Module 10 The weather Unit 3 Language practice (1)-教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)-教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)-教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册教材分析Module10TheweatherUnit3Languagepractice(1)是外研版英语八年级上册教材的一部分。本单元围绕天气这一主题，通过语言实践环节，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高实际交际能力。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语语言运用能力，通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生的跨文化交流意识。学生能够运用英语描述和询问天气情况，培养观察生活、关注环境的习惯，增强语言实践能力，提升跨文化沟通的素养。同时，通过学习，学生能够认识到不同文化背景下人们对天气的态度和习俗，拓宽国际视野。学情分析八年级学生对英语学科的兴趣较高，具备一定的英语基础知识和基本技能。然而，在具体学习过程中，学生存在以下特点：

1.知识层面：学生对基础词汇和语法有一定的掌握，但在词汇积累和应用上存在差异，部分学生对于同义词、反义词的区分不够清晰，影响了语言表达的准确性。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡，尤其体现在口语表达和写作能力上。学生在日常交流中，能够基本进行日常对话，但在较复杂的语境下，语言表达不够流畅，缺乏地道性。

3.素质层面：部分学生在学习过程中存在依赖心理，缺乏自主学习能力。同时，学生在面对不同话题时，思维灵活度不足，难以进行深入思考。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面较好，但部分学生在课后复习和预习方面不够认真，影响了知识巩固和技能提升。

5.对课程学习的影响：学生对天气这一主题较为熟悉，有利于激发学习兴趣。然而，由于学生对相关词汇和句型的掌握程度不一，可能导致部分学生在实际运用中存在困难。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的语言任务，如预测天气、设计天气预报节目等，激发学生学习兴趣。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频等资源展示不同天气现象，增强直观感受。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语交际能力。

4.利用网络资源，如在线天气预报网站，让学生自主查找信息，培养自主学习能力。教学过程设计【教学时长】45分钟

【教学目标】

1.知识目标：学生能够正确运用与天气相关的词汇和句型描述和询问天气情况。

2.能力目标：提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。

3.素质目标：培养学生观察生活、关注环境的习惯，增强国际视野。

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同天气的短视频，让学生观察并描述所看到的天气现象。

2.提出问题：引导学生思考为什么不同地区会有不同的天气，激发学生的学习兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：展示与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并讲解其用法。

2.句型教学：介绍描述和询问天气的常用句型，如“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/clear/rainy/windy…”

3.示例讲解：教师通过实际情境展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

4.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的对话。

2.练习任务：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

3.课堂讨论：学生讨论不同天气对生活的影响，提高语言运用能力。

4.用时：15分钟

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.随机提问：教师针对课堂内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，加深学生对知识的理解。

3.用时：5分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如收集不同地区的天气预报，进行小组展示。

3.用时：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组活动、课堂讨论等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。在教学过程中，教师注重学生主体地位的体现，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，通过课后拓展作业，帮助学生将所学知识应用于实际生活，拓宽国际视野。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能够运用这些词汇描述和询问天气情况。

2.句型运用：学生能够正确运用描述和询问天气的常用句型，如“What'stheweatherliketoday?”、“It'ssunny/clear/rainy/windy…”等，进行日常交流。

3.交际能力：学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识进行对话，提高了口语交际能力，尤其是在模拟询问和回答天气情况的对话中，学生的语言表达更加流畅和自然。

4.文化意识：通过对不同天气现象的讨论，学生能够认识到不同地区天气的差异，以及这些差异对人们生活的影响，从而增强了文化意识。

5.自主学习能力：通过课后收集不同地区的天气预报，学生能够自主学习，查找信息，提高了信息检索和处理能力。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.观察生活能力：学生在学习过程中，通过观察和描述天气现象，提高了对周围环境的观察力，能够更加关注生活中的细节。

8.创新思维：在拓展作业中，学生需要发挥创意，设计天气预报节目，这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

9.跨文化交流能力：学生在运用英语进行天气描述和交流时，能够更好地理解不同文化背景下人们对天气的态度和习俗，提高了跨文化交流能力。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与课堂活动，积极完成课后作业。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,sunny,snowy,foggy

-天气描述句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/clear/rainy/windy...

-天气询问句型：Isitsunny/clear/rainy/windytoday?Howistheweathertoday?

