对外汉语综合课教案初级

对外汉语综合课教案初级一、教学对象零起点或汉语初学者，年龄在1530岁之间，对汉语学习有浓厚兴趣，具备一定英语基础。

二、教材及教学内容选用《新实用汉语课本》第一册，本次课的教学内容为第四课《你去哪儿？》

三、教学目标1.语言知识目标学生能够正确认读和书写本课的生字词，如：去、哪儿、图书馆、学校、家等。掌握"你去哪儿？""我去......"的基本句型，并能在实际情境中运用。2.语言技能目标能够听懂简单的询问地点的对话，并做出正确回应。能用所学句型进行简单的日常交流，询问他人去向并告知自己的目的地。3.情感态度目标培养学生对汉语学习的兴趣和积极性，增强他们开口说汉语的自信心。通过了解不同场所的名称和功能，拓宽学生对中国文化的认知。

四、教学重难点1.教学重点重点词汇的发音、书写和意义理解。"你去哪儿？""我去......"句型的熟练运用。2.教学难点"哪儿"的发音和用法，学生容易与其他疑问词混淆。在实际交流中正确运用句型，注意语序和语调。

五、教学方法1.情景教学法：创设各种真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用汉语，增强语言的实用性和趣味性。2.直观演示法：利用图片、实物、多媒体等直观手段辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。3.互动教学法：通过师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

六、教学准备1.制作多媒体课件，包含本课的生字词、图片、对话录音、动画等。2.准备与教学内容相关的实物道具，如学校校徽、图书馆借书证、家庭照片等。3.设计课堂活动所需的卡片、头饰等教具。

七、教学过程

（一）导入（5分钟）1.教师热情地与学生打招呼，用简单的英语与学生进行问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。例如："Hello,everyone!Howareyoutoday?"引导学生用英语回应，然后自然过渡到汉语。2.展示一张校园的全景图片，提问学生："Doyouknowwhatthisis?"引导学生用英语回答"school"，然后教师用汉语重复"学校"，并带领学生认读几遍。3.接着，教师指着图片中的不同场所，如教学楼、图书馆、操场等，用英语提问学生是否知道这些地方用汉语怎么说，引导学生猜测和学习新的词汇，从而引出本节课的主题场所和询问去向。

（二）新授（20分钟）1.词汇学习利用多媒体课件依次展示"图书馆""学校""家"的图片，教师同时教授相应的词汇，发音要清晰准确，并通过领读、跟读、学生个别读等方式让学生掌握正确的发音。例如："图书馆（túshūguǎn）"，教师先读，然后让学生跟读几遍，再请个别学生朗读，纠正发音。讲解词汇的意义和用法时，教师可以结合图片或简单的动作进行演示。如指着图书馆的图片说："Wecangotothelibrarytoborrowbooks."并引导学生模仿句子用汉语说："我们可以去图书馆借书。"利用卡片进行词汇的巩固练习，教师出示卡片，让学生快速说出对应的汉语或英语单词，通过抢答的方式激发学生的积极性。2.句型学习教师通过动作和表情展示一个人要出门的情景，然后问学生："你觉得他要去干什么？他会说什么？"引导学生思考并尝试用汉语回答。教师引出句型"你去哪儿？"，先进行示范发音，然后让学生跟读几遍，注意语调。接着教师与一名学生进行对话示范：教师："你去哪儿？"学生："我去学校。"教师："你去哪儿？"学生："我去图书馆。"教师："你去哪儿？"学生："我回家。"请学生两人一组进行对话练习，互相询问对方去哪儿，教师巡视并给予指导，纠正发音和语法错误。请几组学生上台进行展示，其他学生认真倾听并评价，教师最后进行总结和点评，强化正确的表达。

（三）练习（15分钟）1.句型替换练习教师给出一些不同的地点词汇，如"超市""公园""医院"等，让学生运用所学句型进行替换练习。例如：教师："你去哪儿？"学生："我去超市。"教师："你去哪儿？"学生："我去公园。"教师："你去哪儿？"学生："我去医院。"先让学生自己思考并小声练习，然后请学生站起来大声回答，教师及时给予肯定和鼓励。2.听力练习播放对话录音，让学生听一听对话中人物在询问什么，要去哪里。听完录音后，教师提出一些问题，如："对话里的人问了谁？问了什么？他要去哪个地方？"让学生根据听到的内容回答问题，训练学生的听力理解能力。再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调。3.情景对话表演将学生分成若干小组，每个小组根据给定的情景进行对话表演。情景如下：早上，学生A在校园里遇到学生B，A问B要去哪里，B回答要去图书馆借一本关于中国历史的书，然后B又问A去哪里，A说要去教室上课。各小组准备5分钟后进行表演，其他小组认真观看，表演结束后进行评价和打分，评选出最佳表演小组，给予奖励。

（四）文化拓展（5分钟）1.向学生介绍在中国不同场所的一些行为规范和文化习惯。例如：在图书馆要保持安静，不能大声喧哗。去学校要遵守学校的规章制度，尊敬老师，与同学友好相处。在家里要尊重长辈，帮忙做一些力所能及的家务。2.让学生说一说自己国家类似场所的文化特点，进行简单的文化交流，拓宽学生的文化视野。

（五）课堂小结（3分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括重点词汇和句型。重点词汇：图书馆、学校、家、哪儿、去等。重点句型：你去哪儿？我去......2.请学生说一说本节课的收获和疑问，教师给予解答和鼓励，强调语言学习需要不断练习和积累。

（六）作业布置（2分钟）1.背诵本节课所学的词汇和句型。2.用所学句型与家人或朋友进行对话练习，并记录下来，下次课上与同学们分享。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对场所相关的词汇和询问去向的句型有了一定的掌握，大部分学生能够积极参与课堂活动，开口说汉语的积极性有所提高。在教学过程中，情景教学法和互动教学法的运用有效地激发了学生的学习兴趣，但在教学时间的把控上还需要进一步优化，部分练习环