Module 9 Unit 1 Turn left!（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module9Unit1Turnleft!（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是外研版《一起》英语二年级下册Module9Unit1的“Turnleft!”。这节课，我们将带着孩子们一起走进交通规则的世界，让他们在轻松愉快的氛围中学习如何正确使用“turnleft”这个短语。这节课的设计紧密围绕课本内容，既符合二年级学生的认知特点，又贴近实际生活，相信孩子们一定会喜欢！🌟🌈🚦二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的英语学习中，已经接触过一些基本的交通标志和指令，如“stop”、“go”等。他们对颜色和简单的形状有一定的识别能力，这对理解“turnleft”这一指令有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和短语。在学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方法，如游戏、故事和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对“left”这个词汇的发音和拼写感到困难，需要通过反复练习来加强记忆。此外，对于交通规则的认知和理解可能存在差异，一些学生可能在实际生活中没有接触过“turnleft”的情境，因此在理解和使用这个短语时可能会遇到挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过创设情境、使用图片和动作演示等方式，帮助他们更好地理解和记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与感和学习兴趣。

2.实物教学：利用交通标志模型或图片，让学生直观感受“turnleft”的情境，增强记忆。

3.游戏化教学：设计简单的英语游戏，如“Simonsays”或“TrafficLightGame”，在游戏中自然地复习和运用新词汇。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示交通标志图片和视频，提高课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：利用互动英语软件，让学生在虚拟环境中练习使用“turnleft”。

3.教学卡片：制作带有交通标志和指令的卡片，让学生通过配对游戏来学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发送关于交通标志和指令的PPT，要求学生观察图片并尝试用英语描述。

-设计预习问题：围绕“如何正确使用‘turnleft’指令”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你看到过哪些交通标志？它们有什么作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生的在线讨论或提交的预习笔记来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通标志和指令的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将“turnleft”与实际生活中的场景联系起来。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作简单的思维导图，展示他们对交通标志的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“turnleft”指令的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于交通安全的动画或视频，引出“turnleft”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“turnleft”的用法，结合实际交通场景，如：“Whenyouseethe'TurnLeft'sign,youshouldslowdownandturnleftatthenextintersection.”（当你看到“左转”标志时，你应该减速并在下一个路口左转。）

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，讨论在不同情况下如何使用“turnleft”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有时候要减速？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“turnleft”的用法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握“turnleft”的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“turnleft”的用法，掌握这一技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际生活中的练习题，如让学生观察家附近的交通标志，并用英语描述。

-提供拓展资源：提供一些关于交通安全和交通规则的英文资料，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“turnleft”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、交通标志和指令

1.交通标志的基本类型

-警告标志：如限速标志、注意标志等。

-指示标志：如直行、左转、右转、停车等。

-禁令标志：如禁止通行、禁止停车等。

-服务设施标志：如加油站、停车场等。

2.交通指令的常见表达

-常用指令：stop（停车）、go（直行）、slowdown（减速）、turnleft（左转）、turnright（右转）等。

-特殊指令：如U-turn（掉头）、noentry（禁止进入）、oneway（单行道）等。

二、交通规则和注意事项

1.行车安全规则

-遵守交通信号灯指示。

-在路口注意观察交通标志和地面标线。

-保持车距，避免追尾事故。

-注意行人，尤其是在人行横道处。

2.交通安全注意事项

-驾驶时保持专注，不接打电话、不玩手机。

-酒后不开车，不疲劳驾驶。

-坐车时系好安全带。

-遇到紧急情况，及时采取措施。

三、英语表达和词汇

1.交通标志和指令的英语表达

-StopSign：停车标志

-TrafficLight：交通信号灯

-SpeedLimit：限速标志

-NoEntry：禁止进入

-OneWay：单行道

-U-turn：掉头

-LeftTurn：左转

-RightTurn：右转

-NoParking：禁止停车

2.交通相关词汇

-Traffic：交通

-Road：道路

-Highway：高速公路

-Intersection：十字路口

-Pedestrian：行人

-Cyclist：骑自行车的人

-Driver：驾驶员

-Passenger：乘客

-Vehicle：车辆

四、情境对话和情景模拟

1.常见交通场景对话

-驾驶员与行人之间的对话

-驾驶员与交警之间的对话

-驾驶员与乘客之间的对话

2.情景模拟

-模拟过马路、停车、掉头等交通场景

-模拟应对紧急情况，如车辆故障、交通事故等

五、拓展知识

1.交通法规

-各国交通法规的差异

-交通违法行为的处罚

2.交通历史

-人类交通发展史

-交通安全意识的重要性七、典型例题讲解1.例题：

-题目：如果你看到这个标志，你应该怎么做？

-图片：一个交通标志，上面画着一个红色的圆圈和一个白色的斜杠。

-答案：Youshouldstop.

