2023九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时 空气的成分教学实录（新版）粤教版

2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教学实录（新版）粤教版设计意图本节课旨在引导学生通过实验探究和数据分析，了解空气的成分，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。通过学习空气的成分，让学生认识到空气中的氧气、氮气等成分对人类生活的重要性，激发学生对化学学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察、分析实验现象的能力，提升科学探究素养。

2.通过实验操作，提高学生的实验技能和安全意识。

3.引导学生运用化学知识解释日常生活中的现象，增强化学与生活的联系。

4.培养学生对环境保护的意识和责任感，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已经接触过基础的化学知识，包括物质的组成、性质以及简单的化学反应等。他们可能对氧气、氮气等常见气体的性质有一定的了解，但对于空气中其他成分的具体比例和作用可能缺乏深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力和理解力已经达到了能够理解复杂化学概念的水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生可能更喜欢通过理论分析和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对空气中成分的多样性和复杂性可能感到困惑，特别是在区分和记忆不同气体成分的比例时。此外，实验操作可能存在安全隐患，学生需要学会正确使用实验器材，避免发生意外。此外，部分学生可能对化学与生活实际应用之间的联系感到难以理解，需要教师引导他们将理论知识与实际生活相结合。教学资源-硬件资源：试管、集气瓶、酒精灯、燃烧匙、镊子、气球、气球针、带火星的木条、澄清石灰水、空气样品瓶、电子天平等。

-软件资源：粤教版九年级化学上册教材、教学课件、实验操作指导书。

-信息化资源：互联网查询资源、化学教学软件、在线实验模拟平台。

-教学手段：多媒体教学设备、实物演示、分组实验、课堂讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是九年级化学上册第二章的内容，主题是“空气的成分”。在我们生活的环境中，空气无处不在，那么，你们知道空气是由哪些成分组成的吗？今天，我们就一起来揭开空气的神秘面纱。

二、新课讲授

1.空气的组成

（教师）同学们，首先，我们来了解一下空气的组成。根据课本内容，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体组成。其中，氮气和氧气占空气体积的绝大多数。

（学生）空气由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体组成。

2.氮气的性质和用途

（教师）接下来，我们来探讨一下氮气的性质和用途。氮气是一种无色、无味、无臭的气体，化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应。因此，氮气常被用作保护气体，防止氧化反应的发生。

（学生）氮气是一种无色、无味、无臭的气体，化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，常被用作保护气体。

3.氧气的性质和用途

（教师）接下来，我们来探讨一下氧气的性质和用途。氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应。氧气在人体呼吸过程中起着至关重要的作用，同时也是燃烧过程中的必需品。

（学生）氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应。氧气在人体呼吸过程中起着至关重要的作用，同时也是燃烧过程中的必需品。

4.空气成分的测定

（教师）那么，我们如何测定空气中的氧气和氮气含量呢？课本中介绍了两种方法：一是利用燃烧法，二是利用化学吸收法。下面，我们来逐一学习这两种方法。

（学生）空气中的氧气和氮气含量可以通过燃烧法和化学吸收法来测定。

5.空气成分的实验探究

（教师）接下来，我们进行一个实验探究活动。请同学们分组，每组准备一个集气瓶、一个酒精灯、一个燃烧匙和一个带火星的木条。我们要验证氧气具有助燃性。

（学生）分组实验：将集气瓶倒置，用燃烧匙点燃酒精灯，将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。

6.空气成分的环保意义

（教师）最后，我们来谈谈空气成分的环保意义。空气中的污染物会严重影响人类健康和生态环境。因此，我们要关注空气质量，保护我们的生存环境。

（学生）空气中的污染物会严重影响人类健康和生态环境，我们要关注空气质量，保护我们的生存环境。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了空气的成分，了解了氮气、氧气等气体的性质和用途。希望大家通过这节课的学习，能够认识到空气成分的重要性，增强环保意识。

