2023二年级数学上册 六 表内除法 5问题解决第12课时 问题解决(一)教学实录 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法5问题解决第12课时问题解决(一)教学实录西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023二年级数学上册六表内除法5问题解决第12课时问题解决(一)

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的数学思维能力，通过解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的逻辑推理和数学建模意识，让学生在探究和操作中体会数学与生活的联系，提升学生的应用意识和创新意识。同时，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是掌握表内除法的计算方法，包括除法的概念、除法算式的构成以及如何进行简单的除法计算。

-举例解释：例如，通过具体的除法算式如24÷3=8，让学生理解除法是将一个数分成若干个相等的部分，每个部分的大小就是除数，而总的数量就是被除数。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解除法算式中各部分之间的关系，以及如何正确进行多位数的除法计算。

-举例解释：例如，在计算多位数除以一位数时，学生可能难以确定从哪一位开始除，如何处理余数，以及如何进行连续除法运算。难点在于如何将复杂的除法问题分解成简单的步骤，并引导学生逐步完成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备与表内除法相关的图片、图表和除法算式卡片。

3.教学工具：准备计数器、除法算式板书工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备计算纸和笔，确保教室环境整洁，便于学生操作和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中常见的分物情景，如“妈妈买来12个苹果，要平均分给3个孩子”，引导学生思考如何分配。

-提出问题：问学生“如何知道每个孩子可以分到几个苹果？”

-引导思考：引导学生说出“可以用苹果的数量除以孩子的数量”，从而引出表内除法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解除法概念：介绍除法的基本概念，即一个数除以另一个数，得到的结果叫做商。

-示例讲解：通过板书演示“12÷3=4”，解释被除数、除数和商的关系。

-引导学生尝试：让学生尝试计算简单的除法算式，如“8÷2=4”，并说出计算思路。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每个小组完成几道简单的除法题目。

-讨论分享：每组选派代表分享解题思路，其他组学生进行补充和纠正。

-教师巡视：教师巡视各组，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：问学生“在计算除法时，如果遇到不能整除的情况怎么办？”

-引导回答：引导学生思考并回答“可以继续除，直到不能再除为止，得到的结果就是余数。”

-练习余数计算：让学生进行带余数的除法练习，如“10÷3”。

5.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：设置一个生活情境，如“班级要分苹果，如果一共有18个苹果，要分给6个小组，每组应该分几个？”

-学生讨论：让学生分组讨论，提出自己的解决方案。

-分享交流：每组选派代表分享解题方法，教师点评并总结。

6.解决问题（5分钟）

-提出问题：给出一个稍微复杂的除法问题，如“小明有24本书，他打算每天看3本书，他需要看几天才能看完？”

-学生解答：让学生独立完成计算，并说明计算过程。

-教师点评：教师点评学生的计算过程，纠正错误，并强调计算步骤。

7.核心素养拓展（5分钟）

-问题解决：提出一个实际问题，如“学校要购买20个足球，每个足球需要50元，学校一共需要多少钱？”

-应用数学：引导学生思考如何将除法应用到实际问题中，如计算总价。

-总结：让学生总结本节课所学内容，并说明除法在日常生活中的应用。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握表内除法的基本概念，包括除法算式的构成和除法的基本运算。

-学生能够熟练地进行表内除法的计算，包括一位数除以一位数的除法。

-学生能够正确处理除法中的余数问题，并理解余数的概念。

2.能力提升：

-学生在解决问题时能够运用除法知识，将实际问题转化为数学问题，并找到解决方案。

-学生在计算过程中能够运用逻辑推理，分析问题，并逐步得出结论。

-学生在小组讨论中能够有效地沟通和协作，共同解决问题。

3.思维发展：

-学生在解决除法问题时，能够培养抽象思维和空间想象力，理解数学与生活的联系。

-学生在操作和探索中，能够发展数学直觉和创造力，尝试不同的解题方法。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，通过多次尝试和反思，找到解决问题的方法。

4.情感态度：

-学生在学习过程中，能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

-学生在解决问题时，能够感受到成功的喜悦，增强自信心。

-学生在合作学习中，能够培养团队精神，学会尊重他人，乐于分享。

5.应用能力：

-学生能够将所学除法知识应用到日常生活中，如购物、分配物品等场景。

-学生能够利用除法知识解决简单的实际问题，如计算时间、距离等。

-学生在遇到复杂问题时，能够尝试运用除法知识，尝试解决或简化问题。内容逻辑关系①表内除法概念

-重点知识点：除法的定义、除法算式的构成（被除数、除数、商、余数）。

-重点词句：一个数除以另一个数，得到的结果叫做商；如果除不尽，剩下的数叫做余数。

②除法计算方法

-重点知识点：一位数除以一位数的计算步骤、竖式计算方法。

-重点词句：从被除数的最高位开始除；如果不够除，就多看一位；每次除得的商写在对应的上面。

③除法应用问题

-重点知识点：将实际问题转化为数学问题，运用除法知识解决问题。

-重点词句：实际问题中的数量关系；根据实际问题选择合适的运算方法。重点题型整理1.简单除法计算

-题型：计算一位数除以一位数的除法。

-例题：24÷4=?

-答案：24÷4=6

2.分配问题

-题型：将一定的数量平均分配给若干个部分。

-例题：将18个苹果平均分给3个小朋友，每人可以得到多少个苹果？

-答案：18÷3=6，每人可以得到6个苹果。

3.时间计算

-题型：根据时间总量和速率计算时间。

-例题：小明骑自行车每小时可以行驶10公里，他要从A地到B地，总共需要行驶30公里，他需要多少时间？

-答案：30÷10=3，小明需要3小时。

4.成本计算

-题型：根据物品单价和数量计算总价。

-例题：一盒铅笔有12支，每支铅笔的价格是2元，一盒铅笔的总价是多少？

-答案：12×2=24，一盒铅笔的总价是24元。

5.分数理解

-题型：理解分数的意义，并进行简单的分数运算。

-例题：一个蛋糕被平均分成8份，小明吃了其中的3份，他吃了蛋糕的几分之几？

-答案：3÷8=3/8，小明吃了蛋糕的3/8。

6.实际应用问题

-题型：将除法知识应用到实际生活中解决问题。

-例题：一本书有120页，小华每天阅读20页，他需要多少天才能阅读完整本书？

-答案：120÷20=6，小华需要6天才能阅读完整本书。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如让学生分组讨论，这样可以提高学生的参与度，也让他们在合作中学习，这种教学方式得到了学生的积极响应。

2.实践操作：我增加了实际操作环节，比如使用计数器进行除法操作，这样让学生更加直观地理解除法的概念，而不是仅仅停留在抽象的计算上。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在基础知识的掌握上存在较大的差异，这导致在讲解新知识时，有的学生跟得上，有的学生则显得吃力。

2.课堂纪律管理：在课堂管理上，我发现有时学生容易分心，特别是在小组讨论时，难以维持整体的课堂纪律。

3.评价方式单一：目前的评价方式比较单一，主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异的问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助学生巩固基础知识，同时根据学生的学习进度调整教学难度。

2.强化纪律管理：在课堂上，我会更加注重纪律管理，特别是在小组讨论时，设定明确的规则，确保每个学生都能积极参与。

3.多样化评价：为