Unit 3 After school activities The little prince（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册

Unit3AfterschoolactivitiesThelittleprince（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以冀教版七年级下册英语教材Unit3AfterschoolactivitiesThelittleprince为主题，围绕《小王子》这一经典名著，通过阅读、讨论、表演等形式，引导学生了解课外活动，提高英语阅读理解能力和口语表达能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.提升英语阅读理解能力，理解故事情节和人物性格。

2.培养良好的口语交际能力，运用所学词汇和句型进行日常对话。

3.增强跨文化意识，理解不同文化背景下课外活动的多样性。

4.培养批判性思维，对故事主题进行深入思考和讨论。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常对话。他们能够识别和运用一些常见的英语句型和词汇，如一般现在时、一般过去时、祈使句等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对课外活动有着浓厚的兴趣。他们在学习英语时表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能在口语表达上存在胆怯或发音不准确的问题。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《小王子》时可能对某些复杂句型和生僻词汇感到困惑。在口语练习中，可能由于缺乏自信而难以流利表达。此外，对于不同文化背景下课外活动的理解也可能成为学习难点。教师需要提供适当的辅导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：冀教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语阅读材料《小王子》全文电子版、课外活动图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、互动式讨论卡片教学过程1.导入新课

（1）教师以图片或视频的形式展示一些课外活动的场景，如踢足球、画画、弹吉他等，引导学生思考并分享他们自己的课后活动。

（2）教师简要介绍《小王子》这本书及其作者，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读理解

（1）学生分组阅读《小王子》选段，教师指导学生关注故事情节、人物性格和主题思想。

（2）每组学生分享阅读心得，教师引导学生总结故事梗概和主要人物特点。

3.词汇学习

（1）教师带领学生分析选段中的生词，如：adventure、dream、discovery等，讲解词义、用法和搭配。

（2）学生通过小组讨论，运用所学词汇进行造句，巩固词汇记忆。

4.句型练习

（1）教师引导学生分析选段中的句型结构，如：一般现在时、一般过去时、祈使句等。

（2）学生根据句型结构，进行句型转换练习，提高语言运用能力。

5.课文主旨内容探究

（1）教师引导学生思考《小王子》中的主题思想，如：友谊、成长、人生价值等。

（2）学生结合自身经历，分享对主题思想的理解，教师点评并总结。

6.角色扮演

（1）学生分组，每组扮演《小王子》中的角色，如：小王子、狐狸、国王等。

（2）教师提供台词提示，学生根据角色特点进行表演，锻炼口语表达能力。

7.课堂小结

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇、句型和主题思想。

（2）学生总结自己在课堂上的收获，教师点评并鼓励。

8.作业布置

（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）学生阅读《小王子》全文，思考故事中的友谊、成长等主题。

（3）学生准备下节课的角色扮演，提高口语表达能力。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识，引导他们理解不同文化背景下的人生价值观。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升

2.词汇和语法应用能力增强

学生在本节课中学习了与课外活动相关的词汇，如adventure、dream、discovery等，以及相关的语法结构。通过课堂练习和作业，他们能够将这些词汇和语法点应用到实际语境中，提高了英语的实际运用能力。

3.口语表达能力提高

4.跨文化意识增强

5.思维能力和批判性思维发展

学生在讨论故事主题和人物性格时，需要运用逻辑思维进行分析和评价。这有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够从不同的角度审视问题。

6.学习策略和自主学习能力

7.情感态度和价值观塑造

《小王子》这本书传递了关于友谊、成长和人生价值的深刻信息。学生在学习过程中，不仅了解了故事的内容，还受到了情感态度和价值观的熏陶，有助于形成积极的人生观。

8.团队合作和社交技能

在角色扮演和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何在团队中发挥自己的作用。这些经验有助于他们在未来的人际交往中更加得心应手。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》原著选段或相关评论文章，以深入了解作者的写作意图和故事的深层含义。

-视频资源：与《小王子》相关的动画电影片段，或是对原著的解读视频，帮助学生从视觉和听觉上更全面地理解故事。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生可以选择阅读《小王子》中与课后活动相关的章节，如小王子在地球上的冒险经历。

-鼓励学生阅读关于圣埃克苏佩里的生平和写作背景的文章，以增加对作者的理解。

b.视频资源：

-学生可以通过观看动画电影片段，了解小王子的冒险故事，并思考这些故事与自己的课外活动有何相似之处。

-观看解读视频，帮助学生理解故事中的象征意义和哲学思考。

c.拓展活动：

-学生可以尝试写一篇关于自己最喜爱的课外活动的短文，运用本节课学到的词汇和句型。

-组织一个小组讨论，让学生分享他们的课外活动经历，并讨论这些活动对他们的个人成长有何影响。

d.拓展作业：

-学生可以绘制一幅关于《小王子》中某个场景的插图，并附上简短的文字说明。

-设计一个关于课外活动的海报，展示不同的活动及其对学生的益处。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的英文原著或相关书籍，以增加他们的阅读量。

-对于学生在阅读或观看拓展材料时遇到的问题，教师应提供及时的解答和指导。

-鼓励学生利用图书馆、在线资源或与同学交流来获取更多信息，提高他们的自主学习能力。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示他们的拓展成果，增强学习的互动性和趣味性。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来说说教学反思吧。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动挺受学生欢迎的，大家参与度很高。不过，我也发现了一些问题。比如说，在角色扮演环节，有的学生表现得比较积极，而有的学生则显得有些拘谨。这可能是因为他们对故事和角色的理解不够深入，或者是对英语口语表达缺乏自信。所以，我觉得以后在准备类似的课堂活动时，可以提前给学生一些指导，帮助他们更好地理解角色和情境。

再来说说教学策略。我注意到，在讲解生词和句型时，我尽量结合实际语境，让学生在实际运用中去记忆和掌握。这样做效果还是不错的，学生们在练习环节能比较自然地使用这些语言点。但是，我也发现了一些学生对于一些复杂句型的理解还不够到位，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注到学生个体差异，针对不同层次的学生提供更有针对性的辅导。

管理方面，我觉得课堂纪律整体上还是不错的，学生们能按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生在课堂上分心，这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护，通过建立良好的课堂氛围来引导学生集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，