小数加减法的练习课小学数学教案

小数加减法的练习课小学数学教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，提高计算的准确性和速度。能运用小数加减法解决简单的实际问题，增强解决问题的能力。2.过程与方法目标通过多种形式的练习，培养学生认真审题、细心计算、及时检验的良好学习习惯。在解决问题的过程中，让学生经历分析问题、解决问题的过程，提高逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生在练习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。培养学生严谨、认真的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点巩固小数加减法的计算方法，提高计算能力。能正确运用小数加减法解决实际问题。2.教学难点理解小数加减法中相同数位对齐的算理，避免计算错误。灵活运用小数加减法解决复杂的实际问题，提高解题能力。

三、教学方法1.练习法：通过多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算技能。2.讨论法：对于一些较难的问题或容易出错的地方，组织学生进行讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。3.情境教学法：创设与生活实际相关的问题情境，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.师：同学们，上节课我们学习了小数加减法，谁能说一说小数加减法的计算方法是什么？请学生回答，教师总结并板书：计算小数加减法时，先把小数点对齐，也就是相同数位对齐。然后按照整数加减法的计算方法进行计算。最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。2.师：今天这节课，我们就围绕小数加减法进行一系列的练习，看看谁掌握得最扎实，运用得最灵活。

（二）基本练习（15分钟）1.口算练习出示口算卡片：0.3+0.5=0.80.4=1.2+0.3=2.51.3=0.7+0.9=1.50.6=3.2+1.8=4.52.3=学生快速口算，教师指名回答，并随机抽取几题让学生说一说口算的方法。2.列竖式计算练习出示题目：3.25+2.18=5.643.29=12.5+3.75=20.815.65=让学生在练习本上列竖式计算，四名学生板演。教师巡视指导，重点检查学生小数点是否对齐，计算过程是否正确。集体订正，针对学生出现的问题进行讲解。例如：强调小数点一定要对齐，否则数位就不对齐，计算结果就会错误。计算加法时，满十要向前一位进一；计算减法时，不够减要从前一位借一当十。

（三）提高练习（20分钟）1.改错题出示以下错题：2.5+3.6=5.17.84.3=3.510.2+5.8=15158.6=7.6让学生观察这些错题，找出错误原因，并在练习本上改正。先让学生独立思考，然后小组内交流讨论。小组代表发言，教师总结：第一题，小数点没对齐，正确结果应该是6.1。第二题，计算错误，7.84.3=3.5是正确的，但这里是为了让学生找其他可能的错误，比如数位看错等。第三题，得数忘记点小数点，正确结果是16.0。第四题，15没有写成15.0，导致数位不对齐，正确结果是6.4。2.解决问题练习出示题目：妈妈去超市买东西，买蔬菜花了3.78元，买水果花了5.22元，妈妈一共花了多少钱？小明身高1.35米，比小红高0.06米，小红身高多少米？一本故事书12.5元，一本科技书比故事书贵3.8元，一本科技书多少钱？两本书一共多少钱？让学生独立读题，分析题目中的数量关系，然后列出算式解答。教师巡视，指导学生解题思路。对于个别有困难的学生，进行单独辅导。集体订正答案，让学生说一说解题过程。第一题：求一共花的钱数，用加法计算，3.78+5.22=9（元）。第二题：已知小明身高和比小红高的部分，求小红身高，用减法计算，1.350.06=1.29（米）。第三题：先求科技书的价格，用加法，12.5+3.8=16.3（元）；再求两本书一共的价格，用加法，12.5+16.3=28.8（元）。

（四）拓展练习（10分钟）1.思维拓展题出示题目：小明在计算一道小数减法时，把被减数十分位上的8看成了3，把减数百分位上的1看成了7。你能算出错误答案与正确答案相差多少吗？让学生先独立思考，尝试找出解题方法。小组内交流讨论，看看有没有不同的解法。小组代表发言，教师总结解题思路：被减数十分位上的8看成3，那么差就减少了0.80.3=0.5。减数百分位上的1看成7，那么差就减少了0.070.01=0.06。所以错误答案与正确答案相差0.5+0.06=0.56。2.开放题出示题目：用0、1、2、3这四个数字及小数点组成一个小数，使它符合下面的要求。（1）只读一个零的两位小数。（2）一个零都不读的一位小数。让学生分组进行讨论，尝试写出符合要求的小数。每个小组推选几个代表进行汇报，教师对学生的答案进行点评和总结。（1）只读一个零的两位小数可以是10.23、10.32、20.13、20.31、30.12、30.21等。（2）一个零都不读的一位小数可以是100.2、100.3、200.1、200.3、300.1、300.2等。

（五）课堂小结（5分钟）1.师：同学们，这节课我们通过各种练习巩固了小数加减法的知识。谁能来说一说这节课你有哪些收获？请学生发言，教师引导学生从计算方法、解题思路、学习习惯等方面进行总结。2.师：在小数加减法的计算中，我们要特别注意小数点对齐，这是保证计算正确的关键。同时，在解决问题时，要认真分析题目中的数量关系，正确列出算式。希望同学们在今后的学习中，能够更加熟练地掌握小数加减法的知识，运用它解决更多的实际问题。

（六）布置作业（5分钟）1.完成课本上的相关练习题。2.拓展作业：调查家里一周内各项支出的情况，并用小数加减法计算出一周的总支出。自己编写两道小数加减法的应用题，并解答。

五、教学反思通过这节练习课，学生对小数加减法的计算方法有了更深入的理解和掌握，计算能力得到了一定的提高。在教学过程中，采用了多种练习形式，如口算、列竖式计算、改错题、解决问题等，激发了学生的学习兴趣，让学生在练习中不断巩固知识，提高技能。同时，通过小组讨论、交流等活动，培养了学生的合作意识和思维能力。

在教学中也发现了一些问题，部分学生在计算时仍然存在粗心大意的情况，如小数点没有对齐、进位或退位错误等。针对这些问题，在今后的教学中要加强对学生计算习惯的培养，多进行针对性的练习，让学生养成认真审题、细心计算、及时检验的好习惯。另外，在解决问题的教学中，虽然大部分学生能够理解题意并正确解答，但对于一些复杂的问题，学生分析问题和