七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教学实录 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生与社会变革》中的第4课《早期国家的产生和发展》。本课主要围绕夏商周三个朝代的建立、发展和衰落展开，旨在帮助学生了解我国早期国家的形成过程，理解社会变革的历史背景。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生形成正确的历史观。核心素养目标培养学生唯物史观，通过学习夏商周时期的历史，引导学生认识到国家形成与社会变革的内在联系。提升历史思维，培养学生分析历史现象、理解历史规律的能力。增强文化自信，让学生感受到中华文明的源远流长，激发对传统文化的兴趣和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课前，可能已经接触过一些关于中国历史的初步知识，如神话传说、古代帝王的名称等。然而，对于夏商周时期的具体历史事件、社会制度和文化特点的了解可能较为有限。他们可能对古代国家的形成过程、社会结构以及政治经济制度等方面的基础知识掌握不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生可能对古代历史充满好奇，而另一些学生可能对此感到陌生和枯燥。学生的学习能力也有所不同，有的学生善于记忆，有的则更擅长分析。学习风格方面，学生可能偏好视觉学习、听觉学习或动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习夏商周时期的历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代文字和符号的理解困难；二是对于历史事件的时间线和发展脉络把握不清；三是对于历史人物和事件的评价缺乏客观性。此外，学生可能对抽象的历史概念和理论难以理解和吸收。教师需要通过多种教学方法和策略来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《七年级历史上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如夏商周时期的历史地图、文物图片、历史纪录片片段等。

3.教学工具：准备历史时间轴、古代文字解读工具等，帮助学生更好地理解历史事件的发展脉络和文字特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-教师播放一段关于夏商周时期的历史纪录片片段，引导学生观察并思考：这些历史片段中展现的是怎样的生活场景？这些时期有什么特别之处？

-**用时：3分钟**

2.**提出问题**：

-教师提出问题：“同学们，你们知道这些时期是如何形成的吗？它们之间有什么联系和区别？”

-学生思考后，教师简要总结：“今天我们就来学习夏商周时期，了解早期国家的产生和发展。”

3.**明确目标**：

-教师强调本节课的学习目标：“通过学习，我们要了解夏商周时期的历史背景、主要国家和他们的特点，以及这些时期对社会变革的影响。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**夏朝的建立**：

-教师讲解夏朝的建立过程，包括夏禹治水、禅让制等历史事件。

-**用时：5分钟**

2.**商朝的发展**：

-教师介绍商朝的政治制度、经济发展和青铜文明。

-**用时：5分钟**

3.**西周的分封制**：

-教师讲解西周的分封制，包括分封的原因、分封制的内容和影响。

-**用时：5分钟**

4.**周朝的衰落**：

-教师分析周朝衰落的原因，如诸侯争霸、中央集权削弱等。

-**用时：5分钟**

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂讨论**：

-教师提出问题：“夏商周时期的国家有哪些特点？这些特点对后世产生了什么影响？”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

-**用时：5分钟**

2.**知识竞赛**：

-教师准备一系列关于夏商周时期的历史知识题目，组织学生进行竞赛。

-**用时：5分钟**

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师根据讲授内容提出问题，如：“夏朝的建立有何意义？”“分封制是如何体现周王权威的？”

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

-**用时：5分钟**

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生展示**：

-学生展示课前准备的历史知识卡片，分享自己了解的夏商周时期的历史事件。

-**用时：2分钟**

2.**教师点评**：

-教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。

-**用时：2分钟**

3.**总结反思**：

-教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己学到了什么。

-**用时：1分钟**

**六、结束环节（5分钟**）

1.**回顾总结**：

-教师回顾本节课的重点内容，强调夏商周时期的历史意义。

-**用时：2分钟**

2.**布置作业**：

-教师布置课后作业，如阅读相关历史书籍、查找夏商周时期的文物图片等。

-**用时：3分钟**

**七、教学反思**

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、学生的学习参与度、教学目标的达成情况等，以便不断优化教学过程。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**夏商周时期的考古发现**：介绍夏商周时期的考古发现，如二里头遗址、安阳殷墟等，通过实物资料让学生更直观地了解那个时代的文明。

-**古代文字演变**：介绍甲骨文、金文等古代文字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。

-**夏商周时期的音乐、舞蹈**：介绍夏商周时期的音乐、舞蹈，如《大夏》等，通过艺术形式感受古代文化的魅力。

-**古代礼仪制度**：介绍夏商周时期的礼仪制度，如祭祀、婚礼等，让学生了解古代社会的规范和价值观。

-**古代科技成就**：介绍夏商周时期的科技成就，如青铜器的制造、天文观测等，展现古代人民的智慧。

2.**拓展建议**：

-**课外阅读**：推荐学生阅读《夏商周史话》、《甲骨文的故事》等书籍，深入了解夏商周时期的历史文化。

-**参观博物馆**：鼓励学生参观博物馆，特别是历史文物展，如河南博物院、陕西历史博物馆等，亲身感受古代文明的魅力。

-**制作历史手抄报**：学生可以选择夏商周时期的一个历史人物或事件，制作手抄报，展示自己的研究成果。

-**角色扮演**：组织学生进行夏商周时期的角色扮演活动，让学生亲身体验古代生活，加深对历史知识的理解。

-**历史知识竞赛**：举办历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的掌握程度。

-**撰写历史小论文**：鼓励学生结合所学知识，撰写关于夏商周时期的历史小论文，锻炼他们的写作能力。

-**参与历史讲座**：邀请历史学者或专家为学生举办讲座，让学生直接从专家那里学习历史知识。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