2.例题：

-题目：在以下哪个情况下，你应该使用“turnleft”？

-图片：三个不同的交通场景，分别是一个左转箭头、一个直行箭头和一个右转箭头。

-答案：Youshoulduse"turnleft"whenyouseetheleftturnarrow.

3.例题：

-题目：如果你想要掉头，你应该怎么做？

-图片：一个U-turn标志。

-答案：YoushouldmakeaU-turnwhenyouseetheU-turnsign.

4.例题：

-题目：在以下哪个地方，你绝对不能停车？

-图片：一个禁止停车的标志。

-答案：Youshouldnotparkwhenyouseethe"NoParking"sign.

5.例题：

-题目：如果你在单行道上，你应该怎么做？

-图片：一个单行道的标志。

-答案：Youshouldfollowtheone-waytrafficruleswhenyouareonaone-waystreet.

补充说明：

1.对于第一个例题，学生需要能够识别出停车标志，并知道在看到这个标志时应该停车。

2.第二个例题旨在让学生理解不同箭头代表的不同行驶方向，以及何时应该使用“turnleft”。

3.第三个例题涉及U-turn标志，学生需要知道何时可以掉头，以及掉头的规则。

4.第四个例题强调了遵守交通规则的重要性，学生需要理解何时不能停车，以及违反这一规定的后果。

5.第五个例题测试学生对单行道规则的理解，学生需要知道在单行道上应该遵循的行驶方向。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实交通场景，让学生在实际操作中学习交通规则。例如，设置一个简单的模拟路口，让学生扮演驾驶员和行人，体验如何在交通信号灯下安全过马路。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示丰富的交通标志图片和视频，让学生在直观、生动的环境中学习，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对交通规则的理解不够深入：虽然学生在课堂上能够模仿和复述交通指令，但在实际生活中，他们可能因为缺乏实践经验而无法正确应用。

2.课堂互动不足：在部分课堂活动中，学生的参与度不高，可能是由于教学方式单一，缺乏足够的互动环节。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强实践环节：在教学中，增加户外实践环节，如组织学生参观交通指挥中心或警察局，让学生在真实环境中学习交通规则，提高他们的实际操作能力。

2.丰富课堂互动：设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习成果。同时，关注学生的日常行为，将交通安全知识融入日常生活，检验他们的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-交通标志的类型和作用

-常见交通指令的英语表达

-交通安全规则和注意事项

②关键词汇：

-Trafficsign（交通标志）

-Instruction（指令）

-Safetyrule（安全规则）

-Stopsign（停车标志）

-Trafficlight（交通信号灯）

-Speedlimit（限速标志）

③重点句子：

-"Whenyouseethe'TurnLeft'sign,youshouldslowdownandturnleftatthenextintersection."

-"It'simportanttofollowtrafficrulestokeepourselvesandotherssafe."

-"Remembertolookbothwaysbeforecrossingthestreet."

④板书结构：

①交通标志

-警告标志

-指示标志

-禁令标志

-服务设施标志

②交通指令

-Stop（停车）

-Go（直行）

-Slowdown（减速）

-Turnleft（左转）

-Turnright（右转）

-U-turn（掉头）

③交通安全规则

-遵守交通信号灯

-注意交通标志和地面标线

-保持车距

-注意行人

④注意事项

-保持专注，不接打电话、不玩手机

-酒后不开车，不疲劳驾驶

-系好安全带

-应对紧急情况，及时采取措施作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-请学生观察家附近的交通标志，并记录下来，包括标志的类型、形状和颜色。学生需要用英语描述每个标志的含义，并思考这些标志在交通安全中的作用。

-要求：学生需拍摄至少五张交通标志的照片，并附上简短的英语描述，如：“Thisisaspeedlimitsign.Itmeansyoushoulddriveataspeedof30km/h.”

2.创意作业：

-让学生设计一个交通标志，可以是他们认为缺失的标志，或者是对现有标志的改进设计。学生需要用英语解释他们设计的标志的意义和目的。

-要求：设计需包含标志的形状、颜色和简短的英文说明，如：“Idesigneda'BikeLane'signtoreminddriverstosharetheroadwithcyclists.”

3.情景模拟作业：

-分组进行交通规则情景模拟，每组扮演不同的角色（如驾驶员、行人、交警等），模拟在交通路口如何遵守交通规则。

-要求：每个小组需准备一段简短的情景模拟剧本，并在课堂上进行表演，之后全班讨论如何提高交通安全意识。

作业反馈：

1.及时批改：

-对于实践作业，我会检查学生的照片和描述是否准确，以及他们对标志意义的理解是否到位。

-对于