四、课后作业

1.请同学们回顾本节课所学内容，完成课后练习题。

2.查阅资料，了解空气中其他成分的性质和用途。

3.思考：如何改善空气质量，保护我们的生存环境？

五、板书设计

1.空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体。

2.氮气的性质和用途：无色、无味、无臭，化学性质不活泼，常被用作保护气体。

3.氧气的性质和用途：无色、无味、无臭，具有氧化性，能与其他物质发生氧化反应，在人体呼吸和燃烧过程中起着重要作用。

4.空气成分的测定：燃烧法、化学吸收法。

5.空气成分的环保意义：关注空气质量，保护生存环境。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气污染及其防治》：介绍空气污染的类型、来源、危害以及防治措施，引导学生关注空气质量，提高环保意识。

-《氧气与人类生活》：探讨氧气在人体呼吸、医疗、工业等领域的应用，加深学生对氧气重要性的认识。

-《氮肥的生产与应用》：介绍氮肥的种类、生产过程、应用领域，让学生了解氮气在农业生产中的作用。

-《空气成分的测定方法》：介绍不同空气成分的测定方法，如化学吸收法、燃烧法等，拓展学生的实验技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解空气中其他成分的性质和用途，如二氧化碳、稀有气体等。

-通过实验探究，验证不同气体在空气中的比例，如氧气、氮气、二氧化碳等。

-分析空气污染的原因，探讨如何改善空气质量，提出自己的环保建议。

-研究氧气在人体呼吸过程中的作用，探讨氧气缺乏对人体健康的影响。

-探究氮肥在农业生产中的应用，分析氮肥过量使用对环境的影响。

3.实用性知识点：

-空气中各成分的比例：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。

-氧气在人体呼吸过程中的作用：氧气是人体细胞进行有氧呼吸的必需物质，参与能量代谢。

-氮肥在农业生产中的应用：氮肥能提供植物生长所需的氮元素，提高农作物的产量和质量。

-空气污染的危害：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等健康问题，同时影响生态环境。

-改善空气质量的措施：减少工业废气排放、控制汽车尾气排放、植树造林等。板书设计①空气的组成

-主要成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体

-氮气比例：约78%

-氧气比例：约21%

-二氧化碳比例：约0.03%

-稀有气体比例：约0.94%

-其他气体和杂质：约0.03%

②氮气的性质和用途

-性质：无色、无味、无臭，化学性质不活泼

-用途：保护气体，防止氧化反应

③氧气的性质和用途

-性质：无色、无味、无臭，具有氧化性

-用途：人体呼吸，燃烧过程中的必需品

④空气成分的测定方法

-燃烧法：通过燃烧反应测定氧气含量

-化学吸收法：通过化学反应吸收特定气体

⑤空气成分的环保意义

-关注空气质量，保护生态环境

-减少空气污染，保障人体健康教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们学习了空气的成分，通过实验和讨论，大家对空气中的各种气体有了更深入的了解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，进行一些教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，以及有哪些可以改进的地方。

首先，我觉得我们在实验环节做得不错。同学们都能积极参与，按照实验步骤操作，观察到了氧气助燃的现象，这让我很高兴。但是，我也注意到有些同学在实验过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对实验器材不够熟悉，或者是对实验的安全性有所顾虑。因此，我想在未来的教学中，我们可以增加一些实验前的安全培训和器材介绍，让同学们更加自信地参与到实验中来。

其次，我发现有些同学在分析实验结果时，对数据的解读不够深入。比如，在讨论氧气和氮气的比例时，有些同学只是简单地重复了课本上的数据，而没有结合实际现象来分析。为了提高同学们的分析能力，我计划在接下来的教学中，加入更多的案例分析和讨论环节，引导大家从多角度思考问题。

此外，我在课堂上发现，有些同学对化学与生活的联系感到困惑。比如，在讨论氧气和氮气的用途时，有些同学不知道这些气体在我们的日常生活中有什么具体的应用。为了解决这个问题，我打算在课堂上多举一些实例，比如氧气在医疗、工业中的应用，氮气在食品保鲜中的作用，让同学们更加直观地感受到化学知识的实用性。

在教学方法上，我也进行了一些反思。我发现，有些同学对课堂上的互动