七年级地理下册 7.3《撒哈拉以南的非洲》教学实录 商务星球版

七年级地理下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学实录商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级地理下册7.3《撒哈拉以南的非洲》教学实录商务星球版，本节课以撒哈拉以南的非洲为切入点，通过分析其地理位置、地形地貌、气候特点和资源分布，旨在帮助学生了解非洲的地理概况，增强地理空间观念，培养学生分析问题和解决问题的能力。本节课与课本内容紧密关联，贴近实际，具有实用性和针对性。核心素养目标培养学生运用地理信息工具分析撒哈拉以南非洲的自然地理特征，提高地理空间思维和地理实践能力。通过学习，学生能够理解地理环境对人类活动的影响，增强全球意识和可持续发展观念，形成对非洲地区文化的尊重和包容态度。教学难点与重点1.教学重点，

①撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌和气候特征；

②非洲的自然资源分布及其对经济发展的影响；

③非洲的民族文化特点及其与地理环境的关系。

2.教学难点，

①理解撒哈拉以南非洲气候类型的分布及其成因；

②分析非洲不同地区的资源分布与人类活动的关系，如农业、畜牧业和矿业；

③探讨非洲面临的环境问题和发展挑战，如沙漠化、人口增长和贫困问题，并引导学生提出解决方案。教学方法与策略1.采用讲授法结合地图教学，引导学生直观理解撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌。

2.通过小组讨论，让学生分析非洲的气候类型和资源分布，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，体验地理环境对生活方式的影响。

4.利用多媒体展示非洲的自然景观和人文特色，增强学生的视觉体验和文化理解。

5.结合案例研究，探讨非洲的环境问题和可持续发展策略，提升学生的实践应用能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示非洲大陆的卫星图片，引导学生观察非洲的自然景观和地理特征。

2.提出问题：非洲为何被称为“热带大陆”？非洲的气候类型有哪些？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——撒哈拉以南的非洲。

（二）讲授新课（20分钟）

1.地理位置与地形地貌（5分钟）

-讲解撒哈拉以南非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。

-展示非洲地形图，讲解非洲的主要地形区，如高原、山脉、平原等。

2.气候特征（10分钟）

-分析撒哈拉以南非洲的气候类型及其分布。

-讲解非洲气候形成的原因，如赤道低气压带、信风带等。

3.资源分布与经济发展（5分钟）

-介绍非洲的自然资源，如矿产资源、生物资源等。

-分析非洲资源分布对经济发展的影响，如矿业、农业等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：非洲的气候类型对人类活动有哪些影响？

2.学生展示：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：非洲的气候类型有哪些？分别分布在哪些地区？

2.提问：非洲的矿产资源有哪些？对经济发展有何影响？

3.学生回答：教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：非洲面临哪些环境问题？如何解决？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师引导学生思考：非洲的可持续发展策略有哪些？

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特征和资源分布。

2.学生分享本节课的收获，教师点评并鼓励学生关注非洲的发展。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和分析，培养学生的地理空间思维和地理实践能力。

2.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握新知识。

4.教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如全球意识、可持续发展观念等。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲历史与文化：介绍非洲悠久的历史和丰富的文化遗产，如埃及金字塔、非洲部落文化等。

-非洲民族与宗教：探讨非洲各民族的起源、迁徙和宗教信仰，如非洲原始宗教、伊斯兰教、基督教等。

-非洲经济与政治：分析非洲国家的经济发展模式、政治体制和外交关系，如非洲联盟、非洲经济共同体等。

-非洲环境与可持续发展：研究非洲的环境问题、生态保护和可持续发展策略，如沙漠化、生物多样性保护等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《非洲通史》、《非洲文化之旅》等书籍，了解非洲的历史和文化。

-组织学生观看《非洲之旅》等纪录片，直观感受非洲的自然风光和人文景观。

-引导学生参与非洲文化讲座或展览，拓宽视野，增强文化认同感。

-推荐学生关注非洲经济和政治方面的新闻，了解非洲在国际舞台上的地位和作用。

-建议学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，关注非洲的环境保护问题。

-组织学生进行非洲地理知识竞赛或辩论赛，提高学生的地理素养和表达能力。

-鼓励学生参与社区服务，如帮助非洲难民、支持非洲教育等，培养学生的社会责任感。

-引导学生关注非洲的艺术和音乐，如非洲鼓、传统舞蹈等，感受非洲独特的艺术魅力。

-建议学生通过互联网搜索非洲地图、气候图、资源分布图等，加深对非洲地理特征的理解。

-组织学生参观非洲博物馆或艺术馆，欣赏非洲艺术品，了解非洲的艺术发展历程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《撒哈拉以南非洲的自然资源与人类活动》

这篇阅读材料详细介绍了撒哈拉以南非洲的矿产资源、生物资源和水资源，以及这些资源如何影响当地的人类活动，如农业、工业和日常生活。

-视频资源：《非洲的气候与农业》

这段视频通过动画和实地拍摄，展示了撒哈拉以南非洲的气候类型及其对农业的影响，包括主要农作物的种植和收成周期。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《撒哈拉以南非洲的自然资源与人类活动》材料，总结非洲主要资源的类型、分布和利用情况。

-观看《非洲的气候与农业》视频，思考气候对非洲农业的影响，以及当地居民如何适应和利用这些气候条件。

-鼓励学生通过小组讨论，分享各自对非洲资源与人类活动关系的理解和观点。

-教师可布置以下问题作为讨论和写作的引导：

-非洲的哪些资源对经济发展最为重要？

-气候变化如何影响非洲的农业生产？

-非洲面临哪些资源利用的挑战？

-你认为如何才能更有效地管理和利用非洲的资源？

-学生完成阅读和观看后，撰写一篇短文，总结自己的学习心得，并尝试提出一些建议或解决方案。

-教师在课后收集学生的作业，进行个别辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题，并提供进一步的阅读和参考资料。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了撒哈拉以南的非洲，一起探索了这个神秘大陆的地理特征和文化魅力。回顾一下，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得挺成功的。通过展示非洲大陆的卫星图片，学生们很快就对课程产生了兴趣。我提出的问题也激发了他们的求知欲，让他们迫不及待地想要了解非洲。

在讲授新课的过程中，我尽量结合地图和实际案例，让学生们更加直观地理解非洲的地理位置、地形地貌和气候特点。我发现，当学生们看到非洲的地图时，他们的注意力特别集中，这让我很高兴。不过，我也注意到，有些学生对于气候类型的理解还有点困难，这可能需要我在以后的教学中更加细致地讲解。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们自己分析非洲的气候类型对人类活动的影响。这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的合作能力和表达能力。

课堂提问环节，我尽量让学生们自己回答问题，这样可以激发他们的思考。不过，我也发现有些问题比较难，学生们可能需要更多的时间去思考。我可能需要在接下来的教学中，设计更多层次的问题，以适应不同学生的学习能力。

师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生扮演不同地区的居民，体验地理环境对生活方式的影响。这个环节学生们参与度很高，我也看到了他们的一些创意和想法。但是，我觉得还