lesson12TextAConfessionsofaMiseducatedMan教学设计教案

lesson12TextAConfessionsofaMiseducatedMan教学设计教案一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握文中的重点词汇，如"miseducated""confession""stifle""illusion""endeavor"等，并能正确运用到写作和口语表达中。理解并掌握文中的重点句型，如"bepronetodosth.""intheguiseof""serveas"等，能够进行句式仿写。2.语言技能目标提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地理解文章主旨和细节内容。培养学生的口语表达能力，使学生能够就文章相关话题进行流利的讨论和表达自己的观点。提升学生的写作能力，能够根据文章内容进行摘要写作或观点阐述。3.情感态度目标引导学生反思教育对个人成长的影响，培养批判性思维。激发学生对自身学习和成长经历的思考，树立正确的学习态度和价值观。4.文化意识目标了解美国教育文化背景下的一些现象和观念，拓宽国际视野。

二、教学重难点1.教学重点文章中重点词汇和句型的讲解与运用。理解文章中作者对错误教育的反思以及相关观点的阐述。2.教学难点帮助学生理解作者复杂的情感和深刻的反思，引导学生进行批判性思考。如何引导学生将文章中的观点与自身经历相结合，进行有效的口语和写作输出。

三、教学方法1.讲授法：讲解重点词汇、句型和文章的背景知识，帮助学生系统地学习知识。2.讨论法：组织学生就文章中的话题进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.任务驱动法：布置相关的口语和写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言技能。4.多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些学生在学校学习的照片，提问学生："Whatdoyouthinkofyoureducationexperience?Arethereanythingsthatyouthinkmightbeconsideredas'miseducation'?"引导学生自由发言，分享自己对教育的初步印象和思考。2.引出本节课的主题"ConfessionsofaMiseducatedMan"，并简单介绍文章的作者背景，激发学生的学习兴趣。

（二）词汇讲解（10分钟）1.miseducated解释：形容词，意为"受错误教育的"，由"mis"（错误的）和"educated"（受过教育的）组成。例句：Heisamiseducatedmanwholacksbasicmonsense.练习：让学生用"miseducated"造句，描述身边一些他们认为受到错误教育影响的人或现象。2.confession解释：名词，意为"忏悔；坦白；供认"。例句：Hisconfessionshockedeveryoneinthecourt.拓展："makeaconfession"（坦白）；"confesstosth./doingsth."（承认某事/做某事）练习：给出一些情境，让学生用"confession"的相关短语进行表达。3.stifle解释：动词，意为"扼杀；抑制；使窒息"。例句：Theheavysmokealmoststifledme.近义词：suppress,choke练习：用"stifle"的适当形式填空：Thestrictrulesoften________creativityinstudents.4.illusion解释：名词，意为"幻觉；错觉；幻想"。例句：Shehasanillusionthatshecanbeafamoussingerovernight.短语："haveanillusionaboutsth."（对某事有幻想）；"createanillusion"（制造幻觉）练习：翻译句子：他意识到自己以前的想法只是一种错觉。5.endeavor解释：名词和动词，意为"努力；尽力；尝试"。例句：HemadeanendeavortoimprovehisEnglish./Sheendeavorstoachievehergoal.近义词：effort,attempt练习：用"endeavor"的不同形式完成句子：His_____________tolearnanewskillisreallyinspiring.

（三）文章背景介绍（5分钟）1.介绍作者所处的美国教育文化背景，包括当时的教育理念、教育体制等方面的特点。2.提及当时社会上对教育的一些普遍看法和争议，帮助学生更好地理解作者写作的时代背景和文章所针对的问题。

（四）阅读理解（20分钟）1.快速阅读让学生快速浏览文章，回答以下问题：Whatisthemainideaofthetext?（文章的主要观点是什么？）引导学生关注文章的开头和结尾段落，总结作者的核心观点：作者反思自己所接受的错误教育，并阐述了这种教育对自己成长的负面影响以及对正确教育的思考。2.细节阅读再次阅读文章，完成以下表格：|段落|主要内容|相关观点或事例||||||1|作者开始忏悔自己受错误教育的经历|||23|描述学校教育中存在的问题|||45|讲述错误教育对自己性格和思维的影响|||67|阐述正确教育应有的样子|||8|总结反思，强调正确教育的重要性||学生完成表格后，进行小组讨论，核对答案，并交流自己在阅读过程中遇到的理解困难之处。针对学生的疑问，教师进行详细解答，帮助学生理解文章的细节内容。

