（2024年秋季版）七年级历史下册 第33课 都市繁华与市井文化的兴起教学实录 岳麓版

（2024年秋季版）七年级历史下册第33课都市繁华与市井文化的兴起教学实录岳麓版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析（2024年秋季版）七年级历史下册第33课都市繁华与市井文化的兴起教学实录岳麓版。本课内容以我国古代都市的繁荣和市井文化的兴起为背景，引导学生了解古代都市的变迁，感受市井文化的魅力。通过学习，使学生认识到都市繁华与市井文化的关系，理解社会进步与人民生活的密切联系。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的规律；提升历史思维，通过分析都市繁华与市井文化的兴起，锻炼学生历史时空观念和史料实证能力；增强文化自信，感受传统市井文化的独特魅力；培养社会责任感，认识到都市发展与人民生活的互动关系。教学难点与重点1.教学重点

①了解古代都市繁华的表现和市井文化的特点，包括市井生活的多样性、商品经济的发展、市民阶层的形成等。

②分析都市繁华与市井文化兴起的历史背景和相互关系，引导学生理解社会变革与人民生活的互动。

③识别并解读历史史料，如绘画、文献等，培养学生对历史材料的理解和分析能力。

2.教学难点

①深入理解古代都市繁华的复杂性和市井文化的多层次性，引导学生把握历史现象的内在逻辑。

②将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，帮助学生建立起对历史的整体感知。

③培养学生对市井文化中蕴含的社会价值观和文化精神的认识，引导学生进行历史思考和道德评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代都市风貌图片、市井生活场景图片、相关历史文献节选等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备黑板或投影仪展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“都市繁华与市井文化的兴起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代都市繁华的表现有哪些？”“市井文化是如何体现的？”“都市繁华与市井文化兴起的原因是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代都市繁华和市井文化的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代都市繁华的图片或视频，引出“都市繁华与市井文化的兴起”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代都市繁华的表现、市井文化的特点以及它们之间的关系，如通过案例分析古代市井生活的多样性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨都市繁华与市井文化兴起的原因，并尝试构建历史发展脉络。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么古代都市会如此繁华？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代都市繁华和市井文化的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代都市繁华和市井文化的知识点，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古代都市繁华和市井文化的小论文写作，要求学生结合所学知识，分析某一历史时期都市文化的特点。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、网站，供学生进一步了解古代都市文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、古代都市的繁华

