2024-2025学年高中语文 第3单元 7 记念刘和珍君教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第3单元7记念刘和珍君教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《记念刘和珍君》为文本，旨在通过深入解读文本，引导学生理解鲁迅先生的爱国情怀和批判精神，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，通过讨论文本与现实的关联，激发学生对历史和社会问题的关注，提高学生的社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养、思辨能力和审美情趣。通过学习《记念刘和珍君》，学生能够提高对文学作品的理解力，增强对历史事件和社会现象的思辨分析能力，培养高尚的审美情操，并树立正确的价值观和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的语文基础知识，包括现代文阅读的基本技巧、文学常识以及一定的写作能力。对于鲁迅及其作品，部分学生可能已有初步了解，但对其深刻内涵和时代背景的认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对具有时代意义和深刻内涵的作品更感兴趣。学生的阅读能力较强，能够独立阅读文本，但分析文本的能力和深度有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解鲁迅先生的文学风格和表达手法时可能存在困难，对文本中涉及的历史背景和社会现实可能缺乏深入了解，导致对作品的整体把握不足。此外，学生在进行思辨分析时可能面临观点表达不够清晰、论证不够充分的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，帮助学生深入理解文本。

2.设计文本解读小组讨论活动，让学生通过角色扮演，体验刘和珍君的悲剧命运，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示鲁迅生平和时代背景资料，帮助学生更好地把握作品的时代意义。

4.引导学生进行文本对比分析，通过比较不同版本的《记念刘和珍君》，探讨鲁迅的创作手法和思想内涵。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习鲁迅先生的《记念刘和珍君》。在开始之前，请大家先思考一下，你们对鲁迅先生有什么了解？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的观点。

二、新课导入

1.老师简要介绍鲁迅先生的生平和创作背景，让学生对鲁迅先生的文学地位有一个初步的认识。

2.老师提出本节课的学习目标：“今天我们要通过学习《记念刘和珍君》，了解鲁迅先生的爱国情怀和批判精神，提高我们的文学鉴赏能力和思辨能力。”

三、文本解读

1.老师引导学生朗读全文，注意体会鲁迅先生的文学风格和表达手法。

2.老师提问：“在这篇文章中，鲁迅先生为什么要记念刘和珍君？请同学们结合文章内容，谈谈你们的理解。”

3.学生们积极回答，老师逐一点评并引导学生深入思考。

四、主题探究

1.老师提出问题：“文章中鲁迅先生对当时的社会现实有何批判？请同学们结合文章内容，谈谈你们的看法。”

2.学生们分组讨论，老师巡回指导，帮助学生找到关键信息。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、情感共鸣

1.老师提出问题：“读完这篇文章，你们有什么感受？请同学们谈谈自己与刘和珍君的共鸣之处。”

2.学生们分享自己的感受，老师引导学生体会鲁迅先生的爱国情怀。

六、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的爱国情怀和批判精神。

2.老师引导学生反思：我们应该如何学习鲁迅先生的精神，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量？

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于鲁迅先生《记念刘和珍君》的读书心得。”

2.老师强调作业要求，提醒学生注意字数和格式。

八、课堂小结

1.老师对本次课的教学效果进行简要评价，肯定学生的积极参与和表现。

2.老师鼓励学生们在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的文学素养。

九、下课

1.老师宣布下课，微笑着向学生们道别。

2.学生们有序离开教室，对本节课的内容进行回顾和总结。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《呐喊》选段：《阿Q正传》

通过阅读《阿Q正传》选段，学生可以进一步了解鲁迅先生的讽刺手法和深刻的社会批判意识。

2.《朝花夕拾》选段：《藤野先生》

《藤野先生》作为《朝花夕拾》中的一篇散文，展现了鲁迅先生的师恩难忘和对日本友人的深厚感情，有助于学生理解鲁迅的爱国情怀。

3.《野草》选段：《淡淡的血痕中》

《野草》中的《淡淡的血痕中》反映了鲁迅先生对当时社会黑暗面的深刻揭露，适合学生深入探讨鲁迅的文学创作风格。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生查阅鲁迅先生的生平资料，了解他的成长背景和创作动机，从而更好地理解他的文学作品。

2.学生可以尝试撰写一篇关于鲁迅先生文学创作的论文，探讨鲁迅作品中的社会批判精神、人文关怀以及他的文学艺术成就。

3.组织学生进行小组讨论，选择鲁迅先生的一篇作品，分析其主题思想、人物形象和艺术特色，并撰写读书报告。

4.引导学生关注现实生活中的社会问题，结合鲁迅先生的作品，思考如何运用文学的力量来促进社会进步。

5.学生可以尝试创作一篇以鲁迅先生作品为灵感的现代文作品，如小说、散文等，通过创作实践加深对鲁迅文学的理解。

6.鼓励学生参加学校或社区组织的鲁迅文学作品讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽自己的文学视野。

7.学生可以尝试将鲁迅作品中的经典片段改编成剧本或舞台剧，通过表演来感受鲁迅文学的魅力。

8.学生可以制作鲁迅先生生平年表，通过整理鲁迅先生的生平大事，更全面地了解鲁迅先生的一生。课后作业1.阅读鲁迅先生的《记念刘和珍君》，结合文本内容，分析刘和珍君的形象特点，并阐述她所代表的象征意义。

答案示例：刘和珍君是一位勇敢、坚定的爱国青年，她代表了那个时代无数为民族独立和人民幸福而奋斗的青年。她身上体现了鲁迅先生所倡导的“独立之精神，自由之思想”，是民族精神的象征。

2.从文本中找出鲁迅先生对当时社会现实的批判，并分析其批判的角度和目的。

答案示例：鲁迅先生在文中批判了当时社会的黑暗和腐败，如“他们都是我们的仇敌”，揭示了统治者的残忍和无情，旨在唤醒民众的觉醒意识，推动社会变革。

3.阐述鲁迅先生在《记念刘和珍君》中表现出的爱国情怀，并结合具体事例进行分析。

答案示例：鲁迅先生在文中表达了对国家和民族的深切关怀，如“我愿意用我的一生去换得他们的自由和幸福”，体现了他的爱国情怀。通过刘和珍君的悲剧，鲁迅先生表达了对民族命运的担忧和对国家未来的期望。

4.分析鲁迅先生在《记念刘和珍君》中的文学手法，如象征、对比等，并举例说明其在文中的作用。

答案示例：鲁迅先生在文中运用了象征手法，如将刘和珍君比作“一朵盛开在黑暗中的白花”，象征着她的纯洁和坚韧。通过对比手法，如将刘和珍君与那些麻木不仁的民众进行对比，突出了她的英勇和崇高。

5.结合《记念刘和珍君》的内容，谈谈你对鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”这句话的理解。

答案示例：“哀其不幸，怒其不争”体现了鲁迅先生对那个时代民众命运的深切同情和对他们消极抵抗的愤怒。这句话揭示了鲁迅先生对民族命运的关切，同时也表达了他对民众觉醒的期待。板书设计①

《记念刘和珍君》

-鲁迅

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