北师大版二年级上册《买衣服》教学设计

北师大版二年级上册《买衣服》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识各种面值的人民币，理解不同面值人民币之间的换算关系。学生学会运用人民币进行简单的计算，能够解决与购买衣服相关的实际问题，如计算商品价格、找零等。2.过程与方法目标通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。在解决实际问题的过程中，让学生体验数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标培养学生爱护人民币的意识，养成合理使用人民币的良好习惯。通过小组合作学习，增强学生的合作意识和交流能力，让学生在学习过程中体验成功的喜悦。

二、教学重难点1.教学重点认识各种面值的人民币，掌握人民币之间的换算方法。能够正确运用人民币进行简单的加减法计算，解决购物中的实际问题。2.教学难点理解不同面值人民币之间的换算关系，特别是元、角、分之间的换算。在购物情境中，能够灵活运用人民币计算方法，准确计算商品价格和找零。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示不同面值的人民币实物，让学生直观地认识人民币的外观特征和面值大小。2.实践操作法：安排学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用人民币进行计算，加深对人民币计算的理解和掌握。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，在小组讨论和交流中，培养学生的合作意识和解决问题的能力。4.情境教学法：创设购物的生活情境，将数学知识融入到实际生活中，让学生感受到数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方服装店。（播放一段服装店的视频，展示各种漂亮的衣服和热闹的购物场景）瞧，这家店里的衣服琳琅满目，大家想不想去看看？2.引出课题既然我们要去买衣服，那就离不开钱。在我们国家，使用的钱就是人民币。今天，我们就一起来学习与买衣服有关的数学知识认识人民币（板书课题：买衣服认识人民币）

（二）探究新知1.认识人民币展示不同面值的人民币实物（1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币以及1角、5角硬币），让学生观察这些人民币的颜色、图案、文字等特征。请学生说一说自己认识哪些面值的人民币，是怎么认识的。教师进行总结和补充，详细介绍不同面值人民币的特征和区别。例如：100元纸币正面是毛泽东头像，背面是人民大会堂；1元硬币正面是国徽，背面是菊花等。让学生拿出自己准备的人民币学具，同桌之间互相说一说自己手中人民币的面值和特征。2.人民币的单位介绍人民币的单位有元、角、分。通过举例说明1元=10角，1角=10分。例如：1元钱可以换10个1角的硬币；1角钱可以换10个1分的硬币。让学生拿出1元钱，数一数有多少个1角，感受元与角之间的换算关系；再拿出1角钱，数一数有多少个1分，感受角与分之间的换算关系。3.人民币的换算练习完成课本上的"填一填"练习：2元=（）角30角=（）元5角=（）分40分=（）角请学生回答，并说一说自己是怎么想的。教师进行点评和讲解，强调换算的方法：大单位换算成小单位，要乘以进率；小单位换算成大单位，要除以进率。4.模拟购物活动布置购物场景：在教室里设置一个简易的服装店，摆放一些标有价格的衣服卡片（如：一件上衣25元，一条裤子30元，一顶帽子18元等）。分组活动：将学生分成若干小组，每组推选一名顾客和一名售货员。顾客用人民币学具购买衣服，售货员负责收款、找零，并填写购物清单。活动要求：顾客要根据自己带的钱数选择想买的衣服，并计算出需要支付的金额和应找回的零钱。售货员要准确计算价格和找零，填写购物清单（包括商品名称、价格、支付金额、找零金额等）。小组内成员要互相交流、合作，共同完成购物活动。各小组开始进行模拟购物活动，教师巡视指导，观察学生在活动中存在的问题，并及时给予帮助和指导。5.购物活动汇报与交流请各小组的代表上台展示购物清单，并汇报购物过程和计算方法。例如：顾客想买一件上衣25元，他给了售货员30元，售货员应找回多少钱？学生回答：3025=5（元），所以应找回5元。教师引导其他小组的学生进行评价和补充，进一步强化人民币计算的方法和应用。

（三）巩固练习1.完成课本上的"练一练"第1题让学生观察图中人民币的面值，然后进行计算。例如：1张50元+2张20元=（）元学生独立完成后，同桌之间互相交流答案，教师进行全班反馈和讲解。2.完成课本上的"练一练"第2题题目给出了一些商品的价格和支付的钱数，要求学生计算应找回的钱数。如：一个书包48元，付了50元，应找回多少钱？学生独立完成后，教师请学生上台板演计算过程，并说一说自己的解题思路。3.完成课本上的"练一练"第3题这是一道关于人民币换算和计算的综合练习题。例如：3元5角+2元3角=（）元（）角教师引导学生先将元与元相加，角与角相加，然后再进行单位换算和整理。学生完成后，教师进行详细讲解和总结解题方法。4.拓展练习小明有10元钱，他想买一本6元5角的故事书，他可以怎么付钱？请学生思考并在小组内交流不同的付钱方法，然后全班汇报。付钱方法可能有：1张5元、1张1元、1个5角；6张1元、1个5角等。通过拓展练习，培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容今天我们学习了什么知识？你认识了哪些面值的人民币？人民币的单位有哪些？它们之间是怎么换算的？如何运用人民币进行简单的计算来解决购物中的问题？2.请学生分享在本节课中的收获和体会你在本节课中最大的收获是什么？你觉得在购物活动中，什么地方最有趣？你在与小组同学合作时有什么感受？3.教师对学生的表现进行总结和评价表扬在本节课中表现积极、合作良好、计算准确的学生。针对学生在学习过程中存在的问题，提出改进的建议和方法。

（五）布置作业1.回家后，和家长一起去超市购物，记录下购买的商品名称、价格以及支付的钱数和找零情况。2.完成课本上"练一练"的剩余题目。3.思考：如果有20元钱，怎样买东西可以正好花完？请列出不同的购物方案。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对人民币有了更深入的认识，能够准确识别各种面值的人民币，理解并掌握了人民币之间的换算关系，同时学会了运用人民币进行简单的计算来解决购物中的实际问题。在教学过程中，通过创设购物情境、模拟购物活动等方式，激发了学生的学习兴趣，让学生在实践操作中体验到了数学与生活的紧密联系，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。小组合作学习的方式也培养了学生的合作意识和交流能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如部分学生在人民币换算和计算时还存在