写作《观点要明确》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

写作《观点要明确》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：写作《观点要明确》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习如何明确观点，提升写作逻辑性和说服力，增强语言表达的准确性和有效性，同时培养批判性思维和独立思考的能力，为形成个人观点和文化意识打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.观点明确性的理解与把握：学生需理解何为“观点明确”，并能识别和分析文本中的明确观点。

2.论证结构的构建：学生需要学会构建有逻辑性的论证结构，使观点得以充分支撑。

难点：

1.观点与论据的匹配：学生难以准确匹配观点与论据，导致论证不充分。

2.语言表达的逻辑性：学生可能无法有效地将观点和论据用逻辑性强的语言表达出来。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解观点与论据的关系，提高匹配能力。

2.引导学生进行小组讨论和写作练习，强化逻辑思维训练，提升语言表达的逻辑性。

3.利用思维导图等工具，帮助学生可视化地构建论证结构，提高写作效率。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线写作辅导软件、语文教学视频资料库

-教学手段：多媒体课件、学生写作练习模板、学生作品展示平台教学过程一、导入新课

1.老师角色：引导学生回顾上节课内容，提出本节课的学习目标。

2.学生学习：积极参与，回顾上节课所学，提出疑问。

二、新课导入

1.老师角色：通过展示一组具有不同观点的短文，引导学生思考如何明确观点。

2.学生学习：阅读短文，分析其中的观点，讨论如何使观点更加明确。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：介绍本节课所学的课文《观点要明确》。

2.学生学习：阅读课文，了解作者的观点和论据。

四、全文侧重点分析

1.老师角色：引导学生分析课文中的重点段落，提炼观点和论据。

2.学生学习：找出重点段落，分析观点和论据，理解作者的观点。

五、观点明确性的训练

1.老师角色：提出一个具体话题，要求学生明确自己的观点，并给出论据。

2.学生学习：分组讨论，明确自己的观点，并给出相应的论据。

六、论证结构的构建

1.老师角色：引导学生分析课文中的论证结构，学习如何构建有逻辑性的论证。

2.学生学习：分析课文中的论证结构，尝试在自己的观点表达中运用。

七、语言表达的逻辑性训练

1.老师角色：要求学生用简洁、明了的语言表达自己的观点，注意逻辑性。

2.学生学习：尝试用简洁、明了的语言表达自己的观点，注意逻辑性。

八、写作实践

1.老师角色：布置写作任务，要求学生根据所学知识，写一篇观点明确的短文。

2.学生学习：根据任务要求，运用所学知识，完成短文写作。

九、学生作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示自己的作品，进行互评。

2.学生学习：认真倾听他人的作品，给出诚恳的评价。

十、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课所学，反思自己的学习过程。

2.学生学习：总结所学知识，反思自己的学习过程，提出改进措施。

十一、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**观点明确能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解什么是“观点明确”，并在自己的写作中体现出这一点。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，避免含糊不清的表达，使文章更具说服力和逻辑性。

2.**论证结构的掌握**：学生在学习过程中，通过分析课文中的论证结构，学会了如何构建合理的论证框架。他们能够将观点与论据有效地结合，使文章结构清晰，论点有力。

3.**语言表达的逻辑性增强**：学生通过练习，能够运用逻辑性强的语言来表达自己的观点，避免了在写作中出现的逻辑错误和表达不清的情况。

4.**批判性思维的培养**：在学习过程中，学生不仅要表达自己的观点，还要学会分析他人的观点，这有助于他们形成批判性思维，提高对信息的辨别能力。

5.**写作技巧的提高**：通过写作实践，学生不仅巩固了写作知识，还提升了写作技巧。他们能够根据不同的写作目的和受众，调整自己的写作风格和语言表达。

6.**自主学习能力的提升**：学生在完成写作任务的过程中，需要自主寻找资料、整理思路，这有助于提高他们的自主学习能力。

7.**团队合作能力的增强**：在小组讨论和互评环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过学习，学生认识到观点明确的重要性，这有助于他们形成正确的价值观，提高社会责任感。

9.**阅读理解能力的提高**：在学习课文的过程中，学生需要深入理解文本内容，这有助于提高他们的阅读理解能力。

10.**信息处理能力的提升**：学生在收集、整理和运用信息的过程中，提高了信息处理能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是有点感触颇深。咱们这节课是关于写作《观点要明确》，说实话，我之前也没太想过这个话题会有这么多的学问在里头。

