Lesson 8 What did you do last Saturday？单元整体（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册

Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？单元整体（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？单元整体（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册教材分析Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？单元整体（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册。本课为英语五年级下册第八课，围绕过去式动词的使用展开，通过描述过去发生的事情，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去式的动词使用，学生能够提高语言运用能力，学会描述过去发生的事件，增强跨文化交流意识。同时，培养学生的思维品质，如逻辑思维和批判性思维，以及在学习过程中形成自主学习和合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了现在时态的基本用法，包括动词的变化形式。在词汇方面，他们已经接触过一些表示动作和活动的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是当他们能够用英语进行实际交流时。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音和语调。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握过去式动词时，学生可能会遇到动词变化不规则的问题，尤其是不规则动词的过去式形式。此外，学生在描述过去发生的事情时，可能会遇到组织语言和表达连贯性的困难。部分学生可能因为缺乏实际语境而难以理解过去时态的用法。因此，教学中需要通过多种教学活动和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如接力版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示过去活动的图片、过去时态的动词变化表格，以及与日常生活相关的视频片段。

3.实验器材：本课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境舒适，便于学生参与互动。教学过程【一、导入新课】

（1）师生问好，活跃气氛。

老师：Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.

（2）复习旧知，引入新知。

老师：Rememberlastclass,welearnedaboutthepresentsimpletense.Today,wearegoingtoexplorethepastsimpletense.

（3）展示课题，激发兴趣。

老师：Today'slessonisabout"WhatdidyoudolastSaturday?"(板书课题）

【二、课文主旨内容探究】

（1）阅读课文，初步感知。

老师：Pleasereadthepassageandtrytounderstandthemainidea.(学生阅读）

（2）讨论分享，概括主旨。

老师：Now,let'sdiscussingroupsandsharethemainideaofthepassagewitheachother.(学生分组讨论）

（3）展示分享，总结主旨。

老师：Eachgroup,pleasereportthemainideaofthepassagetothewholeclass.(学生展示分享）

【三、全文侧重点教学】

（1）语法点：过去式动词的构成和使用。

老师：First,let'stalkaboutthestructureofthepastsimpletense.Itisformedbyadding"-ed"toregularverbsorchangingtheverbformforirregularverbs.Forexample,"do"becomes"did,""go"becomes"went."

（2）词汇点：与过去活动相关的词汇。

老师：Next,let'slearnsomevocabularyrelatedtopastactivities.Forexample,"watched,""visited,""ate,""played,"etc.

（3）句子结构点：描述过去活动的句子结构。

老师：Todescribepastactivities,wecanusethestructure"Subject+pasttenseverb+object."Forexample,"Iwatchedamovielastnight."

（4）练习环节：通过练习巩固所学知识。

老师：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwehavelearned.(学生练习）

【四、实际性教学内容】

（1）角色扮演。

老师：Let'sdoarole-playactivity.Onestudentwillactastheinterviewerandtheotherastheinterviewee.Theinterviewerwillaskquestionsaboutthepastactivitiesoftheinterviewee.

（2）小组讨论。

老师：Dividetheclassintogroupsanddiscussthefollowingquestions:Whatdidyoudolastweekend?Whydidyoudoit?Howdidyoufeel?

（3）写作练习。

老师：Writeashortpassagedescribingapastactivityofyourown.Remembertousethepastsimpletenseandthestructurewelearned.

【五、课堂小结】

老师：Today,wehavelearnedaboutthepastsimpletenseandhowtodescribepastactivities.It'simportanttousethecorrectverbformandsentencestructure.Practicemakesperfect,sokeeppracticing!

【六、布置作业】

老师：Pleasecompletethefollowinghomework:

1.Reviewthelessonandpracticetheexercises.

2.Writeashortpassagedescribingapastactivityofyourown.

3.Prepareforthenextclassbystudyingthenextunit.

【七、教学反思】

作为教师，我通过本节课的教学，发现学生们对于过去时态的理解和应用能力有了明显的提升。在教学过程中，我注重了以下几点的落实：

1.以学生为中心，激发学生的学习兴趣。

2.通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论和写作练习，提高学生的实际运用能力。

3.注重学生的个体差异，因材施教。

4.及时反馈学生的学习情况，帮助他们巩固知识。知识点梳理1.过去时态的构成：

-规则动词：在动词原形后加上"-ed"，如work-worked,play-played。

-不规则动词：根据具体动词的变化规则变化，如go-went,be-was/were,do-did。

2.过去式动词的用法：

-描述过去发生的动作或存在的状态。

-用于表示过去的经历、习惯、事件等。

3.描述过去活动的句子结构：

-主语+过去式动词+宾语/状语。

-例如：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部电影。)

