5 这些事我来做 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

5这些事我来做第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《5这些事我来做》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册道德与法治课程

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、社会责任感和自我管理能力。通过学习“这些事我来做”，学生能够理解个人行为与社会规则的关系，学会自我约束，树立正确的价值观，增强对家庭、学校和社会的责任感。同时，培养学生独立思考、解决问题和沟通协作的能力，为未来的成长打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的道德与法治课程中，已经学习了基本的道德规范和社会行为准则，对家庭、学校和社会的基本规则有所了解。他们可能已经接触过一些关于自我保护、遵守纪律、尊重他人等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的道德问题和社会现象有一定的关注。他们的学习兴趣与实际生活紧密相关，倾向于通过实践活动来学习。学生的能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和基本的思考分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和互动来学习，而另一部分学生可能更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“这些事我来做”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解个人行为与社会规则之间的关系，需要引导学生深入思考；二是将理论知识应用到实际生活中，需要通过具体案例和实践活动来强化；三是面对同伴间的矛盾和冲突，学生需要学会妥善处理，这需要教师提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动

-信息化资源：相关法律法规的文本资料、视频案例、图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏互动、实际操作教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.情景导入：

展示一段关于学生在校园内发生冲突的视频，引导学生思考：如果遇到这样的冲突，我们应该怎么做？如何避免类似的问题发生？

2.提问：

（1）同学们，你们认为在校园里遇到冲突时，我们应该怎样处理？

（2）有没有同学曾经遇到过类似的情况？你是怎么解决的？

3.引入课题：

今天我们就来学习《这些事我来做》，探讨如何正确处理校园冲突，维护和谐校园环境。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解个人行为与社会规则的关系：

（1）介绍社会规则的重要性，如交通规则、学校纪律等。

（2）引导学生认识到个人行为对社会规则的影响，强调遵守规则的重要性。

2.分析校园冲突的原因：

（1）列举校园冲突的常见原因，如误会、竞争、嫉妒等。

（2）分析冲突产生的原因，引导学生认识到冲突的根源。

3.探讨解决冲突的方法：

（1）介绍解决冲突的基本原则，如尊重他人、换位思考、沟通协商等。

（2）分享解决冲突的案例，让学生了解不同情境下的解决方法。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟校园冲突场景，通过角色扮演的方式让学生体验解决冲突的过程。

2.案例分析：

展示一个真实的校园冲突案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

3.实际操作：

让学生分组讨论，针对校园中可能出现的冲突情况，制定应对策略。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论问题：

（1）如何正确处理同伴间的误会？

（2）在校园中遇到不公平现象时，我们应该怎么做？

（3）如何与同学建立良好的友谊？

2.学生回答举例：

（1）通过沟通和解释来消除误会。

（2）勇敢地表达自己的观点，寻求公平解决方案。

（3）尊重他人，关心他人，共同营造和谐的校园氛围。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容：

（1）个人行为与社会规则的关系。

（2）校园冲突的原因和解决方法。

（3）如何维护和谐的校园环境。

2.强调本节课的重难点：

（1）理解个人行为对社会规则的影响。

（2）掌握解决冲突的方法，如尊重他人、换位思考等。

（3）培养学生的社会责任感和自我管理能力。

3.布置课后作业：

（1）以“和谐校园”为主题，写一篇短文。

（2）观察并记录身边发生的校园冲突，分析其原因和解决方法。

（3）与家人、朋友分享本节课的学习内容，共同探讨如何营造和谐的校园环境。

本节课共计用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生深入了解个人行为与社会规则的关系，掌握解决校园冲突的方法，培养社会责任感和自我管理能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生守则》：这是一份专门针对小学生制定的道德行为规范，学生可以通过阅读了解自己在校园内外应遵守的行为准则。

