《测量长度-综合与实践 小小测量员》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

《测量长度——综合与实践小小测量员》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《测量长度——综合与实践小小测量员》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。学生将通过实践活动，学会使用不同工具测量长度，增强对长度单位的理解，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生将培养合作意识和交流能力，提升对数学学习的兴趣和自信心。学情分析二年级学生对长度概念已有初步认识，但对其单位和测量方法的理解尚处于感性阶段。本年级学生的认知发展特点表现为：

1.知识基础：学生已经学习过长度单位的基本概念，如米、分米、厘米等，但对这些单位在实际生活中的应用和转换尚不熟悉。

2.能力水平：学生的动手操作能力和观察力有所提升，但测量长度时往往缺乏准确性，对测量工具的使用不够熟练。

3.素质培养：学生在合作学习、交流分享方面有较好的表现，但对数学问题的探究精神和创新意识还有待提高。

4.行为习惯：部分学生注意力不集中，课堂参与度不高，对于实践操作环节存在一定程度的抵触情绪。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师在课堂上注重引导学生积极参与，通过趣味活动提高学生的学习兴趣。

-教师需注重培养学生的动手操作能力和测量准确性，通过实例讲解和示范操作来提升学生的测量技能。

-教师应鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

-对于注意力不集中的学生，教师需通过课堂互动和个性化辅导来提高他们的学习参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《测量长度》相关的数学教材。

2.辅助材料：准备长度单位图片、测量工具使用演示视频等。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、测量工具套装等，确保安全无损坏。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备实验操作台，便于学生进行测量活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《测量长度》的预习PPT，要求学生了解不同长度单位的名称和基本使用方法。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到家中的米尺吗？试着测量一下房间的长度”，引导学生思考长度测量的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大多数学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解长度单位的基本概念。

-思考预习问题：学生通过测量家中的物品，初步体验长度测量的过程。

-提交预习成果：学生将测量结果和感受通过微信小组群分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生家中测量的图片，引出“测量长度”的话题。

-讲解知识点：讲解米、分米、厘米的换算关系，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组合作，使用直尺测量书本、桌子的长度，然后进行单位换算。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考长度单位的应用。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，实际操作测量，并学习换算。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问，与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解长度单位的概念。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生体验测量过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后测量家中物品长度的作业，要求记录数据并写出测量报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《数学中的测量》相关书籍，加深对测量知识的理解。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生通过阅读书籍，拓展测量知识。

-反思总结：学生反思自己的测量过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读书籍，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重点在于让学生掌握长度单位的换算和测量方法，难点在于理解不同测量工具的使用和测量结果的准确性。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服难点，提高测量技能。学生学习效果学生学习效果

在本节课《测量长度——综合与实践小小测量员》的学习过程中，学生取得了以下显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和说出长度单位，如米、分米、厘米等。

-学生掌握了长度单位之间的换算关系，能够进行简单的单位转换。

-学生理解了测量长度的基本方法，包括使用直尺、卷尺等工具进行测量。

2.技能提升：

-学生能够熟练使用直尺、卷尺等测量工具，进行实际测量操作。

-学生在测量过程中，能够注意测量的准确性，减少误差。

-学生能够根据测量结果，进行简单的长度比较和计算。

3.思维发展：

-学生通过实际操作，培养了空间观念和几何直觉。

-学生在解决实际测量问题时，提高了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在小组合作中，学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

4.习惯养成：

-学生在测量活动中，养成了认真观察、仔细记录的习惯。

-学生学会了如何使用测量工具，提高了动手操作能力。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，培养了团队合作精神。

5.个性发展：

-学生在测量活动中，展现了自己的创造力和想象力，例如设计独特的测量工具或测量方法。

-学生通过实际操作，增强了自信心，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在参与测量活动的过程中，学会了自我管理和自我激励。

具体来说，以下是一些具体的学习效果示例：

-学生在测量家中物品的长度后，能够准确记录数据，并能够根据记录的数据进行简单的长度比较。

-学生在小组合作测量教室的长度时，能够合理分配任务，共同完成测量工作。

-学生在遇到测量工具使用上的问题时，能够主动查找资料或向同伴求助，解决了实际问题。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍，了解了长度测量在生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。

-学生在反思总结中，能够发现自己的不足，并提出改进措施，如提高测量准确性、学习更多测量工具的使用方法等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长度单位的概念和换算关系。