4.过去时态中的时间状语：

-表示过去的时间，如yesterday,lastweek,in1990,twodaysago等。

-用于限定动作或状态发生的具体时间。

5.过去时态的否定句和疑问句：

-否定句：主语+过去式动词的否定形式+宾语/状语。

例如：Ididn'twatchamovielastnight.(我昨晚没看电影。)

-疑问句：Did+主语+过去式动词+宾语/状语？

例如：Didyouwatchamovielastnight?(你昨晚看电影了吗？)

6.过去进行时：

-表示过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-构成：主语+was/were+动词的现在分词形式。

-例如：IwaswatchingTVat7o'clocklastnight.(昨晚7点我正在看电视。)

7.过去完成时：

-表示过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

-构成：主语+had+过去分词。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.(上课前我已经完成了作业。)

8.过去时态中的时间顺序：

-事件发生的顺序：先发生的动作用过去完成时，后发生的动作用过去时。

-例如：IhadfinishedmyhomeworkandthenIwenttothelibrary.

9.过去时态中的常用短语：

-e.g.,thedaybeforeyesterday,theweekbeforelast,afewdaysago,lastmonth,lastyear,etc.

10.过去时态中的不规则动词变化：

-需要特别记忆的不规则动词，如go-went,be-was/were,see-saw,eat-ate,do-did等。教学反思哎，今天上完课，我坐在办公室里，心里还在回味着今天的英语课。这节课是关于过去时态的，我觉得整体来说，学生们的表现还不错，但也发现了一些问题和不足，我想在这里和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我尽量让课堂气氛活跃起来，通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松的环境中学习。我发现学生们对于过去时态的构成和使用规则掌握得还算不错，特别是在练习环节，他们能够准确地运用所学知识来描述过去发生的活动。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用过去时态时，还是容易犯一些基本的错误，比如动词的变化形式用错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解动词变化规则，尤其是那些不规则动词。

另外，我发现有些学生在描述过去活动时，语言表达不够流畅，有时候会卡壳。这可能是因为他们对词汇的掌握不够熟练，或者是对句子的结构不够熟悉。因此，我打算在接下来的教学中，增加词汇和句型练习，帮助学生提高语言表达能力。

在课堂互动方面，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣，或者是对自己没有信心。为了提高他们的积极性，我决定在今后的教学中，更多地鼓励他们发言，多给他们一些展示自己的机会。

还有一点，我觉得课堂时间分配得不够合理。有时候，我会因为某个环节讲解得过于详细，而耽误了其他内容的教学。今后，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。

此外，我注意到有些学生在做练习时，对于一些简单的题目也容易出现错误。这可能是因为他们在学习过程中，没有养成良好的学习习惯，比如没有认真听讲，或者没有及时复习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的学习习惯，提高他们的自学能力。

最后，我觉得自己作为教师，还需要不断地学习，提升自己的教学水平。今天上课时，我发现自己在某些问题上，没有给学生提供足够的帮助。这说明我需要加强对教学法的学习和研究，以便更好地指导学生。课后作业为了巩固学生对过去时态的理解和应用，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生复习和练习过去时态的用法。

1.完成句子：

-I_______(watch)amovielastnight.

-She_______(visit)hergrandparentslastweek.

-They_______(go)totheparkyesterday.

答案：1.watched2.visited3.went

2.改写句子为过去时态：

-Iamreadingabooknow.

-Heisplayingfootball.

-Theyareeatingdinner.

答案：1.Iwasreadingabooklastnight.

2.Hewasplayingfootballyesterday.

3.Theywereeatingdinnerlastevening.

3.用过去式动词填空：

-LastSaturday,I_______(go)tothecinemawithmyfriends.

-Mybrother_______(notgo)toschoolbecausehewassick.

-They_______(notsee)eachotherforalongtime.

答案：1.went2.didn'tgo3.hadn'tseen

4.选择正确的过去式动词：

-She_______(go)tothelibraryyesterday.

-They_______(be)attheparklastweekend.

-He_______(have)agoodtimeattheparty.

答案：1.went2.were3.had

5.用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作：

-Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

-I_______(watch)TVwhenthephonerang.

-Mysister_______(read)abookwhenwegothome.

答案：1.waswatching2.waswatching3.wasreading

这些作业题旨在帮助学生通过实际的语言应用来加深对过去时态的理解。通过完成这些练习，学生可以更好地掌握过去时态的构成和用法，并能够正确地描述过去发生的动作或事件。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了过去时态，这是一种用来描述过去发生的动作或存在的状态的时态。我们学习了如何构成过去式动词，包括规则动词和不规则动词的变化规则。我们还讨论了描述过去活动的句子结构和常用的时间状语。

在课堂上，我们通过阅读、讨论