4 繁星教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4繁星教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《繁星》这篇美妙的课文，感受星空下的诗意。首先，我会通过展示一张张美丽的星空图片，让大家直观地感受到星空的魅力。接着，我会引导大家朗读课文，注意词语的发音和句子的停顿，让大家在朗读中体会课文的美。然后，我会设计一些互动环节，比如“我眼中的星空”绘画比赛，让大家发挥想象力，画出自己心中的星空。最后，我们还会一起分享自己的感受，看看谁能够用最生动的话语描述出繁星闪烁的美好。希望通过这样的设计，让你们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受大自然的神奇！😊🌟📚核心素养目标在《繁星》这篇课文中，我们旨在培养学生的审美感知、文化理解、语言运用和思维发展等语文核心素养。通过欣赏星空的美，学生能够提升对自然美的感知能力；通过品读课文，学生将增强对传统文化的理解和欣赏；在朗读和表达中，学生的语言运用能力将得到锻炼；同时，通过对课文内容的思考，学生的思维能力和创造力也将得到提升。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文《繁星》的意境美，包括星空的描绘和诗意的表达。

-学习并掌握文中生字词的读音和书写，如“闪烁”、“繁密”等。

-熟练朗读课文，感受节奏和韵律，培养语感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解课文中的意象和比喻，如“星星像眼睛一样亮晶晶”。

-把握课文中的情感表达，引导学生体会作者对星空的热爱和赞美。

-培养学生的想象力和创造力，鼓励他们描绘自己心中的星空画面。

-在小组讨论中，引导学生学会倾听和表达，提高合作学习的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：星空图片库、课文朗读音频、相关背景资料

-教学手段：实物教具（如星空模型）、绘画工具（彩笔、水彩）、互动式教学软件教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会播放一段宁静的星空音乐，让学生在音乐的熏陶下放松心情，进入课堂。接着，我会展示一张美丽的星空图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”学生回答后，我会进一步引导：“让我们一起走进课文《繁星》，看看作者笔下的星空是怎样的。”

-用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.朗读课文，引导学生注意词语的发音和句子的停顿，初步感受课文的美。

-用时：5分钟

2.分析课文中的意象和比喻，如“星星像眼睛一样亮晶晶”，引导学生理解作者通过这些修辞手法表达的情感。

-用时：10分钟

3.讨论课文中的情感表达，让学生分享自己对星空的热爱和赞美，引导学生体会作者的情感。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.小组合作，让学生根据课文内容，用彩笔描绘自己心中的星空画面。

-用时：10分钟

2.朗读比赛，让学生分组朗读课文，评选出最佳朗读者。

-用时：5分钟

3.角色扮演，让学生扮演课文中的角色，展示自己对课文内容的理解和感悟。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.举例回答：“你认为课文中的哪些词语最能表达作者对星空的热爱？”

-学生可能回答：“繁星闪烁”、“眼睛一样亮晶晶”等。

2.举例回答：“你最喜欢课文中的哪一句，为什么？”

-学生可能回答：“星星在夜空中闪烁，仿佛在诉说着什么。”

3.举例回答：“如果你有机会去观察星空，你会想对星星说些什么？”

-学生可能回答：“星星，你们好美啊！感谢你们陪伴我度过每一个夜晚。”

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和情感表达。接着，我会提问：“今天我们学习了《繁星》，你们有什么收获？”学生分享自己的感受后，我会总结：“星空是美丽的，它让我们感受到了大自然的神奇和无限的魅力。希望你们在今后的生活中，也能像课文中的作者一样，用心去感受生活中的美好。”

-用时：5分钟

总计用时：30分钟知识点梳理《繁星》这篇课文主要围绕星空展开，通过描绘繁星闪烁的景象，表达了作者对星空的热爱和赞美。以下是本节课的知识点梳理：

1.词语学习

-繁星：指众多闪烁的星星。

-闪烁：忽明忽暗地闪耀。

-繁密：众多而密集。

-眼睛一样亮晶晶：比喻星星明亮如眼睛。

2.句子理解

-星星在夜空中闪烁，仿佛在诉说着什么。

-星星像眼睛一样亮晶晶，照亮了整个夜空。

-繁星点点，如梦如幻。

3.修辞手法

-比喻：将星星比喻为眼睛，形象生动地描绘了星星的明亮。

-排比：通过“星星在夜空中闪烁，仿佛在诉说着什么”等句子，增强了语言的节奏感。

4.情感表达

-对星空的热爱和赞美：通过描绘星空的美景，表达了作者对星空的喜爱之情。

-对大自然的敬畏：星空的辽阔和美丽，让作者感受到大自然的神奇。

5.课文主题

-课文以星空为背景，表达了作者对大自然的热爱和赞美，引导学生关注自然，感受生活的美好。

6.朗读技巧

-注意词语的发音和句子的停顿，增强朗读的节奏感。

-通过朗读，感受课文中的意境美，体会作者的情感。

7.思维发展

-通过对课文内容的理解，培养学生的想象力，让他们学会从生活中寻找美好。

-培养学生的审美能力，让他们学会欣赏大自然的美。

8.合作学习

-通过小组讨论，让学生学会倾听和表达，提高合作学习的能力。

-在活动中，培养学生的团队精神，让他们学会相互帮助、共同进步。

9.创意表达

-鼓励学生在绘画、朗读、角色扮演等活动中，发挥自己的想象力，展示自己的创意。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《繁星》这篇课文的知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明：