首先，我得说说课堂上的互动。我发现，学生们对于明确观点这个概念，其实挺有想法的。他们能从自己的角度出发，提出一些挺新颖的观点。但是，在论据支撑上，有的同学还是显得有点力不从心。我注意到，有些同学虽然能提出观点，但论据不够充分，或者是论据和观点之间缺乏逻辑联系。这让我意识到，我们得加强论据的收集和论证逻辑的训练。

然后，我在课堂上也尝试了一些新的教学方法。比如，我让学生们分组讨论，让他们在讨论中碰撞出新的火花。我发现，这种方式挺有效的，同学们在讨论中能够更加积极地参与进来，而且他们的观点也更加多元化。但是，我也发现，有些同学在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够深入。所以，我可能需要在今后的教学中，更加注重培养他们的独立思考能力。

再来说说学生的写作实践。我布置了课后作业，让他们根据所学知识写一篇短文。收上来的作业，有的同学写得挺不错的，观点明确，论据充分，语言表达也流畅。但是，也有一些同学的作业，要么观点不够明确，要么论据不够有力，甚至有的同学连文章的结构都出了问题。这让我意识到，写作是一个需要长期练习的过程，我们不能仅仅依靠一节课就让他们完全掌握。

此外，我还发现，有些同学在写作时，对一些基本的语法和修辞手法不太熟悉。这让我觉得，我们在日常教学中，可能需要加强对这些基础知识的复习和巩固。

1.加强对论据的收集和论证逻辑的训练，帮助学生构建更加有力的论点。

2.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点。

3.注重写作基础知识的复习和巩固，提高学生的写作水平。

4.鼓励学生多阅读、多写作，通过实践提升写作技能。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

教学是一个不断探索和改进的过程，我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们的学生一定能够写出更加优秀的文章。嗯，这就是我这节课的一些反思，希望能对今后的教学有所帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观点明确的概念

-论据的收集与运用

-论证结构的构建

-语言表达的逻辑性

②关键词：

-明确

-论据

-论证

-逻辑

③重点句子：

-“观点明确是写作的基本要求。”

-“论据是支撑观点的基石。”

-“论证结构要清晰，逻辑要严密。”

-“语言表达要准确，避免逻辑错误。”典型例题讲解1.例题一：

文章主题：科技发展对人类生活的影响

学生观点：科技发展使人类生活更加便捷。

论据：智能手机的普及让沟通更加方便，在线购物节省了购物时间。

解答：学生能够清晰地表达自己的观点，并提供了具体的论据来支撑观点，语言表达也较为流畅。

2.例题二：

文章主题：环境保护的重要性

学生观点：环境保护是每个人的责任。

论据：乱扔垃圾会污染环境，影响人类健康。

解答：学生提出了一个有责任感的观点，论据也较为具体，能够说明观点的重要性。

3.例题三：

文章主题：阅读对个人成长的影响

学生观点：阅读可以拓宽视野，提高个人素养。

论据：通过阅读不同类型的书籍，可以了解不同的文化和知识，有助于个人全面发展。

解答：学生的观点明确，论据充分，能够很好地支撑观点。

4.例题四：

文章主题：网络对青少年成长的影响

学生观点：网络有利有弊，青少年应学会正确使用网络。

论据：网络可以提供丰富的学习资源，但过度沉迷网络会影响学业和身心健康。

解答：学生的观点全面，既看到了网络的积极作用，也指出了其潜在的负面影响。

5.例题五：

文章主题：传统节日文化的传承

学生观点：传统节日文化是民族精神的体现，应予以传承。

论据：传统节日承载着丰富的历史和文化内涵，是民族文化的瑰宝。

解答：学生的观点具有文化意识，论据能够很好地说明传统节日文化的价值。

-观点明确，避免模糊不清。

-论据充分，能够支撑观点。

-语言表达流畅，逻辑性强。

-结构清晰，层次分明。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于观点明确性的概念理解较为迅速。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，提出自己的观点和论据。但也有一部分学生在表达时显得有些犹豫，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节，各小组都能够按照要求，明确地提出自己的观点，并提供了相应的论据。在展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的观点，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，大部分学生能够正确理解并应用观点明确性的原则。在写作练习中，学生们能够较好地运用所学知识，使文章的观点更加明确，论据更加充分。

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的写作，也能够给出建设性的意见。这表明学生们已经初步具备了自我评价和他人评价的能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度较低的学生，建议教师在今后的教学中给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高课堂参与度。

-针对在讨论中表达犹豫的学生，建议教师提供更多的写作指导和练习机会，帮助他们增强自信，提高表达能力。

-针对在写作练习中存在问题的学生，建议教师进行个别辅导，帮助他们解决具体