1.都市繁华的表现：

（1）商业繁荣：市场规模的扩大，商业活动的多样化，商品流通的频繁。

（2）手工业发展：手工业技术的进步，工艺品的多样化和精美程度提高。

（3）交通设施完善：道路、桥梁、运河等交通设施的发展，加强了都市与周边地区的联系。

（4）人口众多：都市人口数量激增，形成庞大的市民阶层。

2.都市繁华的原因：

（1）社会经济的发展：农业生产力的提高，推动了社会经济的繁荣。

（2）政治稳定：国家政治稳定，有利于经济和文化的发展。

（3）交通便利：水陆交通便利，有利于商品流通和人口流动。

（4）手工业技术进步：手工业技术的进步，推动了都市经济的发展。

二、市井文化的兴起

1.市井文化的特点：

（1）通俗性：市井文化以平民生活为背景，贴近民众生活，具有通俗性。

（2）娱乐性：市井文化以娱乐活动为主，如曲艺、戏曲、杂技等，丰富了民众的精神生活。

（3）多样性：市井文化形式多样，包括民间信仰、节庆活动、服饰饮食等。

2.市井文化兴起的原因：

（1）都市繁荣：都市的繁荣为市井文化的兴起提供了物质基础。

（2）市民阶层壮大：市民阶层的壮大，推动了市井文化的发展。

（3）文化包容性：古代社会的文化包容性，使得市井文化得以繁荣。

（4）科技发展：印刷术、造纸术等科技的发明，促进了文化的传播和发展。

三、都市繁华与市井文化的关系

1.相互促进：都市的繁荣为市井文化的兴起提供了物质基础，市井文化又反过来丰富了都市生活，两者相互促进。

2.互动发展：都市繁华与市井文化在发展过程中相互影响，共同推动社会进步。

3.文化传承：市井文化是都市文化的重要组成部分，传承了古代社会的文化传统。

四、都市繁华与市井文化的意义

1.经济意义：都市的繁荣和市井文化的兴起，促进了社会经济的发展。

2.文化意义：市井文化丰富了古代社会的文化内涵，为后世留下了宝贵的精神财富。

3.社会意义：都市繁华与市井文化的兴起，推动了社会进步，提高了人民的生活水平。

4.历史意义：都市繁华与市井文化的发展，为研究古代社会提供了丰富的历史资料。

五、历史启示

1.经济发展与文化繁荣相互促进：经济发展为文化繁荣提供物质基础，文化繁荣又推动经济发展。

2.市民阶层的壮大对社会发展具有重要意义：市民阶层的壮大，推动了社会进步和民主发展。

3.文化包容性是社会进步的重要条件：文化包容性有利于各种文化的交流和融合，促进社会和谐。

4.历史经验对现代社会发展具有借鉴意义：古代都市繁华与市井文化的发展，为现代社会发展提供了有益借鉴。

六、总结

本节课通过梳理古代都市繁华与市井文化的兴起，使学生了解这一历史现象，认识到都市繁华与市井文化的关系，以及它们对经济、文化和社会发展的重要意义。同时，引导学生从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供启示。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合：在课堂上，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的历史知识变得更加直观，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，不仅加深了对历史知识的理解，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识不够感兴趣或者缺乏自信。

2.教学节奏把握不够精准：有时候，在讲解知识点时，我发现时间分配得不够合理，有些内容讲得不够深入，而有些内容则过于简略。

3.评价方式单一：目前主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生日常学习过程的持续关注和反馈。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更吸引人的课堂活动，如历史情景剧、辩论赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予他们回答问题的机会，增强他们的自信心。

-定期组织学生进行课堂展示，如讲解历史故事、制作历史海报等，让他们成为课堂的主人。

2.优化教学节奏：

-在课前进行教学设计，合理分配每部分内容的教学时间。

-根据学生的学习反馈，适时调整教学内容和讲解深度。

-利用教学反思，不断改进教学方法，确保教学内容的连贯性和深度。

3.丰富评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、课堂展示、课后作业等。

-定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，及时给予个性化指导。

-鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对历史事件和人物有较好的理解和记忆。例如，在讨论古代都市繁华的原因时，学生们能够结合所学知识，提出如“农业发展”、“手工业进步”等观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕主题展开讨论，并选出代表进行展示。例如，在讨论市井文化的特点时，一个小组通过角色扮演的方式，生动地再现了古代市井生活的场景，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对古代都市繁华和市井文化的兴起有一定的了解，但部分学生对具体的历史事件和人物记忆不够准确。

4.课后作业：

课后作业包括小论文写作和拓展阅读。小论文要求学生结合所学知识，分析某一历史时期都市文化的特点。拓展阅读则鼓励学生通过阅读相关书籍、网站等，进一步了解古代都市文化。从提交的作业来看，学生们能够较好地完成作业要求，但部分学生的论文结构不够清晰，拓展阅读的深度有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们课堂是学习的舞台，每个人都应该积极参与。

对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，同时也指出了在展示过程中需要注意的细节，如时间控制、语言表达等。

随堂测试后，教师对学生的答题情况进行了分析，对普遍存在的问题进行了讲解，并提醒学生在复习时要注意对历史事件和人物的准确记忆。

课后作业方面，教师对学生的写作和阅读给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如论文结构、阅读深度等。教师鼓励学生在今后的学习中，不仅要关注课本知识，还要拓展阅读，提高自己的历史素养。板书设计1.古代都市的繁华

①都市繁荣的表现：商业繁荣、手工业发展、交通设施完善、人口众多

②城市规模扩大：市场、商业区、手工业作坊、住宅区

③城市功能多样化：政治中心、经济中心、文化中心、军事中心

2.市井文化的兴起

①市井文化