1.例题：请用“繁星”造句。

-答案：夜空中，繁星点点，仿佛在诉说着古老的故事。

2.例题：解释词语“闪烁”在课文中的含义。

-答案：在课文中，“闪烁”指的是星星在夜空中忽明忽暗地闪耀，形容星星光芒的动态美。

3.例题：分析句子“星星在夜空中闪烁，仿佛在诉说着什么。”的修辞手法。

-答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将星星拟人化，赋予它们“诉说”的能力，增强了句子的表现力和想象力。

4.例题：描述一下你心中的星空。

-答案：我心中的星空是浩瀚无垠的，星星像是无数颗明亮的钻石，点缀在无尽的黑暗中，它们闪烁着温暖的光芒，让人感受到宇宙的无限魅力。

5.例题：根据课文内容，写一段话，表达你对星空的热爱。

-答案：每当夜幕降临，我都会抬头仰望星空，那些闪烁的繁星就像是我的朋友，它们陪伴着我度过每一个夜晚。我对星空的热爱，就像对生活一样，充满了好奇和期待。

题型补充和说明：

1.词语运用题

-例如：请将以下词语填入句子中，使句子通顺。

-a.繁星b.闪烁c.繁密

-星星在夜空中______，如同撒满天空的______珍珠。

2.句子仿写题

-例如：仿写句子“星星在夜空中闪烁，仿佛在诉说着什么。”

-a.风儿在窗前______，好像在低声讲述着昨日的往事。

-b.花儿在微风中______，仿佛在向路人展示着美丽的笑容。

3.情感表达题

-例如：请以“星空下的感悟”为题，写一段话，表达你对星空的理解。

-要求：不少于100字。

4.创意想象题

-例如：如果你是一颗星星，你会在夜空中做些什么？

-要求：发挥想象力，写一段富有创意的文字。

5.小组讨论题

-例如：讨论课文中的星空对你有什么启示？

-要求：分组讨论，每组选派代表发言，分享讨论成果。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《繁星》这篇课文的理解，提高他们的语文素养，以下是一些针对性的作业布置：

1.阅读拓展：

-请学生阅读与星空相关的诗歌或散文，如《天上的街市》、《夜泊牛渚怀古》等，并挑选其中一首进行赏析，分析诗人的情感表达和艺术手法。

2.词语积累：

-将课文中的生字词整理成小卡片，每天复习一次，加强记忆。

3.绘画创作：

-以“我心中的星空”为主题，绘制一幅画，可以是写实也可以是想象，附上简短的文字说明。

4.仿写练习：

-仿照课文中的句子“星星在夜空中闪烁，仿佛在诉说着什么。”，自己创作一句类似的句子，要求运用拟人手法。

5.课堂讨论总结：

-将本节课的讨论内容整理成文字，总结自己在讨论中的收获和体会。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：

-作业收齐后，我会尽快批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.个别指导：

-对于作业中存在的问题，我会进行个别指导，帮助学生理解并改正。

3.小组互评：

-鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，共同进步。

4.总结反馈：

-在下一节课的开始，我会对学生的作业进行总结反馈，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。

5.家长沟通：

-对于作业中的亮点和问题，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进步。教学反思与总结今天这节课，我们一起走进了《繁星》这篇美妙的课文，感受了星空下的诗意。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，关于教学方法，我觉得有几个地方做得还不错。比如，在导入新课的时候，我用了星空音乐和图片，这样的视觉和听觉结合的方式，让孩子们很快就进入了课堂氛围。在讲授新课的过程中，我注重了朗读的指导，让孩子们通过朗读来感受课文的美，这个方法挺有效的。

但是，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在分析课文中的意象和比喻时，我发现有些孩子理解起来有点吃力。这可能是因为他们对这些修辞手法的认识还不够深入。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合实例，让孩子们在实际的语境中去理解和运用这些修辞手法。

当然，也有一些不足之处。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者不善于表达。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，同时提供更多的机会让他们练习表达。

在教学管理方面，我也有些心得。我发现，通过设置一些小奖励，比如小贴纸或者口头表扬，可以有效地提高学生的积极性。同时，我也意识到了课堂纪律的重要性，特别是在小组讨论时，需要更严格地管理课堂秩