人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计

人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并能正确地进行口算。通过观察、分析、比较等数学活动，培养学生的口算能力、归纳概括能力以及解决问题的能力。2.过程与方法目标经历探索口算除法方法的过程，使学生体验由具体到抽象的数学思想和方法，提高学生的数学思维水平。通过合作交流，让学生体验到解决问题策略的多样性，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。在解决问题的过程中，使学生获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。2.教学难点理解整十数除整十数、几百几十数的口算算理，能正确、迅速地进行口算。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，以学生为主体，教师为主导，引导学生自主探究、合作交流，让学生在活动中学习数学。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）1.口算下面各题20×3=60÷3=40×5=200÷5=10×8=80÷8=30×4=120÷4=2.师：同学们，我们已经学习了表内乘除法，这些口算题都难不倒大家。今天我们要在这些知识的基础上学习新的口算除法。（板书课题：口算除法）

（二）探究新知（20分钟）1.教学例1呈现情境图：学校要举行跳绳比赛，王老师准备了80根跳绳，每班分20根，可以分给几个班？提出问题：怎样列式计算？（80÷20=）引导思考：你是怎么想的？可以用什么方法算出结果？组织学生小组讨论，交流算法。汇报展示：方法一：想乘法算除法。因为20×4=80，所以80÷20=4。方法二：用表内除法计算。8÷2=4，那么80÷20=4。教师引导学生理解算理：方法一：根据乘除法的关系，已知两个因数的积是80，其中一个因数是20，求另一个因数，所以用乘法来思考除法。方法二：80里面有8个十，20里面有2个十，8个十除以2个十等于4，所以80÷20=4。教师小结：整十数除整十数的口算方法，可以想乘法算除法，也可以用表内除法来计算，把被除数和除数都看作几个十，然后用8÷2的结果来计算80÷20的结果。2.即时练习（5分钟）完成教材第71页"做一做"第1题。40÷20=60÷30=90÷30=80÷40=50÷10=70÷70=学生独立完成后，指名汇报，说说自己的口算方法。3.教学例2呈现情境图：学校又买来120面彩旗，每班分30面，可以分给几个班？提出问题：怎样列式计算？（120÷30=）让学生独立思考，尝试用自己喜欢的方法口算。汇报交流：方法一：想乘法算除法。因为30×4=120，所以120÷30=4。方法二：用表内除法计算。12÷3=4，那么120÷30=4。教师引导学生理解算理：方法一：根据乘除法的关系，已知积和一个因数，求另一个因数。方法二：120里面有12个十，30里面有3个十，12个十除以3个十等于4，所以120÷30=4。教师小结：整十数除几百几十数的口算方法和整十数除整十数的口算方法相同，也可以想乘法算除法，或者用表内除法来计算，把被除数和除数都看作几个十，再用12÷3的结果来计算120÷30的结果。4.即时练习（5分钟）完成教材第71页"做一做"第2题。150÷30=240÷40=420÷60=160÷80=350÷70=540÷90=学生独立完成后，同桌互相检查，说说自己的口算思路。

（三）巩固练习（15分钟）1.完成教材第72页练习十二第1题。先让学生独立完成，再指名汇报，集体订正。引导学生观察每组算式，发现规律：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。2.完成教材第72页练习十二第2题。学生独立完成，在规定时间内完成后，同桌互相批改。针对错题，让学生说一说错误原因，及时纠正。3.完成教材第72页练习十二第3题。让学生读题，理解题意，独立思考后列出算式并计算。请学生说说解题思路，集体交流。4.完成教材第72页练习十二第4题。引导学生观察表格，明确已知条件和问题。学生独立计算，然后小组内交流算法，互相检查。

（四）课堂小结（5分钟）1.师：这节课我们学习了什么内容？（整十数除整十数、几百几十数的口算除法）2.你是怎样口算整十数除整十数、几百几十数的？（可以想乘法算除法，也可以用表内除法计算，把被除数和除数都看作几个十）3.通过这节课的学习，你还有什么收获或疑问？4.教师总结：同学们，今天我们学习了整十数除整十数、几百几十数的口算除法，掌握了两种口算方法，希望大家在今后的计算中能够灵活运用，提高计算速度和准确性。

（五）布置作业（5分钟）1.教材第72页练习十二第5、6题。2.思考：如果被除数是180，除数是90，你能快速口算出结果吗？还有其他的口算方法吗？

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并能正确地进行口算。在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作交流，让学生经历了口算方法的形成过程，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在复习导入环节，通过复习表内乘除法，为学习新知识做好铺垫，让学生能够顺利地迁移旧知来学习新知。在探究新知环节，利用具体的情境图引出问题，让学生通过独立思考、小组讨论等方式，自主探究口算方法，然后教师引导学生理解算理，总结方法，使学生不仅知其然，还知其所以然。在巩固练习环节，通过多种形式的练习，让学生及时巩固所学知识，提高了学生的口算能力。

同时，在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发表自己的意见。在今后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高小组合作学习的效果。另外，在练习中，部分学