《第五单元 人的呼吸和消化：16 人的呼吸》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以《人的呼吸》为主题，结合苏教版三年级上册科学教材，旨在帮助学生了解呼吸系统的基本结构和功能，提高学生对生命科学的兴趣。通过观察呼吸现象、探究呼吸过程，培养学生观察能力和实验操作能力，强化学生对呼吸系统重要性的认识。核心素养目标培养学生对生命科学的探究兴趣，提升观察能力和实验操作技能。通过学习呼吸系统的组成和功能，增强学生的科学思维和科学探究能力，激发学生关爱自身健康、关注生命科学的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等部位的功能。

②掌握呼吸过程的基本原理，包括吸气、呼气时的肺部变化和气体交换。

2.教学难点，

①理解气体交换的化学过程，包括氧气和二氧化碳在血液中的运输。

②建立呼吸系统与人体健康之间关系的认识，理解呼吸系统疾病可能带来的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸过程动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备气球、吸管、透明塑料袋等，用于演示呼吸过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保学生能够安全进行实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道我们每天都要做的事情是什么吗？”来引入话题，引导学生思考呼吸的重要性。

-回顾旧知：简要回顾人体器官的基本知识，如心脏、肝脏等，为学习呼吸系统做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等部位的功能。

-介绍呼吸过程，包括吸气、呼气时的肺部变化和气体交换。

-举例说明：

-通过展示呼吸系统结构图，帮助学生直观理解各部位的功能。

-通过动画视频，展示呼吸过程中的气体交换过程。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论呼吸系统各部位的作用和相互关系。

-实验演示：使用气球和吸管演示呼吸过程，让学生观察并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固对呼吸系统组成和功能的理解。

-通过小组合作，完成呼吸系统知识卡片制作，展示各部位的功能。

-教师指导：

-对学生的练习和讨论进行巡视，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同理解程度，给予个性化的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考呼吸系统疾病对人体健康的影响。

-分享故事：讲述因呼吸系统疾病而影响生活的事例，增强学生的健康意识。

-家庭作业：布置相关作业，如观察家庭成员的呼吸方式，记录并分享观察结果。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调呼吸系统的重要性和保护方法。

-鼓励学生课后继续关注呼吸健康，养成良好的生活习惯。

-教师反思：根据学生的课堂表现和反馈，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的呼吸系统》科普书籍，适合三年级学生阅读，内容涵盖呼吸系统的基本结构和功能。

-《呼吸与健康》简报，介绍日常生活中如何保护呼吸系统，预防呼吸道疾病。

-《呼吸与运动》小册子，探讨运动对呼吸系统的影响，以及如何通过运动增强呼吸功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家庭成员的呼吸方式，记录并分析不同人的呼吸特点。

-通过网络或图书馆资源，查找关于呼吸系统疾病的信息，了解常见的呼吸道疾病及其预防措施。

-设计一个关于呼吸系统的科普小报，展示呼吸系统的结构和功能，以及如何保持呼吸健康。

-进行家庭实验，如使用气球模拟呼吸过程，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。

-访问医院或卫生机构，了解专业的呼吸健康检查方法，学习如何正确进行肺功能测试。

-参与社区健康活动，如户外清洁空气行动，提高学生对环境保护和呼吸健康重要性的认识。

-通过绘画、写作或表演等形式，创作关于呼吸系统的科普作品，分享给其他同学或家人。

-在学校或家庭中，推广正确的呼吸方法，如腹式呼吸，帮助他人了解呼吸健康的重要性。板书设计1.本文重点知识点：

①呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。

②呼吸过程：吸气、呼气、气体交换。

③呼吸系统的功能：吸入氧气，排出二氧化碳。

2.关键词：

①呼吸道

②肺泡

③气体交换

3.重点句子：

①“呼吸系统是人体重要的器官系统，负责吸入氧气和排出二氧化碳。”

②“呼吸道是气体进出的通道，肺是气体交换的场所。”

③“肺泡是气体交换的主要部位，通过肺泡壁和毛细血管壁的气体交换，氧气进入血液，二氧化碳排出体外。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调呼吸系统的组成和功能。

2.总结呼吸过程的基本步骤，包括吸气、呼气和气体交换。

3.强调呼吸系统对维持人体生命活动的重要性。

4.提醒学生注意呼吸健康，养成良好的生活习惯。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-呼吸系统的哪个部位是气体交换的主要场所？（）

A.鼻腔B.喉C.气管D.肺

-以下哪个不是呼吸系统的组成部分？（）

A.肺泡B.心脏C.气管D.肺

-呼吸过程中，氧气和二氧化碳分别在哪个部位进行交换？（）

A.鼻腔B.喉C.气管D.肺

-以下哪种行为有助于保持呼吸系统的健康？（）

A.吸烟B.咳嗽C.做深呼吸D.呼吸急促

-呼吸系统疾病对人体健康有什么影响？（）

A.影响睡眠B.影响消化C.影响呼吸D.影响视力

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述呼吸系统的组成及其功能。

-解释呼吸过程中的气体交换是如何进行的。

3.实践题（10分）

-请根据所学知识，设计一个简单的实验，展示呼吸过程中气体交换的现象。

检测说明：

1.当堂检测旨在巩固学生对本节课知识点的掌握情况，检测时间为10分钟。

2.学生完成检测后，教师进行批改和讲解，确保学生理解并掌握相关知识点。

3.对于检测中存在的问题，教师应给予个别指导，帮助学生及时纠正错误。教学反思今天的课，我觉得还是有些收获，也有一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂气氛把握得还可以。一开始通过提问“你们知道我们每天都要做什么吗？”这样的问题，孩子们很快就被吸引了过来。他们的回答五花八门，有的说是吃饭，有的说是睡觉，还有的说是在外面玩。我引导他们发现，其实这些都是与呼吸相关的活动。这样一来，他们对呼吸系统有了初步的兴趣。

然后，在讲解呼吸系统的组成和功能时，我尽量用简单明了的语言，结合课本上的插图，让孩子们直观地看到鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等部位。我发现，当孩子们能够用手指着图上的器官，并说出它们的名字和作用时，他们的眼神里充满了成就感。

接着，我在课堂上安排了一些互动环节，比如小组讨论和实验演示。我觉得这样的方式挺有效的，孩子们在小组讨论中，不仅巩固了知识，还锻炼了团队协作能力。实验演示部分，我用气球和吸管简单模拟了呼吸过程，孩子们看得津津有味，纷纷举手提问。我对他们的问题耐心解答，并鼓励他们自己去寻找答案。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解气体交换的化学过程时，我发现有些孩子有点跟不上节奏。我