（五）文章分析与讨论（15分钟）1.分析文章结构引导学生分析文章的结构，如总分总结构。开头提出自己是一个受错误教育的人并开始忏悔，中间分别阐述错误教育的表现、影响以及正确教育的设想，结尾总结反思正确教育的重要性。让学生体会这种结构对清晰表达观点的作用。2.讨论文章观点组织学生进行小组讨论，话题如下：Whatdoyouthinkarethespecificmanifestationsofmiseducationinthetext?（你认为文中错误教育的具体表现有哪些？）Howdoesmiseducationaffectaperson'sgrowthaccordingtotheauthor?（根据作者的观点，错误教育如何影响一个人的成长？）Doyouagreewiththeauthor'sviewoncorrecteducation?Whyorwhynot?（你同意作者关于正确教育的观点吗？为什么？）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，形成课堂上的互动交流氛围。

（六）语言点讲解与练习（15分钟）1.重点句型讲解"bepronetodosth."解释：意为"易于做某事；有做某事的倾向"。例句：Peoplearepronetomakemistakeswhentheyaretired.练习：用该句型翻译句子：年轻人更容易受到广告的影响。"intheguiseof"解释：意为"以......的名义；假装成"。例句：Hecametomyhouseintheguiseofafriend,butactuallywantedtoborrowmoney.练习：用"intheguiseof"造句，描述一种伪装的情况。"serveas"解释：意为"作为；用作"。例句：Thisroomcanserveasastudy.练习：用"serveas"的适当形式填空：Thenewsoftwarewill____________ausefultoolforourwork.2.句式仿写给出一些与文章中重点句型相关的情境，让学生进行句式仿写。例如：情境：描述一种不良习惯对健康的影响。要求：使用"bepronetodosth."示例：Smokingisabadhabit.Peoplewhosmokearepronetosufferfromvariousdiseases.学生完成仿写后，同桌之间互相交换批改，并挑选一些优秀作品进行全班展示。

（七）口语表达训练（10分钟）1.小组讨论结合文章内容和刚才的讨论，让学生就"HowtoAvoidMiseducationinOurEducationSystem"（如何在我们的教育体系中避免错误教育）展开小组讨论。讨论要求：每个小组从教育理念、教学方法、评价体系等方面进行思考，提出至少三条避免错误教育的建议。2.口语展示每个小组推选一名代表进行口语展示，分享小组讨论的结果。其他小组认真倾听，并可以在展示结束后进行提问和评价，促进学生之间的交流和学习。

（八）写作训练（10分钟）1.布置写作任务让学生根据文章内容和自己的理解，写一篇短文，题目为"MyViewsonMiseducation"（我对错误教育的看法）。要求：文章应包括对错误教育的定义、表现、影响的理解，以及自己认为应该如何改进教育以避免错误教育的观点。字数在200300字左右。2.写作指导提醒学生注意文章的结构，可以采用总分总的结构，开头提出自己对错误教育的总体看法，中间分别阐述各个方面，结尾总结自己的观点。鼓励学生运用文章中所学的词汇和句型，使文章表达更加准确和丰富。3.学生写作学生开始写作，教师在教室里巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。4.写作点评挑选部分学生的作文进行展示和点评。首先让作者自己简要介绍一下文章的主要内容和写作思路，然后教师从内容、结构、语言表达等方面进行评价，肯定优点，指出不足之处，并提出改进建议。

（九）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点词汇、句型、文章的主要观点以及讨论和写作的成果。2.强调正确教育的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，不断反思教育对自己的影响，积极追求正确的教育方式，促进自身的全面发展。

（十）课后作业1.背诵文章中的重点词汇和句型。2.根据课堂上的写作点评，修改自己的作文，并将修改后的作文整理好，下次课上进行再次交流。3.思考一个与教育相关的问题，例如："Shouldstandardizedtestsbethemainmethodofevaluatingstudents'learning?"（标准化考试应该是评估学生学习的主要方法吗？），并收集相关资料，准备下节课进行讨论。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在词汇、句型、阅读理解、口语和写作等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程