中班语言领域活动设计方案

中班语言领域活动设计方案一、活动主题"小小故事家，多彩梦世界"

二、活动目标1.语言能力能够清晰、连贯地讲述简单故事，提高语言表达能力。学会倾听他人讲述故事，理解故事内容，能准确回答与故事相关的问题。丰富词汇量，尝试运用形容词、动词等描述事物和表达情感。2.认知能力培养观察力、想象力和思维能力，能根据故事线索进行推理和猜测。了解不同类型故事的特点，如童话故事、神话故事等，拓宽知识面。3.情感态度对故事活动产生浓厚兴趣，积极参与故事讲述和讨论。通过故事感受不同的情感体验，如快乐、悲伤、勇敢等，增强情感认知。培养自信心和表现力，敢于在集体面前讲述故事。

三、活动准备1.经验准备幼儿已听过一些简单的故事，对故事有初步的认知和兴趣。鼓励幼儿在家中与家长一起阅读故事书，分享故事内容。2.物质准备各种适合中班幼儿阅读的故事图书，如《小红帽》《三只小猪》《拔萝卜》等，数量充足，保证每个幼儿都能参与阅读。制作精美的故事图片，将故事中的关键情节展现出来，便于幼儿理解故事内容。故事表演道具，如与故事相关的头饰（小红帽、大灰狼、小猪等）、服装、场景布置材料（如森林背景、房子道具等），用于故事表演活动。多媒体设备，用于播放故事音频和视频，增强故事的趣味性和吸引力。小奖品，如贴纸、小书签、彩色铅笔等，用于奖励在活动中表现优秀的幼儿。

四、活动时间本次语言领域活动为期一个月，每周安排23次活动，每次活动时间为3040分钟。

五、活动内容与形式

（一）故事阅读分享周1.活动内容教师每天选择一本有趣的故事书，带领幼儿一起阅读。阅读过程中，教师运用生动形象的语言、丰富的表情和动作，引导幼儿观察画面，理解故事内容。每次阅读结束后，留出一定时间让幼儿自由讨论故事中的情节和角色，鼓励幼儿发表自己的看法和感受。2.活动形式集体阅读：教师在集体面前展示故事书，逐页讲解故事，引导幼儿共同阅读和思考。小组讨论：将幼儿分成小组，每组45人，围绕故事内容展开讨论，培养幼儿的合作交流能力和思维能力。个别分享：邀请幼儿单独站起来，分享自己对故事的理解和最喜欢的情节，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。

（二）故事讲述技巧培训周1.活动内容声音训练：教师引导幼儿注意讲述故事时的声音大小、语调变化和语速适中。通过模仿不同角色的声音，让幼儿感受声音的魅力，如模仿大灰狼的凶狠、小红帽的可爱等。表情与动作：教授幼儿如何运用丰富的表情和动作来表现故事中的角色和情节。例如，高兴时微笑、跳跃，悲伤时皱眉、低头等，增强故事的表现力。故事结构梳理：帮助幼儿了解故事的基本结构，包括开头、中间和结尾。引导幼儿学会按照一定的顺序讲述故事，使故事更加有条理。2.活动形式示范讲解：教师通过亲自示范讲述故事，向幼儿展示声音、表情和动作的运用技巧，让幼儿直观地感受。练习巩固：幼儿分组进行故事讲述练习，互相倾听和评价，教师巡回指导，及时给予鼓励和纠正。角色扮演：选择简单的故事片段，让幼儿进行角色扮演，在实践中运用所学的讲述技巧，加深理解和记忆。

（三）故事创编周1.活动内容启发想象：教师提供一些故事开头或故事场景，引导幼儿发挥想象力，续编故事。鼓励幼儿大胆想象不同的情节和结局，培养创新思维。故事元素创作：教幼儿认识故事中的基本元素，如角色、时间、地点、事件等。让幼儿自己选择元素，创作一个简单的故事。小组创编：幼儿分组合作，共同创编一个完整的故事。每个小组的幼儿分工协作，有的负责构思情节，有的负责记录，有的负责讲述，培养团队合作能力和故事创作能力。2.活动形式头脑风暴：组织幼儿进行头脑风暴活动，鼓励他们自由发言，分享自己的想象和创意，激发创作灵感。故事初稿撰写：幼儿根据自己的想象，独立撰写故事初稿，教师给予必要的指导和帮助，如书写格式、词汇运用等。故事分享与交流：每个小组推选一名代表，向全班分享他们创编的故事。其他幼儿认真倾听，并提出建议和意见，共同完善故事。

