”字中的位置。我会让学生跟读，并让他们自己尝试书写，通过不断的练习来强化记忆。3.加减法运算的直观演示对于加减法运算的教授，我会特别注重直观演示。我会使用教具，如小卡片、骰子等，让