7《妈妈睡了》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

7《妈妈睡了》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《妈妈睡了》，这是一篇统编版语文二年级上册的课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备基础的阅读理解能力，本节课通过这篇课文，帮助学生进一步提高阅读理解能力，同时引导学生体会亲情，培养良好的道德情感。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过《妈妈睡了》这篇课文，让学生学会从文字中捕捉信息，理解故事情节。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受，锻炼口头表达能力。

3.激发学生的情感共鸣，引导学生体会亲情，培养关爱家人、尊重长辈的道德情感。

4.增强学生的审美意识，通过课文中的优美语言，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.通过课文体会亲情，培养学生的情感共鸣。

难点：

1.学生对课文中的细节理解不够深入。

2.学生在表达情感时缺乏具体事例。

解决办法与突破策略：

1.采用多种教学手段，如角色扮演、图片辅助等，帮助学生深入理解课文内容。

2.引导学生通过自己的生活经验来联系课文，使情感共鸣更加具体。

3.鼓励学生在课堂上积极分享，通过小组讨论和同伴互助，共同突破表达情感的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解，引导学生把握课文的主旨和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文中的图片和动画，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.课文朗读：通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，提高朗读能力。

3.互动游戏：设计与课文相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《妈妈睡了》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“妈妈睡觉时发生了什么？”、“你有没有类似的经历？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《妈妈睡了》课文，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于亲情的小故事，引出《妈妈睡了》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的情感描写和人物心理，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对妈妈的关爱和感激之情。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验情感表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的情感描写。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中表达情感。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《妈妈睡了》这篇课文，布置课后阅读作业，如写一篇关于自己家人的作文。

提供拓展资源：提供与亲情相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《妈妈的微笑》

作者：张之路

简介：这篇散文通过描述一个母亲对孩子的爱，展现了母爱的伟大和无私。学生可以阅读这篇散文，进一步体会亲情，学习如何表达对家人的感激之情。

《父与子》

作者：埃·奥·卜劳恩

简介：这是一本经典的漫画集，通过一系列温馨、幽默的父子日常，展现了父子之间的深厚感情。学生可以阅读这本书，了解父子关系的不同面貌，同时培养自己的幽默感。

《爱的教育》

作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯

简介：这是一部意大利的经典小说，讲述了一个小男孩的成长故事，其中充满了对家庭、学校和社会的深刻思考。学生可以阅读这本书，了解不同文化背景下家庭教育的差异，以及如何建立和谐的家庭关系。

《小王子》

作者：安托万·德·圣埃克苏佩里

简介：这是一部充满哲理的童话，通过小王子的旅行，探讨了爱与责任、成长与人生意义等主题。学生可以阅读这本书，思考亲情在人生中的重要性，以及如何珍惜与家人相处的时光。

《爱的教育》

作者：夏洛蒂·勃朗特

简介：这是一部英国的经典小说，讲述了主人公简·爱在成长过程中对家庭、爱情和自我价值的追求。学生可以阅读这本书，了解不同文化背景下家庭教育的差异，以及如何建立和谐的家庭关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）亲情主题作文：鼓励学生以《妈妈睡了》这篇课文为灵感，写一篇关于自己家人的作文，表达对家人的感激之情。

（2）亲情故事收集：让学生收集自己或家人之间的感人故事，分享给同学们，增进彼此之间的了解和感情。

（3）亲情主题绘画：鼓励学生以亲情为主题，进行绘画创作，表达自己对家人的爱。

（4）亲情主题演讲：组织学生进行亲情主题的演讲比赛，让学生在演讲中表达对家人的感激之情。

（5）亲情主题手抄报：让学生制作亲情主题的手抄报，展示自己对家人的关爱。

（6）亲情主题摄影：鼓励学生用镜头记录家人之间的温馨瞬间，分享给同学们。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是针对《妈妈睡了》这一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在《妈妈睡了》的教学过程中，教师可以通过以下方式实施提问评价：

-提出开放式问题，引导学生深入思考，如：“你认为妈妈在梦中经历了什么？”

-设计层次分明的问题，从基础知识到高阶思维，逐步提升学生的认知水平。

-通过提问了解学生对课文的理解程度，及时调整教学节奏。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础。在《妈妈睡了》的教学过程中，教师应关注以下方面：

-观察学生的课堂参与度，如是否积极举手发言、是否认真听讲等。

-观察学生的情感变化，如对课文内容的共鸣程度、对亲情主题的感悟等。

-观察学生的合作能力，如小组讨论中的表现、分工合作的效果等。

（3）测试评价

测试是检验学生学习成果的有效手段。在《妈妈睡了》的教学过程中，教师可以采取以下测试评价方法：

-设计随堂小测验，检验学生对课文知识的掌握程度。

-布置课后作业，如写一篇关于亲情的作文，考察学生的写作能力和情感表达能力。

-组织课堂讨论，让学生就亲情主题进行辩论，考察学生的思辨能力和沟通能力。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，有助于教师全面了解学生的学习效果。以下是针对《妈妈睡了》这一课的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师应对学生的作业进行认真批改，关注以下几点：