（四）故事表演周1.活动内容角色分配与排练：根据幼儿的兴趣和特长，分配故事表演中的角色。幼儿在教师的指导下，进行排练，熟悉故事台词和动作，确保表演的流畅性。场景布置：幼儿与教师一起利用各种材料，共同布置故事表演的场景，如用纸箱搭建房子、用彩纸制作森林背景等，营造表演氛围。正式表演：组织幼儿进行故事表演，邀请其他班级的幼儿或家长前来观看。表演结束后，进行互动交流，鼓励观众发表自己的感受和评价。2.活动形式小组排练：幼儿以小组为单位进行排练，教师在旁指导，帮助幼儿提高表演水平。亲子合作：邀请家长参与故事表演的准备工作，如协助幼儿制作道具、指导幼儿表演等，增进亲子关系和家园合作。舞台表演：为幼儿提供一个展示自我的舞台，让他们在表演中体验成功的喜悦，增强自信心和表现力。

六、活动过程

（一）故事阅读分享周1.第一天引入：教师手持一本精美的故事书，向幼儿提问："小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们猜猜是什么呀？"引起幼儿的好奇心，然后展示故事书封面，介绍故事名称《小红帽》。阅读：教师开始逐页阅读故事，用生动的语言描述画面内容，引导幼儿观察小红帽、大灰狼、外婆等角色的形象。例如，"看，小红帽戴着一顶红色的帽子，多漂亮呀！她手里还提着一篮子好吃的，要去看望生病的外婆呢。"讨论：阅读结束后，教师与幼儿一起讨论故事中的情节。提问："小红帽在路上遇到了谁？大灰狼想干什么？小红帽有没有发现大灰狼的坏心思呢？"鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。2.第二天复习：回顾昨天阅读的《小红帽》故事，邀请个别幼儿简单讲述故事的主要内容。深入阅读：再次阅读故事，重点引导幼儿关注小红帽的心理变化和大灰狼的狡猾表现。教师可以模仿角色的语气和表情，帮助幼儿更好地理解。小组讨论：将幼儿分成小组，讨论如果自己是小红帽，会怎么做才能避免被大灰狼欺骗。每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。3.第三天故事拓展：教师讲述一些与《小红帽》相关的拓展内容，如小红帽后来的经历、其他版本的故事结局等，拓宽幼儿的知识面。自由阅读：发放《小红帽》故事书，让幼儿自主阅读，教师巡回观察，鼓励幼儿提出自己不理解的问题，并给予解答。故事分享：邀请幼儿选择自己最喜欢的一页画面，向同伴分享自己看到的内容和感受，锻炼幼儿的语言表达能力和观察力。

（二）故事讲述技巧培训周1.第一天声音训练：教师通过模仿不同动物的声音，如小猫的"喵喵"声、小狗的"汪汪"声等，吸引幼儿的注意力，引导他们感受声音的变化。然后，教师讲述一个简单的故事，示范如何运用声音来表现角色的特点。例如，讲述《小兔子找朋友》时，用温柔的声音模仿小兔子，用粗哑的声音模仿大灰狼。幼儿练习：让幼儿分组模仿教师的声音，讲述一些简单的词语或句子，如"我很快乐""我很生气"等，教师倾听并给予指导，纠正发音和语调。游戏环节：开展"声音猜猜猜"游戏，教师播放一些动物或角色的声音音频，让幼儿猜猜是什么声音，以及对应的角色，进一步强化幼儿对声音的感知和运用能力。2.第二天表情与动作：教师讲述《三只小猪》的故事，同时展示丰富的表情和动作。比如，表现小猪盖房子时的认真，大灰狼吹房子时的凶狠等。让幼儿观察并感受表情和动作如何增强故事的表现力。实践操作：幼儿分组练习讲述《三只小猪》的故事，要求加入表情和动作。教师巡视并鼓励幼儿大胆表现，提醒他们注意表情与角色情绪的匹配，动作要自然。互动展示：每组推选一名幼儿进行展示，其他幼儿认真观看并评价。教师总结幼儿的表现，给予肯定和建议，帮助幼儿不断改进。3.第三天故事结构梳理：教师以《拔萝卜》为例，向幼儿讲解故事的结构。通过绘制简单的思维导图，展示故事的开头（老公公种萝卜）、中间（老公公拔不动萝卜，依次叫老婆婆、小姑娘、小狗、小猫一起帮忙）和结尾（大家一起拔出萝卜）。幼儿分析：让幼儿自己分析其他熟悉故事的结构，如《小红帽》《龟兔赛跑》等。教师引导幼儿找出故事的关键情节和发展脉络，帮助他们理解故事的逻辑性。讲述练习：幼儿根据所学的故事结构，重新讲述一个自己熟悉的故事，注意按照开头、中间、结尾的顺序，使讲述更加有条理。教师对幼儿的讲述进行点评，强调故事结构的重要性。

