七年级生物上册 3.3.1 绿色植物的生活需要水教学实录1 （新版）新人教版

七年级生物上册3.3.1绿色植物的生活需要水教学实录1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：七年级生物上册3.3.1绿色植物的生活需要水

内容：本节课主要讲述绿色植物的生活需要水的重要性，包括水在植物体内的运输、水分的吸收、水分的利用以及水分对植物生长的影响。通过实验和案例分析，让学生了解水分在植物生长过程中的作用，培养学生的观察、分析和实验能力。二、核心素养目标培养学生对生命现象的观察力和探究能力，通过实验活动，提高学生运用科学方法解决问题的能力。引导学生树立科学的世界观，认识到水对生命的重要性，增强学生关爱自然、保护环境的责任感。同时，培养学生合作学习的意识和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①绿色植物体内水分的运输过程，包括蒸腾作用、渗透作用等水分运输机制；

②水分对植物生长的影响，如水分对植物细胞结构、光合作用、呼吸作用等生理过程的作用；

③实验操作技能的培养，包括植物叶片气孔观察、植物吸水实验等实验操作的规范性和准确性。

2.教学难点，

①理解水分在植物体内的循环和利用过程，包括水分如何从土壤通过根系吸收到植物体内，以及如何通过蒸腾作用排出体外；

②分析水分不足或过多对植物生长的影响，能够从生理和生态角度进行解释；

③将抽象的科学概念转化为具体可观察的现象，如通过实验结果来解释水分在植物生长中的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长图片、水分循环图表、植物吸水实验视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、滴管、培养皿、水、土壤、植物叶片等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够有序进行实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍绿色植物水分循环的基本概念，设计问题如“水分在植物体内是如何运输的？”和“水分不足时植物会出现哪些现象？”

设计预习问题：围绕“绿色植物的水分需求”设计问题，如“为什么植物需要大量的水？”和“水分对植物的光合作用有何影响？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习笔记和问题反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解水分循环的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对实验现象的预测。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师收集并评估预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示干旱地区植物的生长图片，引出水分对植物生存的重要性。

讲解知识点：讲解水分在植物体内的运输机制，如蒸腾作用和根的吸水过程。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容提出实验假设，并设计实验步骤。

解答疑问：针对学生提出的疑问，如“为什么叶子会失水？”进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水分在植物生长中的关键作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计实验方案。

提问与讨论：学生就实验设计和预期结果进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解水分运输的复杂过程。

实践活动法：通过实验活动让学生亲身体验水分对植物的重要性。

合作学习法：通过小组讨论培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于水分循环的案例分析作业，要求学生分析不同植物在不同环境下的水分需求。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如植物生理学的基础书籍和在线实验教程。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的理解错误和实验设计缺陷给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固对水分循环的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，探索水分循环的更多细节。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握绿色植物水分循环的基本原理，包括水分的吸收、运输、利用和散失过程。他们能够理解蒸腾作用在植物水分运输中的作用，以及水分对植物生理过程的影响，如光合作用和呼吸作用。

2.能力培养方面：

（1）观察与分析能力：学生在实验过程中，通过观察植物叶片气孔、进行水分吸收实验等，培养了细致观察和准确记录的能力。

（2）实验操作能力：学生通过亲自动手进行实验，掌握了实验器材的使用方法，提高了实验操作的规范性和准确性。

（3）问题解决能力：学生在遇到实验中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面：

（1）逻辑思维能力：学生在分析水分循环过程中，能够运用逻辑思维进行推理，理解水分在不同生理过程中的作用。

（2）创新思维能力：学生在设计实验方案时，能够提出新颖的实验思路，培养了创新思维能力。

（3）批判性思维能力：学生在讨论实验结果时，能够对不同的观点进行分析和评价，培养了批判性思维能力。

4.情感态度与价值观方面：

（1）关爱自然：学生通过学习水分对植物的重要性，增强了关爱自然的意识，认识到保护水资源的重要性。

（2）责任感：学生在实验过程中，能够遵守实验规范，表现出对实验结果的负责态度。

（3）团队合作：学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，培养了团队合作精神。

5.实践应用方面：

（1）生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活，如合理用水、关注植物生长等。

（2）跨学科应用：学生能够将生物学知识与其他学科知识相结合，如环境科学、地理等。

（3）未来学习：学生为本节课的学习打下了基础，为后续学习植物生理学、生态学等相关知识做好准备。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《植物的水世界》——一本关于植物水分循环和水分利用的科普书籍，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地了解水分在植物生命活动中的作用。

（2）视频资源：《绿色植物的蒸腾作用》——科普视频，通过动画和实例展示植物蒸腾作用的过程，以及水分在植物体内的运输机制。

（3）在线实验：《植物水分吸收实验》——在线实验平台提供的虚拟实验，让学生在虚拟环境中模拟植物水分吸收过程，加深对水分循环的理解。

（4）实地观察：《校园植物水分需求调查》——学生可以观察校园内不同植物的水分需求，记录不同季节和天气条件下的植物状态，分析水分对植物生长的影响。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后阅读《植物的水世界》等科普材料，了解水分在植物生长中的重要性。

（2）视频观看：要求学生观看《绿色植物的蒸腾作用》视频，并在观看后撰写观后感，分享对水分循环的认识。

（3）在线实验：指导学生完成在线实验《植物水分吸收实验》，通过实验报告的形式，总结实验观察结果和心得。

（4）实地观察：组织学生进行校园植物水分需求调查，分组进行实地观察和记录，每组提交一份调查报告。

（5）讨论交流：鼓励学生在家庭或学校内与同学、家长讨论水分循环的相关知识，分享自己的学习和观察心得。

（6）成果展示：在下一节课或学校的科技活动日，安排学生展示自己的阅读报告、观后感、实验报告和调查报告，增强学生的表达能力和团队合作能力。

教师在课后拓展过程中，应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实验过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源，以及组织学生进行小组讨论和交流。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自主学习能力和科学探究精神。八、内容逻辑关系1.绿色植物的生活需要水

①绿色植物需要水的原因：水是植物细胞的重要组成成分，参与植物的各种生理活动。

②水在植物体内的运输：水分通过蒸腾作用、渗透作用等在植物体内运输。

③水分对植物生长的影响：水分不足或过多都会影响植物的生长发育。

2.水分在植物体内的循环

①水分的吸收：植物通过根系从土壤中吸收水分。

②水分的运输：水分通过导管系统在植物体内向上运输。

③水分的利用：水分参与植物的光合作用、呼吸作用等生理过程。

④水分的散失：水分通过蒸腾作用从植物体内散失到环境中。

3.水分不足对植物的影响

①植物叶片失水：水分