5《协商决定班级事务》第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《协商决定班级事务》第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版设计意图本节课通过学习《协商决定班级事务》，旨在引导学生认识班级事务的决策过程，培养学生的协商能力和集体责任感，使学生学会在集体中表达自己的意见，尊重他人意见，共同参与班级事务的决策。通过实践活动，让学生在实践中体验协商决策的重要性，为今后的社会生活打下基础。核心素养目标培养学生法治意识，理解集体决策的民主性和重要性；提升学生的沟通能力和团队合作精神，学会在集体中表达观点、倾听他人、尊重差异；增强学生的社会责任感和集体荣誉感，培养学生在集体事务中积极参与、共同负责的态度。重点难点及解决办法重点：1.理解班级事务协商决定的意义；2.学会协商沟通的基本技巧。

难点：1.在集体中表达个人意见，同时尊重他人；2.将个人意见与集体决策相结合。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解协商决定的重要性，明确重点；

2.组织小组讨论，让学生在互动中学习协商沟通的技巧，突破难点；

3.设计角色扮演活动，让学生在实践中体验表达个人意见和尊重他人的过程，加深理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与班级事务协商决定相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.教学工具：准备白板或黑板、粉笔或马克笔，用于板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论桌椅，并在教室一角布置模拟班级事务决策的情境角。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习班级事务协商的基本原则和步骤。

设计预习问题：围绕“协商决定班级事务”课题，设计问题如“什么是班级事务？为什么需要协商决定？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或在线互动情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解班级事务协商的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台或微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级事务协商的案例视频，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级事务协商的意义、步骤和方法，如如何表达意见、如何达成共识等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟班级事务协商的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用所学知识进行协商。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师详细讲解班级事务协商的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习协商技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与班级事务协商相关的案例分析作业，让学生分析案例中协商的过程和结果。

提供拓展资源：提供关于班级管理和集体决策的书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对班级事务协商的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展课堂知识。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，提出改进建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《班级管理的艺术》——这本书详细介绍了班级管理的理论和实践，包括班级事务的协商、决策和执行等环节，有助于学生深入了解班级管理的各个方面。

《小团体大智慧》——通过分析小团体的协作和决策过程，这本书可以帮助学生认识到协商和合作的重要性，以及如何在集体中发挥自己的作用。

《非暴力沟通》——这本书介绍了非暴力沟通的技巧，包括如何表达自己的需求和感受，如何倾听他人的意见，这些技巧在班级事务协商中同样适用。

2.课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试撰写一篇关于班级事务协商的小论文，分析班级中存在的具体问题，并提出自己的解决方案。

（2）组织学生开展一次班级事务协商的模拟活动，让学生亲身体验协商的过程，锻炼他们的沟通能力和决策能力。

（3）鼓励学生查阅相关资料，了解其他国家或地区在班级管理方面的经验和做法，比较分析并思考如何借鉴。

（4）引导学生关注现实生活中班级管理中的热点问题，如环保、公益等，组织学生进行讨论和行动，培养他们的社会责任感。

（5）让学生参与班级文化建设，共同制定班级规章制度，培养学生的主人翁意识。

（6）组织学生开展团队拓展训练，通过团队合作游戏和活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（7）引导学生关注家庭生活中的协商决策，如家庭购物、家务分工等，让学生在家庭中学会尊重他人、表达自己的意见，并共同制定决策。

（8）鼓励学生参加学校组织的辩论赛、演讲赛等活动，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力，为班级事务协商打下基础。

（9）邀请家长参与班级事务协商，共同探讨如何更好地管理班级，增进家校沟通。

（10）让学生参与学校组织的志愿者活动，通过服务他人，培养学生的责任感和集体荣誉感，为班级事务协商提供实践经验。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注度，可以评价他们对知识的掌握程度。例如，通过学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，可以评估他们对班级事务协商概念的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的核心活动之一。评价学生的讨论成果，可以关注以下几个方面：