在本节课的学习中，我们共同探讨了夏商周时期的历史，了解了这一时期的重要历史事件、政治制度和文化特点。以下是本节课的重点内容：

1.**夏朝的建立**：夏朝是我国历史上第一个王朝，其建立标志着我国从原始社会向奴隶社会的过渡。夏朝的建立与治水英雄大禹的功绩密切相关。

2.**商朝的发展**：商朝是继夏朝之后的第二个王朝，其政治制度逐渐完善，经济发展迅速，青铜文明达到高峰。

3.**西周的分封制**：西周时期，周武王实行分封制，将土地和人民分封给诸侯，以巩固中央集权。

4.**周朝的衰落**：周朝晚期，诸侯争霸，中央集权削弱，导致周朝衰落。

5.**夏商周时期的文化**：夏商周时期，我国古代文明得到了迅速发展，包括青铜文化、甲骨文、礼仪制度等。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-夏朝的建立始于哪一年？（A.公元前2070年B.公元前1600年C.公元前1046年D.公元前770年）

-商朝的都城是？（A.安阳B.镐京C.洛阳D.咸阳）

-西周的分封制的主要内容是什么？（A.分封土地和人民给诸侯B.设置官职和官位C.实行宗法制度D.实行科举制度）

2.**填空题**：

-夏朝的建立标志着我国从______社会向______社会的过渡。

-商朝的青铜文明达到了______的水平。

-西周的分封制是为了______。

3.**简答题**：

-简述夏朝的建立过程及其意义。

-简述商朝的青铜文明及其特点。

-简述西周的分封制的主要内容及其影响。

4.**论述题**：

-结合所学知识，谈谈夏商周时期国家形成与社会变革的关系。

**检测目的**：板书设计①夏商周时期概述

-时代背景：原始社会末期，部落联盟时期

-时期划分：夏、商、周（西周分为西周前期和西周后期）

②夏朝

-建立者：大禹

-禅让制：部落联盟首领通过禅让产生

-夏朝都城：阳城（今河南登封）

③商朝

-建立者：汤

-商朝都城：亳（今河南商丘）

-青铜文明：司母戊鼎、四羊方尊等

-甲骨文：用于占卜、记事

④西周

-建立者：周武王

-西周都城：镐京（今陕西西安）

-分封制：周王将土地和人民分封给诸侯

-宗法制度：以血缘关系为纽带，维护统治秩序

⑤社会变革

-国家形成：从部落联盟到国家

-社会结构：奴隶社会

-文化特点：青铜文明、甲骨文、礼仪制度典型例题讲解1.**例题**：夏朝的建立者是谁？

-**答案**：大禹。

-**讲解**：夏朝的建立者是大禹，他因治水有功，被推举为部落联盟首领，最终建立了夏朝。

2.**例题**：商朝的青铜文明有哪些代表作品？

-**答案**：司母戊鼎、四羊方尊等。

-**讲解**：商朝的青铜文明非常发达，其中司母戊鼎和四羊方尊是著名的代表作品，展现了商朝高超的铸造技艺。

3.**例题**：西周的分封制的主要内容是什么？

-**答案**：周王将土地和人民分封给诸侯。

-**讲解**：西周时期，周王为了巩固统治，将土地和人民分封给诸侯，实行分封制，以建立广泛的统治基础。

4.**例题**：甲骨文主要用于什么目的？

-**答案**：占卜、记事。

-**讲解**：甲骨文是商朝时期的一种文字，主要用于占卜和记事，反映了商朝社会的宗教信仰和日常生活。

5.**例题**：西周时期的礼仪制度有哪些特点？

-**答案**：以血缘关系为纽带，维护统治秩序。

-**讲解**：西周时期的礼仪制度非常严格，以血缘关系为纽带，通过仪式和规范来维护统治秩序，体现了等级制度和宗法观念。

**补充说明举例**：

1.**补充例题**：商朝的都城是哪里？

-**答案**：商朝的都城是亳（今河南商丘）。

-**讲解**：商朝的都城经历了多次迁移，最终定都于亳，这里成为了商朝的政治、经济和文化中心。

2.**补充例题**：西周的分封制对后世有什么影响？

-**答案**：分封制奠定了中国古代封建制度的基础。

-**讲解**：西周的分封制通过分封土地和人民给诸侯，建立了以周王为中心的封建制度，这种制度对后世的政治、经济和文化产生了深远的影响。

3.**补充例题**：甲骨文是如何被发现的？

-**答案**：甲骨文是在清朝末年，由农民在河南安阳的殷墟挖出。

-**讲解**：甲骨文是清朝末年，由农民在河南安阳的殷墟挖出，这些甲骨文是商朝时期用于占卜的龟甲和兽骨，后来被学者们研究，成为了解商朝历史的重要资料。

4.**补充例题**：西周时期的礼仪