-作业的完成情况，如是否按时提交、是否认真完成等。

-作业的质量，如是否准确理解课文内容、是否能够运用所学知识进行表达等。

-作业的个性差异，如不同学生的学习水平和特点。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时反馈学生的学习效果，包括以下几点：

-对作业中的优点给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对作业中的不足提出具体建议，帮助学生改进。

-针对学生的个性化问题，进行个别辅导，确保每个学生都能有所收获。

（3）鼓励学生继续努力

在作业评价过程中，教师应鼓励学生继续努力，包括以下几点：

-鼓励学生在学习中遇到困难时，勇敢面对，积极寻求解决方法。

-鼓励学生在学习中不断探索，勇于尝试新的学习方法和技巧。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高自己的综合素质。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-妈妈睡觉时的情景

-儿子对妈妈的关爱和担忧

-妈妈在梦中工作的场景

②课文重点词句：

-“妈妈，你醒了？”

-“妈妈，你睡得香吗？”

-“我看着你，心里很难过。”

③内容逻辑关系阐述：

①儿子在睡前对妈妈的不舍和关心，引出对妈妈工作的好奇和想象。

②儿子通过梦境，展现了妈妈辛勤工作的形象，以及自己对妈妈的感激和担忧。

③梦境中的妈妈在办公室忙碌，与现实生活中妈妈的工作场景相呼应，深化了亲情主题。典型例题讲解典型例题1：

题目：《妈妈睡了》中，儿子在梦中看到了什么？

答案：儿子在梦中看到了妈妈在办公室里辛勤工作的情景。

典型例题2：

题目：儿子为什么在梦中担心妈妈？

答案：儿子担心妈妈太累了，工作太辛苦。

典型例题3：

题目：从课文中找出表现儿子对妈妈关爱的句子。

答案：①“妈妈，你醒了？”

②“妈妈，你睡得香吗？”

③“我看着你，心里很难过。”

典型例题4：

题目：请用自己的话描述一下妈妈在梦中工作的场景。

答案：妈妈在办公室里认真地工作，灯光下她的身影显得格外劳累。

典型例题5：

题目：为什么说《妈妈睡了》这篇课文充满了亲情？

答案：《妈妈睡了》这篇课文通过儿子对妈妈的关爱和担忧，展现了母子之间深厚的感情，充满了亲情。

补充说明：

题型一：词语理解题

例题：请解释“不舍”在课文中的意思。

答案：不舍在这里指舍不得，形容儿子对妈妈的不舍之情。

题型二：句子仿写题

例题：模仿课文中的句子，写一个表达对家人关心的句子。

答案：爸爸，你工作辛苦了，注意休息。

题型三：段落概括题

例题：概括《妈妈睡了》这篇课文的主要内容。

答案：课文讲述了儿子在梦中看到妈妈工作，表达了对妈妈的关爱和担忧。

题型四：情感分析题

例题：分析儿子在课文中的情感变化。

答案：儿子从担忧到关心，再到对妈妈的感激，情感变化丰富。

题型五：创意写作题

例题：以《妈妈睡了》为题材，写一篇作文，题目自拟。

答案：题目：《妈妈的微笑》

内容：通过一个生活中的小故事，展现了妈妈对“我”的关爱和付出，表达了“我”对妈妈的感激之情。教学反思教学反思

今天上了《妈妈睡了》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在的一些问题。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得在导入环节做得不够好。虽然我通过讲述一个关于亲情的小故事来引出课题，但感觉学生的兴趣并没有被完全激发。或许我可以尝试更加贴近学生生活的方式，比如让他们分享自己与家人之间的温馨故事，这样既能引起共鸣，也能更好地导入新课。

其次，我在讲解课文时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。比如，在讲解儿子对妈妈的关爱时，我没有充分引导学生去感受这种情感，而是直接给出了答案。我认为，在今后的教学中，我应该更加注重学生的情感体验，让他们在阅读中体会到亲情的温暖。

再者，课堂活动的设计还有待改进。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但感觉学生的参与度并不高。或许是因为活动的设计不够吸引人，或者是因为学生对于这些活动的期待值不高。我需要更加精心设计课堂活动，让学生在活动中真正有所收获。

另外，我在课堂评价方面做得也不够到位。虽然我通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，但反馈不够及时，也没有给予学生足够的鼓励。在今后的教学中，我需要更加注重课堂评价的及时性和有效性，让学生感受到自己的进步和成长。

最后，我觉得自己在课后拓展方