-学生是否能够提出有建设性的意见和解决方案；

-学生是否能够尊重他人意见，进行有效的沟通和协商；

-学生是否能够根据讨论结果达成共识，形成决策；

-学生是否能够清晰地表达自己的观点，并支持自己的论点。

3.随堂测试：

设计随堂测试，可以评估学生对班级事务协商相关知识的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题等形式。通过测试结果，可以了解学生对以下知识点的掌握程度：

-班级事务协商的定义和重要性；

-班级事务协商的基本原则和步骤；

-协商过程中可能遇到的问题及解决方法。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在以下方面的表现：

-是否积极参与课堂讨论；

-是否能够提出有价值的意见和建议；

-是否能够倾听他人意见，尊重集体决策；

-是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试，教师应给予具体的评价和反馈。以下是一些评价和反馈的例子：

-针对课堂表现：“小明在课堂讨论中表现积极，能够提出独到的见解，希望他能够继续保持这种热情，并在实践中应用所学知识。”

-针对小组讨论成果展示：“小红的团队在讨论中展现了良好的团队合作精神，他们的解决方案具有创新性，值得全班同学学习。”

-针对随堂测试：“张三在测试中表现出色，对班级事务协商的理解深入，但在时间管理方面还有待提高。”

-针对学生自评与互评：“李四能够客观地评价自己的表现，并从他人的反馈中学习，这种自我反思能力值得肯定。”课后作业1.实际案例分析

题目：假设你所在的班级计划组织一次班级活动，如春游或运动会。请根据课文中学到的班级事务协商原则，撰写一份活动策划书，包括活动目的、时间、地点、活动内容、预算以及如何通过协商达成共识等。

答案示例：

活动策划书

一、活动目的：增强班级凝聚力，丰富同学们的课余生活。

二、活动时间：2024年4月20日（星期六）上午8点至下午5点。

三、活动地点：市郊森林公园。

四、活动内容：户外拓展、团队游戏、野餐、自由活动。

五、活动预算：预计总费用为2000元，包括交通、门票、餐饮等。

六、协商达成共识：

-通过班会讨论确定活动时间和地点。

-各小组负责准备活动内容，如游戏、表演等。

-每位同学自愿捐款，共同分担活动费用。

2.角色扮演

题目：模拟一次班级事务协商的场景，如选举班干部或解决班级卫生问题。请分别扮演不同角色，如提案人、反对者、中立者、协调者等，展示协商过程。

答案示例：

角色扮演：班级卫生问题协商

角色：A（提案人）、B（反对者）、C（中立者）、D（协调者）

A：大家好，最近我发现班级卫生问题比较严重，我想提出一个解决方案。

B：我不同意，我们之前也有提出过卫生问题，但总是没有得到解决。

C：我觉得卫生问题确实存在，但我们是不是可以先了解一下原因呢？

D：好的，我们先听听大家的意见。A，你提出的解决方案是什么？

A：我建议我们每天轮流值日，每个人负责一个区域，保持卫生。

B：但我认为这个方案不现实，我们每个人都很忙，没有时间负责卫生。

C：我同意B的看法，我们可能需要更实际的解决方案。

D：那么，我们是否可以尝试制定一个卫生责任制，每个人负责一部分区域，同时设立卫生监督员？

A：这个方案听起来不错，我们可以试试。

B：好吧，既然大家都有共识，那我们就按照这个方案来执行。

3.小组讨论报告

题目：分组讨论“如何提高班级学习氛围”，每位同学提出自己的建议，然后小组共同整理出一份报告。

答案示例：

小组讨论报告

一、小组名称：学习氛围提升小组

二、讨论主题：如何提高班级学习氛围

三、讨论结果：

-定期组织学习分享会，让同学们互相交流学习心得。

-设立学习角，提供安静的学习环境。

-开展学习竞赛，激发同学们的学习兴趣。

-鼓励同学们互相帮助，共同进步。

-定期检查学习进度，及时调整学习计划。

4.课后调查

题目：调查你所在班级中存在的班级事务协商问题，并分析原因，提出改进建议。

答案示例：

课后调查报告

一、调查主题：班级事务协商问题调查

二、调查结果：

-问题：班级活动策划过程中，部分同学参与度不高。

-原因分析：活动策划方案可能不够吸引人，或同学们对活动缺乏兴趣。

-改进建议：在策划活动前