-测量长度的工具和方法。

-实际测量中的应用和技巧。

②关键词：

-米、分米、厘米。

-直尺、卷尺。

-测量、比较、计算。

③重点句子：

-“长度单位是衡量物体长短的基本单位。”

-“米、分米、厘米之间的换算关系为：1米=10分米，1分米=10厘米。”

-“使用直尺测量时，要注意尺的零刻度对齐物体的一端。”

-“在测量过程中，要尽量减少误差，提高测量的准确性。”

-“通过实际测量，我们可以更好地理解长度单位的应用。”作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《测量校园中的物体》

-学生需要利用直尺或卷尺，测量校园中不同物体的长度，如树木的高度、篮球场的长度等。

-要求学生记录测量数据，并使用米、分米、厘米等长度单位进行记录。

-学生需要将测量结果整理成表格，并在表格中注明测量工具和测量日期。

2.拓展作业：《长度单位应用题》

-学生需要完成5道长度单位应用题，包括单位换算、长度比较和简单的计算。

-题目设计应结合实际生活场景，如计算家中的房间面积、比较不同物品的长度等。

3.反思作业：《测量学习心得》

-学生需要撰写一篇短文，反思自己在测量学习过程中的收获和体会。

-文章应包括对测量工具的使用、测量方法的掌握以及对长度单位理解的变化。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生在下一次课程前能够收到反馈。

2.反馈内容：

-对于实践作业，教师应检查学生是否正确记录了测量数据，是否使用了正确的测量工具，以及测量结果的准确性。

-对于拓展作业，教师应评估学生对长度单位应用题的解答是否正确，解题思路是否清晰。

-对于反思作业，教师应关注学生的写作是否流畅，对测量学习的理解是否深刻。

3.存在问题与改进建议：

-对于测量数据记录不准确的学生，教师应指出错误，并指导学生如何正确记录数据。

-对于应用题解答错误的学生，教师应分析错误原因，提供解题思路，并鼓励学生独立思考。

-对于反思作业，教师应鼓励学生表达自己的真实感受，同时指出文章中的不足，如逻辑不清、表达不明确等，并给出修改建议。

4.反馈方式：

-通过书面批语直接反馈给学生，确保学生能够清晰地看到自己的错误和需要改进的地方。

-通过课堂上的个别辅导，帮助学生解决作业中的难题。

-在下一节课的开始部分，对作业中的共性问题进行讲解和总结，提高全班学生的学习效果。课后作业1.实际测量应用题：

-题目：小明家的客厅长5米，宽4米，请计算客厅的面积是多少平方米？

-答案：客厅的面积=长×宽=5米×4米=20平方米。

2.长度单位换算题：

-题目：一个长方形书桌的长度是1.5米，请将其转换为分米和厘米。

-答案：1.5米=1.5×10分米=15分米，1.5米=1.5×100厘米=150厘米。

3.长度比较题：

-题目：比较以下物体的长度，哪个更长？

-物体A：铅笔长度为18厘米。

-物体B：橡皮擦长度为3厘米。

-答案：物体A的铅笔更长。

4.长度计算题：

-题目：小红的裙子长度是她的身高的一半，如果小红的身高是1.4米，请计算裙子的长度。

-答案：裙子的长度=身高÷2=1.4米÷2=0.7米。

5.长度单位应用题：

-题目：一个长方形的花园，长是25米，宽是15米，请计算花园的周长。

-答案：花园的周长=（长+宽）×2=（25米+15米）×2=40米×2=80米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在《测量长度——综合与实践小小测量员》这一课中，我尝试将测量活动与学生的日常生活相结合，通过让学生测量家中物品的长度，激发了他们的学习兴趣，使抽象的数学知识变得具体而生动。

2.小组合作：我鼓励学生以小组形式进行测量活动，这不仅培养了他们的合作精神和沟通能力，还让他们在相互交流中学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力不足：在测量活动中，部分学生由于缺乏实践经验，操作不够熟练，导致测量结果不准确。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生在测量过程中的创新思维和问题解决能力的评价。

3.课堂氛围不够活跃：虽然学生参与度较高，但在某些环节，课堂气氛略显沉闷，需要进一步激发学生的积极性和创造性。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实践操作指导：针对学生动手操作能力不足的问题，我将设计一系列实践操作指导