毛流浪记教案

毛流浪记教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《三毛流浪记》的故事背景、作者及主要人物形象。理解三毛流浪生活的艰辛与苦难，体会作者通过三毛形象所表达的社会批判和人文关怀。能够复述三毛的一些重要经历，提高语言表达能力和概括能力。引导学生从文本中提取关键信息，培养阅读理解能力。2.过程与方法目标通过阅读文本、观看动画片段等多种方式，引导学生深入理解作品内容。组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对三毛流浪经历和社会现象的看法，培养批判性思维和合作学习能力。开展角色扮演活动，让学生亲身体验三毛的生活，增强对作品的情感共鸣。3.情感态度与价值观目标激发学生对苦难儿童的同情与关爱，培养社会责任感。引导学生珍惜现在的幸福生活，树立积极向上的人生态度。培养学生对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏能力，激发学生阅读经典文学作品的热情。

二、教学重难点1.教学重点深入理解三毛流浪生活的种种遭遇，感受作品所反映的社会现实。分析三毛的人物形象，体会作者塑造这一形象的意图。引导学生从文本中汲取精神力量，培养积极的情感态度和价值观。2.教学难点帮助学生理解作品所蕴含的深刻社会意义，引导学生思考社会问题并形成自己的观点。如何让学生在情感上与三毛产生强烈共鸣，真正体会到苦难生活的不易，从而珍惜当下。

三、教学方法1.讲授法：讲解《三毛流浪记》的故事背景、作者生平和作品的主要内容，使学生对作品有初步的了解。2.阅读法：指导学生阅读文本，圈点批注，培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读中感受三毛的命运和作品的魅力。3.讨论法：组织学生就作品中的情节、人物形象、主题等问题展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和表达能力。4.多媒体教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源，直观地展示作品的相关内容，增强教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解作品。5.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，亲身体验角色的情感和处境，加深对作品的理解和情感共鸣。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些旧社会流浪儿童的图片，提问学生：看到这些图片，你们想到了什么？这些孩子可能会面临怎样的生活？2.引导学生分享自己对流浪儿童的了解和感受，从而引出本节课要学习的关于一个经典流浪儿童形象三毛的故事。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.简要介绍《三毛流浪记》的作者张乐平。张乐平是中国杰出的漫画家，他以毕生的精力创作了大量的漫画作品，其中最著名的就是以三毛为主角的系列漫画。他用简洁而生动的画面，描绘了旧上海流浪儿童三毛的悲惨生活，反映了当时社会的黑暗和人民的苦难。展示张乐平的一些漫画作品，让学生直观感受他的绘画风格。2.介绍《三毛流浪记》的创作背景。《三毛流浪记》创作于20世纪40年代的上海。当时，中国社会处于动荡不安、战乱频繁的时期，广大人民生活困苦，流浪儿童更是生活在社会的最底层，遭受着饥饿、寒冷、歧视和各种苦难。张乐平通过创作三毛这一形象，旨在揭示社会的黑暗和不公，唤起人们对这些苦难儿童的关注和同情。

（三）初读文本，整体感知（15分钟）1.学生自主阅读教材中《三毛流浪记》的相关文本片段，要求读准字音，读通句子，初步了解文本内容。2.思考并回答以下问题：三毛是一个怎样的孩子？三毛经历了哪些主要的流浪事件？3.请几位学生分享自己的阅读感受和对上述问题的回答，教师进行简要总结和点评，梳理出三毛流浪经历的主要脉络：三毛无家可归，四处流浪，他睡过桥洞、垃圾车，经常挨饿受冻。为了生存，三毛做过各种各样的苦工，如卖报、擦皮鞋、当学徒等，但都受尽了欺负和虐待。他还遭遇过许多坏人，如骗子、小偷等，生活充满了艰辛和危险。