-《法律知识普及手册》：该手册简要介绍了基本的法律知识，适合小学生阅读，有助于他们初步建立法律意识。

-《校园安全指南》：这本书详细介绍了校园安全知识，包括防拐骗、防火、防自然灾害等方面的内容，有助于学生提高自我保护能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《小学生守则》，思考如何将守则中的规定应用到自己的日常生活中，并尝试制定自己的行为规范。

-鼓励学生阅读《法律知识普及手册》，了解法律的基本概念，如权利、义务、责任等，并探讨法律在保护自己和他人的作用。

-学生可以查阅《校园安全指南》，学习如何在校园中保护自己，同时也可以与家人一起讨论如何提高家庭安全意识。

3.知识点拓展与实践活动：

-知识点拓展：

-了解不同类型的法律，如宪法、刑法、民法等，以及它们在保护公民权益方面的作用。

-探讨法律与道德的关系，以及如何在日常生活中遵循道德规范的同时，遵守法律规定。

-学习一些基本的自我保护技巧，如遇到陌生人的求助如何应对，如何避免网络诈骗等。

-实践活动：

-组织学生开展“法律知识竞赛”，通过问答形式巩固所学法律知识。

-让学生撰写一篇关于校园安全的短文，分享自己在校园中的安全经验和建议。

-开展“法律小卫士”活动，让学生在家庭和社区中宣传法律知识，提高周围人的法律意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人行为与社会规则的关系

-校园冲突的原因

-解决校园冲突的方法

②本文重点词句：

-个人行为：指个体的思想、言论、行动等。

-社会规则：指社会生活中人们共同遵守的行为规范。

-冲突：指因观点、利益、行为等方面的不一致而产生的矛盾。

-解决方法：指处理矛盾和问题的方式和途径。

③本文重点知识点详细阐述：

①个人行为与社会规则的关系：

-个人行为对社会规则的影响：个体的行为举止会直接或间接地影响社会秩序和公共利益。

-社会规则对个人行为的要求：遵守社会规则是每个公民的基本义务，有助于维护社会和谐稳定。

②校园冲突的原因：

-误会：由于沟通不畅、信息不对称等原因导致的误解。

-竞争：在校园中，学生之间可能因成绩、荣誉等方面的竞争而产生冲突。

-嫉妒：当他人取得成功或拥有自己渴望的东西时，可能会产生嫉妒心理，导致冲突。

③解决校园冲突的方法：

-尊重他人：在处理冲突时，首先要尊重对方的观点和感受。

-换位思考：站在对方的角度思考问题，理解对方的立场和需求。

-沟通协商：通过沟通和协商，寻求双方都能接受的解决方案。

-寻求帮助：当个人无法解决冲突时，可以向老师、家长或其他专业人士寻求帮助。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《这些事我来做》，我觉得收获颇丰。首先，我想分享一下我的教学反思。

①教学方法方面，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了视频案例来导入新课，让学生在直观的情境中感受到个人行为与社会规则的关系。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们在观看视频时表现出了很高的积极性。同时，我也注意到了一些问题，比如视频内容的选择要贴近学生生活，避免过于复杂或抽象。

②在教学策略上，我注重了师生互动和生生互动。在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，各抒己见，这让我很欣慰。但是，我也发现，部分学生在讨论中表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的思考和准备。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，同时也要提供更多的机会让他们练习。

③在课堂管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而表现不佳，这让我意识到在今后的教学中，我需要更好地帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。此外，我还发现，课堂纪律管理需要更加细致，尤其是在学生进行小组讨论时，如何确保每个小组都能有序进行讨论，是我在课堂管理上需要改进的地方。

首先，学生在知识方面的收获是明显的。他们对个人行为与社会规则的关系有了更深入的理解，能够认识到遵守规则的重要性。在技能方面，学生通过角色扮演和案例分析，学会了如何分析问题、解决问题，以及如何与他人沟通协作。

在情感态度方面，学生表现出了积极的态度。他们在讨论中能够尊重他人，换位思考，这体现了他们对和谐校园环境的渴望。当然，也有不足之处，比如部分学生在讨论中