（三）故事创编周1.第一天启发想象：教师讲述故事开头："在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小熊。有一天，小熊发现了一个神秘的山洞......"然后停顿下来，引导幼儿想象接下来会发生什么事情。鼓励幼儿自由发言，分享自己的奇思妙想。小组讨论：将幼儿分成小组，围绕故事开头展开讨论，共同构思故事的情节发展。每个小组可以指定一名记录员，将讨论的内容记录下来。代表分享：每组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。教师对幼儿的想象和创意给予肯定和鼓励，同时引导幼儿思考如何让故事更加丰富有趣。2.第二天故事元素创作：教师介绍故事中的基本元素，如角色（小熊、小猴子、狐狸等）、时间（早上、中午、晚上）、地点（森林、山洞、河边）、事件（发现神秘山洞、寻找宝藏、遇到困难等）。让幼儿选择自己喜欢的元素，创作一个简单的故事。独立创作：幼儿开始独立撰写故事初稿，教师巡回指导，提醒幼儿注意运用所学的词汇和句子，尽量把故事写得完整、生动。对于能力较弱的幼儿，教师可以给予适当的帮助和提示。自我检查：幼儿完成初稿后，自己检查故事的内容是否完整，语句是否通顺。教师鼓励幼儿对自己的作品进行修改和完善，培养自我纠错的能力。3.第三天小组创编：幼儿分组合作，共同创编一个完整的故事。每个小组根据前一天的讨论结果和个人创作，进一步丰富故事内容，确定故事的主题和情节。在创编过程中，幼儿分工协作，互相交流和启发。故事整合：小组内成员共同对创编的故事进行整合和修改，使其更加连贯、合理。教师参与到部分小组的讨论中，给予专业的建议和指导，帮助小组解决遇到的问题。展示汇报：每个小组推选一名代表，向全班展示并讲述他们创编的故事。其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。展示结束后，教师组织幼儿进行评价和讨论，共同分享创作的乐趣和收获。

（四）故事表演周1.第一天角色分配与排练：教师根据幼儿的兴趣和特长，分配《小红帽》故事表演中的角色。如邀请性格活泼的幼儿扮演小红帽，声音洪亮的幼儿扮演大灰狼等。然后，幼儿在教师的指导下，开始排练故事中的情节和台词。教师提醒幼儿注意角色的语气和动作，如小红帽的天真可爱、大灰狼的狡猾凶狠等。道具准备：幼儿与教师一起制作简单的表演道具，如用红色卡纸制作小红帽的帽子，用灰色布料制作大灰狼的披风等。同时，准备一些故事中出现的物品道具，如篮子、糕点等，增强表演的真实性。2.第二天场景布置：幼儿与教师一起利用教室的空间，布置《小红帽》故事表演的场景。用绿色的彩纸制作森林背景，用纸箱搭建外婆的房子。在布置过程中，引导幼儿发挥想象力，让场景更加生动形象。排练巩固：幼儿分组进行排练，进一步熟悉故事台词和动作。教师在旁观察，及时纠正幼儿的错误，鼓励他们大胆表现。同时，提醒幼儿注意与其他角色的配合，使表演更加流畅自然。3.第三天正式表演：邀请其他班级的幼儿和家长前来观看表演。幼儿们穿着自制的服装，戴着头饰，在布置好的场景中进行精彩的故事表演。表演过程中，幼儿们全情投入，用生动的语言、丰富的表情和形象的动作，将故事展现得淋漓尽致。互动交流：表演结束后，组织互动交流环节。邀请观众发表自己的感受和评价，鼓励他们提出问题和建议。幼儿们认真倾听观众的反馈，从中获得成就感和自信心。教师对幼儿的表演进行总结和评价，肯定他们的努力和进步，同时提出一些改进的方向，为今后的表演活动积累经验。

七、活动延伸1.图书角在班级设立图书角，投放丰富多样的故事图书，鼓励幼儿自主阅读和交流分享。定期更新图书角的书籍，保持幼儿的阅读兴趣。2.家庭阅读鼓励幼儿回家后与家长一起阅读故事书，开展"亲子故事时间"活动。家长可以引导幼儿讲述在幼儿园听到的故事，与幼儿一起讨论故事中的道理，增进亲子关系和幼儿的阅读能力。3.故事大王比赛组织班级故事大王比赛，为幼儿提供更多展示自我的机会。比赛前，幼儿可以精心准备自己喜欢的故事，在比赛中锻炼语言表达能力和舞台表现力。比赛后，对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发幼儿参与故事活动的积极性。

八、活动评估1.观察记录教师在活动过程中密切观察幼儿的表现，包括语言表达、参与积极性、合作能力、想象力等方面。通过日常观察记录，了解幼儿在活动中的成长和进步情况。2.作品分析对幼儿的故事创编作品、讲述记录等进行分析，评估幼儿的语言运用能力、思维能力和创造力。从作品的内容完整性、情节合理性