1《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

1《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《秋天》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）设计意图本节课以《秋天》为教学内容，旨在引导学生感受秋天的美好，培养学生的观察力和想象力。通过朗读、背诵、绘画等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对语文学习的兴趣，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生对自然景色的审美感知，提升学生的语言表达能力；通过朗读、背诵等活动，增强学生的语感和记忆力；激发学生的想象力，提高学生的创造力；培养学生在小组合作中学会分享和合作，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经对自然界的基本现象有所了解，如春夏秋冬四季变化。但对于秋天的具体特点、动植物的变化以及相关的文化习俗等，了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上通常具有模仿和直观学习的能力，喜欢通过观察、模仿和实际操作来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对秋天的变化感到困惑，难以理解动植物如何适应季节变化。此外，一年级学生可能在学习朗读、背诵和绘画等活动中遇到技巧上的困难，如发音不标准、记忆不够牢固、绘画技巧不足等。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋天》课文教材。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、季节变化的图表和秋天的音乐视频。

3.实验器材：准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生创作秋天的图画。

4.教室布置：布置教室为温馨的秋日主题，包括秋天的装饰品和植物样本。教学过程一、导入新课

1.教师站在讲台上，微笑着面对学生，说：“同学们，你们喜欢秋天吗？秋天有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，教师根据学生的回答进行总结，引出课题《秋天》。

二、课文朗读

1.教师播放课文朗读音频，学生认真聆听。

2.教师引导学生跟读，注意发音、语调、停顿等。

3.教师请几位学生上台朗读，其他学生倾听并给予评价。

三、课文分析

1.教师引导学生分析课文标题“秋天”，让学生谈谈对标题的理解。

2.教师引导学生关注课文第一段，提问：“课文开头写了什么？有什么作用？”

3.学生回答后，教师总结：开头描述了秋天的景色，为全文奠定了基调。

4.教师引导学生分析课文第二段，提问：“这一段主要写了什么？有什么特点？”

5.学生回答后，教师总结：这一段描绘了秋天的果实，展现了丰收的喜悦。

6.教师引导学生分析课文第三段，提问：“这一段写了什么？有什么寓意？”

7.学生回答后，教师总结：这一段通过描绘秋天的动植物，表达了生命的顽强和希望。

四、重点段落学习

1.教师引导学生关注课文第四段，提问：“这一段主要描写了什么？有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：这一段通过描绘秋天的天空，展现了秋天的辽阔和美丽。

3.教师引导学生关注课文第五段，提问：“这一段写了什么？有什么寓意？”

4.学生回答后，教师总结：这一段通过描绘秋天的农民，表达了辛勤劳动的价值。

5.教师引导学生关注课文第六段，提问：“这一段写了什么？有什么特点？”

6.学生回答后，教师总结：这一段通过描绘秋天的孩子们，展现了童真的快乐。

五、总结全文

1.教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的特点。

2.教师引导学生谈谈对秋天的感受，分享自己的秋日故事。

六、课后作业

1.教师布置作业，要求学生回家后与家长分享自己最喜欢的秋天景色。

2.学生完成作业，教师批改并给予评价。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的秘密》：这本书以图文并茂的形式，详细介绍了秋天的各种自然现象，如落叶、果实、候鸟迁徙等，适合一年级学生阅读。

-《秋天的故事》：收录了多篇关于秋天的童话故事，通过生动的故事情节，让学生在阅读中感受秋天的魅力。

-《秋天的田野》：通过诗歌的形式，描绘了秋天的田野景色，让学生在朗读中体会秋天的美丽。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录自己在家附近发现的秋天景色，如树叶的变化、果实的成熟等，培养学生的观察能力和写作能力。

-家庭劳动：鼓励学生在家长的指导下，参与一些与秋天相关的家庭劳动，如收摘果实、晾晒谷物等，让学生体验劳动的快乐。

-手工制作：引导学生利用秋天的材料，如树叶、果实等，进行手工制作，如制作树叶书签、果实装饰品等，培养学生的动手能力和创造力。

-主题班会：组织一次以“我爱秋天”为主题的班会，让学生分享自己关于秋天的故事、诗歌或绘画作品，增强学生的表达能力。

3.结合当地文化习俗：

-秋收节：了解当地的传统秋收节，让学生了解秋收节的意义和习俗，如丰收庆典、祭祖活动等。

-秋游活动：组织一次秋游活动，让学生亲身感受秋天的气息，如参观果园、采摘果实等，增强学生的实践能力。

4.科学探究：

-植物生长周期：通过观察植物从春到秋的生长变化，让学生了解植物的生长周期，培养他们的科学探究精神。

-天气变化：引导学生观察秋天的天气变化，如温度、湿度等，了解季节变化对天气的影响。课堂1.课堂提问：

-通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解《秋天》一课时，教师可以提问：“课文中有哪些动物和植物？它们在秋天有什么变化？”通过学生的回答，教师可以评估他们对课文细节的把握。

-提问时要确保问题具有层次性，既能检验学生的基础知识，也能激发他们的思考。例如，在讲解秋天的特点时，教师可以提问：“为什么说秋天是收获的季节？”

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，教师应观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。

-通过观察，教师可以了解学生对学习内容的兴趣和参与度，以及他们在课堂上的学习状态。

3.小组合作评价：

-在进行小组合作学习时，教师应观察每个学生的贡献，包括他们的发言、协作能力和解决问题的能力。

-通过小组评价，教师可以鼓励学生之间的相互学习和支持，同时也能够发现学生在合作中可能存在的困难和挑战。

4.课堂测试：

-定期进行课堂小测验，以检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，在讲解完《秋天》后，教师可以出一些选择题或填空题，让学生现场作答。

-测试后，教师应及时批改并反馈结果，帮助学生巩固知识点。

5.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程和成果。例如，在完成一项绘画或写作任务后，学生可以评价自己的作品，并给予同伴反馈。

-通过自评和互评，学生可以学会如何评价自己的学习，同时也学会了如何尊重和欣赏他人的工作。

6.及时反馈：

-对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。无论是积极的还是需要改进的，反馈都应具体、有针对性。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于需要改进的学生，教师应提供具体的建议和帮助。

7.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现和进步，这些记录可以作为后续教学调整的依据。

-记录应包括学生的学习态度、参与度、合作能力、问题解决能力等方面。板书设计①秋天的特点

-天气：凉爽、干燥

-植物变化：树叶变黄、果实成熟

-动物行为：候鸟迁徙、动物准备过冬

②秋天的景色

-树叶：金黄、红色

-果实：苹果、橘子、葡萄

-天空：晴朗、高远

③秋天的活动

-收获：农民收割庄稼

-采摘：孩子们摘果实

-旅行：秋游、赏秋色

④秋天的文化

-节日：中秋节、重阳节

-习俗：赏月、登高、吃月饼

⑤秋天的诗歌

-描述秋天的诗句

-体会诗人对秋天的情感

⑥秋天的故事

-秋天的童话故事

-秋天的民间传说反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活体验：在讲解《秋天》这一课时，我尝试将学生的生活经验与课文内容相结合，比如让学生分享自己家中的秋日景象，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加贴近课文。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，让学生通过视觉和听觉感受秋天的美好，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不善于表达。

2.评价方式单一：我的评价方式主要集中在口头表扬和简单的书面测试，缺乏多样化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.个别学生注意力不集中：在课堂上，有几个学生表现出注意力不集中的现象，这可能是因为他们对学习内容不感兴趣或者学习方法不当。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：为了提高学生的