（四）精读文本，深入分析（20分钟）1.选取三毛流浪经历中的几个典型片段进行精读，如三毛卖报被人欺负、三毛给富人家当学徒挨打等。让学生仔细阅读这些片段，思考以下问题：从这些片段中，你看到了三毛怎样的生活处境？作者是如何描写三毛的遭遇和心情的？这些情节反映了当时社会怎样的现实？2.组织学生进行小组讨论，交流自己的思考结果。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的成果。3.教师引导学生深入分析文本，结合具体语句进行讲解：通过描写三毛卖报时"瘦小的身子在寒风中瑟缩着，一双赤脚冻得通红""报纸被风一卷，飘得无影无踪"等语句，展现了三毛生活的艰难和无助。当三毛给富人家当学徒时，"主人嫌他吃得太多，常常打骂他"，这体现了三毛在富人家遭受的虐待，反映出当时社会贫富差距悬殊，穷人的孩子饱受剥削和压迫。从这些情节可以看出，当时的社会黑暗、不公，底层人民生活困苦，流浪儿童更是处于社会的边缘，无人关心和保护。4.分析三毛的人物形象：提问学生：你觉得三毛是一个怎样的孩子？引导学生从文本中找出相关语句来支撑自己的观点，如"三毛虽然年纪小，却很懂事，他常常帮助比他更小的孩子""三毛很勇敢，面对坏人从不害怕，总是想办法反抗"等，总结出三毛是一个懂事、勇敢、坚强、善良但又命运悲惨的流浪儿童形象。探讨作者塑造三毛这一形象的意图：作者通过三毛的经历，展现了旧上海流浪儿童的悲惨命运，批判了当时社会的黑暗和不公，同时也表达了对这些苦难儿童的同情和对美好生活的向往。希望通过三毛的故事，唤起人们对社会问题的关注，改善孩子们的生存环境。

（五）观看动画，加深理解（15分钟）1.播放《三毛流浪记》的动画片段，让学生直观地感受三毛的流浪生活。2.在观看过程中，引导学生注意动画中对三毛形象的塑造、情节的展现以及所传达的情感，与文本内容进行对比和联系。3.观看结束后，组织学生交流观看感受，讨论动画对理解文本有哪些帮助，进一步加深学生对作品的理解和情感共鸣。

（六）角色扮演，情感体验（20分钟）1.选择文本中的一个情节，如三毛卖报，安排学生进行角色扮演活动。挑选几位学生分别扮演三毛、买报人、欺负三毛的人等角色。让学生根据文本内容和自己的理解，进行即兴表演，尽量展现出角色的语言、动作和神态。2.表演结束后，先请其他学生进行评价，说说从表演中看到了什么，感受到了什么。然后请扮演角色的学生分享自己在表演过程中的体会，如扮演三毛时对他生活艰辛的更深感受，扮演欺负三毛的人时对当时社会不良现象的思考等。3.通过角色扮演，让学生更加深入地体验三毛的生活，增强对作品的情感投入，进一步体会流浪儿童的苦难和社会的残酷。

（七）课堂讨论，拓展思考（15分钟）1.组织学生进行课堂讨论，话题如下：如果你生活在三毛的那个时代，你会怎么做来帮助像三毛这样的流浪儿童？从三毛的经历中，我们能得到什么启示？在当今社会，我们应该如何珍惜自己的生活？你认为现代社会还存在哪些类似流浪儿童面临的社会问题？我们应该如何去关注和解决这些问题？2.每个小组围绕一个话题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导和启发。3.各小组选派代表进行全班交流，教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的社会责任感和积极向上的人生态度。

（八）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《三毛流浪记》的故事背景、作者、主要情节、三毛的人物形象以及通过作品所反映的社会现实等。2.强调本节课的重点和难点，再次点明作品所传达的情感和价值观，鼓励学生珍惜现在的幸福生活，关注社会问题，努力为改善社会环境贡献自己的力量。3.对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定学生的积极参与和精彩发言，激发学生继续阅读和探索文学作品的兴趣。

（九）布置作业（课后完成）1.阅读《三毛流浪记》的完整漫画或原著，加深对作品的理解。2.以"我眼中的三毛"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对三毛这一人物形象的认识和感受。3.收集一些关于流浪儿童的资料，了解他们在现代社会中的生活状况，并思考如何为帮助流浪儿童尽自己的一份力量，下节课进行交流分享。

五、教学资源1.《三毛流浪记》的漫画原著或相关文字教材。2.《三毛流浪记》的动画视频。3.旧社会流浪儿童的图片资料。4.多媒体教学设备，用于展示图片、播放动画等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《三毛流浪记》有了较为深入的了解，能够理解三毛流浪生活的艰辛和作品所反映的社会现实，在情感上也与三毛产生了一定的共鸣。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如角色扮演、课堂讨论等活动，让学生积