②本文重点词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮风的

-stormy：暴风雨的

-snowy：下雪的

-foggy：有雾的

③本文重点句型：

-描述天气：Theweatherissunny/clear/rainy/windytoday.

-询问天气：What'stheweatherliketoday?Isitsunny/clear/rainy/windytoday?

-回答天气：It'ssunny/clear/rainy/windytoday.典型例题讲解1.例题：请用所学词汇和句型描述一下今天的天气。

答案：Theweatherissunnytoday.Theskyisblueandthesunisshiningbrightly.

2.例题：如果你在打电话给朋友，想知道他们那里的天气，你会怎么说？

答案：Hi,what'stheweatherlikewhereyouare?

3.例题：请用英语回答以下问题：今天天气怎么样？

答案：Todayissunny.Thesunisshiningandit'sverywarm.

4.例题：如果你正在写一篇日记，描述昨天的天气，你会写什么？

答案：Yesterdaywascloudy.Itrainedinthemorning,butitclearedupintheafternoon.

5.例题：如果你在天气预报节目中，需要介绍明天的天气，你会怎么说？

答案：Tomorrowwillbepartlycloudywithachanceofrainintheafternoon.Thetemperaturewillbearound20degreesCelsius.

补充说明：

1.描述天气时，可以使用形容词来修饰天气情况，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.询问天气时，可以使用"What'stheweatherliketoday?"或"Howistheweathertoday?"等句型。

3.回答天气时，需要根据实际情况来描述，如"It'ssunnytoday"或"It'swindyandrainy"等。

4.在写日记或进行天气预报时，可以加入更多的细节，如时间、温度、风力等。

5.在实际交流中，还可以使用一些常用的表达方式，如"It'sabeautifulday"或"It'squitehottoday"等。

6.例题：请用英语描述你最喜欢的天气。

答案：Myfavoriteweatherissunnybecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.

7.例题：如果你在旅行，遇到了坏天气，你会怎样安慰自己？

答案：Eventhoughit'srainy,Ithinkit'sokaybecauseIcanenjoythesceneryfromthewindow.

8.例题：请用英语表达“我希望明天天气好转”。

答案：Ihopetheweathergetsbettertomorrow.

9.例题：如果你正在计划周末的活动，需要考虑天气情况，你会怎么做？

答案：Iwouldchecktheweatherforecastandplanactivitiesthataresuitablefortheweather.

10.例题：请用英语描述一个你经历过的大雪天。

答案：Lastwinter,wehadaheavysnowfall.Thewholecitywascoveredinwhitesnow,anditwasmagical.教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想对今天的课程进行一些反思。首先，我觉得导入环节的设计还是比较成功的。通过播放关于天气的短视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对天气这个话题很感兴趣，这也让我觉得我的选择是正确的。

在讲授新课的过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分成小组，让他们自己尝试用英语描述天气情况。我发现这样的方法很有效，学生们在小组讨论中积极参与，互相帮助，这不仅提高了他们的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解天气相关词汇和句型时，我发现部分学生对于一些词汇的用法还是不太理解，比如“sunny”和“clear”的区别。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些细节，确保每个学生都能够掌握。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动。这些活动旨在提高学生的实际运用能力，但我也发现，有些学生在这些活动中显得比较拘谨，不太愿意开口。这可能是因为他们对英语口语表达的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生开口说英语，同时也提供更多的机会让他们在课堂上练习。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够自由发挥，表达自己的观点。我发现这样的问题能够激发学生的思维，让他们更加积极地参与到课堂讨论中来。

在总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了重点。我希望通过这样的总结，学生能够对所学内容有一个清晰的认识。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.在词汇讲解时，我会更加注重词汇的用法和搭配，让学生能够更加熟练地运用。

2.在口语练习环节，我会设计更多有趣的活动，以提高学生的参与度和自信心。

3.我会更多地关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效的帮助。

4.我会继续探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够成为一名更加优秀的教师，帮助我的学生取得更好的成绩。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂评价方面的一些做法：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解情况。我会设计不同难度的问题，如事实性问题、推理性问题等，以此来检测学生的理解层次。例如，在讲解天气相关词汇时，我会提问：“Canyoutellmesomeadjectivestodescribetheweather?”这样的问题可以帮助我评估学生对词汇的掌握情况。

2.观察学生参与度：在课堂上，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、肢