15《白鹅》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

15《白鹅》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计思路本节课以统编版四年级下册语文教材《白鹅》为载体，旨在通过引导学生品味语言、感悟情感，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力。教学设计注重结合课文内容，引导学生进行自主学习、合作探究，通过朗读、讨论、写作等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生阅读文学作品的能力，提升对语言文字的审美鉴赏能力；增强文化自信，感受中华优秀传统文化；锻炼合作探究精神，提高信息提取和表达能力；培养良好的学习习惯，形成终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①感知白鹅的特点，通过朗读、默读、圈画等方式，体会作者对白鹅的喜爱之情。

②理解文章中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在表现白鹅形象中的作用。

2.教学难点，

①理解并体会作者通过对比手法，将白鹅与别的家禽进行对比，突出白鹅的独特之处。

②提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从不同角度欣赏文学作品的语言美和形象美。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生把握文章脉络，理解作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，深入分析白鹅的形象特点。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验作者观察和描写白鹅的方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学情境。

2.教学软件辅助：运用教育软件，进行互动式教学，提高课堂参与度。

3.板书设计：通过清晰的板书，梳理文章结构，加深学生记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于不同家禽的图片，引导学生观察并说出各自的特点，进而引出白鹅，提出问题：“你们认为白鹅有什么特别之处？”

-回顾旧知：简要回顾四年级上册学习过的动物描写类文章，如《小蝌蚪找妈妈》等，引导学生回忆动物描写的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：带领学生朗读课文，讲解文章脉络，引导学生理解作者对白鹅的喜爱之情。

-举例说明：选取文章中的典型句子，如“白鹅昂首挺胸，步履蹒跚”，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的美感。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求学生找出文中运用对比手法的句子，并分析其作用。例如：“白鹅的叫声、步态、姿态与别的家禽相比，有何不同？”

3.朗读感悟（约10分钟）

-指导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化，让学生在朗读中体会作者的情感。

-邀请学生分享朗读感悟，引导他们谈谈自己对白鹅的印象和感受。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生用自己喜欢的语言，描绘一下自己喜欢的动物，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：针对学生的练习作品，给予及时的评价和指导，鼓励学生发挥想象，提高语言表达能力。

5.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己收集到的关于白鹅的趣事或故事，丰富学生的知识面。

-组织学生进行角色扮演，让学生模仿文中描写白鹅的动作、神态，体验作者观察和描写的方法。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文章的写作手法和修辞手法。

-鼓励学生在课后继续阅读动物描写类文章，提高自己的审美鉴赏能力。

7.布置作业（约5分钟）

-要求学生课后阅读一篇关于动物的文章，并尝试运用所学知识，用一段话描述动物的特点。

-鼓励学生发挥想象，创作一篇以动物为主角的童话故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《白鹅》这篇课文，学会了如何抓住文章的重点内容，理解作者对白鹅的描写和情感表达。他们能够分析文章的结构，识别并理解作者使用的修辞手法，如比喻、拟人等，从而提高了对文学作品的理解能力。

2.语言表达能力的提高：

学生在课堂上通过朗读、复述、写作等实践活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够模仿课文中优美的语句，运用比喻、拟人等修辞手法，创作出具有个性和创意的句子。

3.审美鉴赏能力的增强：

学生通过欣赏课文中的精彩语句，对语言的美感有了更深的体会。他们能够从不同的角度欣赏文学作品，学会欣赏白鹅的形态美、行为美和语言美，提升了审美鉴赏能力。

4.文学素养的丰富：

学生在学习《白鹅》的过程中，接触到了中华优秀传统文化中的动物描写，丰富了他们的文化底蕴。他们对我国传统的文学创作手法有了更深的认识，对中华文化的独特魅力有了更深的理解。

5.合作探究能力的培养：

在小组讨论和互动探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提升了合作探究的能力。

6.逻辑思维能力的提升：

通过分析课文中的对比手法，学生学会了如何从多个角度思考问题，培养了逻辑思维能力。他们能够通过比较，找出事物的差异和共同点，提高分析问题的能力。

7.学习习惯的养成：

在课堂教学中，教师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂外进行拓展阅读。这有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.情感态度价值观的培养：

通过学习《白鹅》，学生体会到了作者对白鹅的喜爱之情，以及作者对动物生活的关注。这有助于培养学生尊重生命、关爱自然的情感态度价值观。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解完白鹅的特点后，可以提问：“谁能用自己的话描述一下白鹅的特点？”通过学生的回答，了解他们对文章细节的把握程度。

-观察评价：在课堂上，教师应密切关注学生的参与情况，观察他们在课堂活动中的表现，如是否积极发言、是否认真听讲等。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-朗读评价：通过学生的朗读表现，评价他们对课文的理解程度和语言表达能力。可以要求学生有感情地朗读课文，观察他们在朗读时的语气、语调是否准确，是否能够传达出作者的情感。

-互动评价：在课堂讨论环节，评价学生之间的互动情况，如是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性建议等。这有助于培养学生的合作精神和团队意识。

-测试评价：在课堂结束时，可以设计一些简短的测试题，如填空、选择题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题的设计应与课文内容紧密相关，以便更准确地评估学生的学习效果。

2.课堂反馈：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误理解。例如，当学生正确回答问题时，教师可以给予表扬；当学生回答错误时，教师应耐心解释，引导学生正确理解。

-鼓励学生：在评价过程中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣。例如，对于积极参与课堂活动的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以提高他们的学习积极性。

-个性化评价：针对不同学生的学习特点，教师应进行个性化评价。例如，对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习障碍。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保评价的公正性和准确性。在批改过程中，教师应关注学生的作业态度、完成质量以及知识点的掌握情况。

-及时反馈：在批改作业后，教师应及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。这有助于学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应关注学生的进步，即使进步微小，也应给予肯定和鼓励。这有助于增强学生的学习信心，激发他们的学习动力。

-家校沟通：通过作业评价，教师可以与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。例如，教师可以向家长反馈学生的作业表现，寻求家长的支持和配合。板书设计①知识点：

①白鹅的特点：高傲、洁白、优雅、叫声洪亮

②修辞手法：比喻、拟人

③文章结构：总