上《青春万岁》教案

上《青春万岁》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"洋溢""虔诚""憧憬"等。有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。理解诗歌的内容，体会作者对青春的赞美之情以及对未来的美好憧憬。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高朗读能力。引导学生自主思考、小组合作，分析诗歌的意象、意境，体会诗歌的情感。学习诗歌的表现手法，如排比、象征等，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标激发学生珍惜青春时光，积极进取，拥抱生活的热情。培养学生乐观向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点深入理解诗歌的内涵，感受青春的活力与美好。体会诗歌的语言特色和表现手法，提高诗歌鉴赏水平。2.教学难点引导学生从诗歌中汲取力量，树立积极向上的青春观。理解诗歌中象征手法的运用及其表达效果。

三、教学方法1.诵读法：通过有感情地朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。2.讨论法：组织学生小组讨论，分析诗歌的意象、意境，培养学生的合作探究能力和思维能力。3.讲授法：讲解诗歌的生字词、表现手法等知识，帮助学生理解诗歌。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，深入体会诗歌的内涵。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放歌曲《青春纪念册》，同时展示一些青春洋溢的图片，如年轻人在运动场上奔跑、欢笑，参加各种社团活动等场景。2.歌曲结束后，提问学生："听到这首歌，看到这些图片，你们想到了什么？青春在你们心中是怎样的一幅画面？"引导学生自由发言，分享自己对青春的感受和理解，从而引出课题《青春万岁》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者王蒙。王蒙是中国当代著名作家，他的作品风格多样，对中国文学的发展产生了重要影响。他在年轻时就创作了这首《青春万岁》，表达了对青春的热爱和赞美。2.说明诗歌的创作背景：这首诗创作于20世纪50年代初期，当时新中国刚刚成立，年轻人充满了对未来的憧憬和热情。王蒙以其敏锐的感知和独特的视角，写下了这首赞美青春、歌颂时代的诗歌，激励着无数年轻人积极投身于社会主义建设事业。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏和韵律。2.教师范读诗歌，重点强调一些生字词的读音和写法，如"虔（qián）诚""茁（zhuó）壮""遐（xiá）想"等，并引导学生注意诗歌的节奏划分。例如：所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。3.学生再次朗读诗歌，思考并回答问题：这首诗表达了作者怎样的情感？诗歌围绕"青春"展开了哪些内容？4.请学生发言，教师总结：这首诗表达了作者对青春的赞美之情，以及对青春岁月的珍惜和对未来的美好憧憬。诗歌围绕青春，描绘了青春的丰富多彩，如青春的欢笑、泪水、思考、梦想等，展现了青春的活力与魅力。

（四）研读诗歌，分析意象与意境（15分钟）1.引导学生找出诗歌中的意象，如"日子""金线""璎珞""朝霞""太阳""梦想"等。2.组织学生小组讨论：这些意象分别代表了什么？它们共同营造了怎样的意境？3.小组代表发言，教师总结："日子"代表青春的时光，是青春岁月的具体体现。"金线"和"璎珞"象征着青春的美好和珍贵，用金线编织日子，用璎珞装饰青春，形象地表达了青春的绚丽多彩。"朝霞"和"太阳"象征着青春的活力和希望，如早晨八九点钟的太阳，充满了朝气和光芒。"梦想"则是青春的动力源泉，是年轻人对未来的憧憬和追求。这些意象共同营造了一种积极向上、充满活力、美好憧憬的意境，充分展现了青春的魅力。4.进一步提问：诗歌中还有哪些地方体现了这种意境？引导学生从诗歌的语言、描写等方面进行分析。例如："是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。"通过对青春时期各种经历的描述，展现了青春的丰富多彩和充满惊喜，强化了诗歌积极向上的意境。

（五）分析诗歌的表现手法（12分钟）1.引导学生分析诗歌中排比手法的运用及其表达效果。找出诗歌中运用排比的句子，如"所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。""是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。"小组讨论排比手法的作用：增强了诗歌的节奏感和气势，强调了青春的丰富多彩和珍贵，抒发了作者对青春的赞美之情。2.分析诗歌中象征手法的运用。结合前面分析的意象，讲解象征手法：诗歌通过具体的意象来象征抽象的情感和思想，如用"金线""璎珞"象征青春的美好，用"朝霞""太阳"象征青春的活力和希望等。提问学生：象征手法的运用对表达诗歌主题有什么作用？引导学生思考回答：使诗歌更加含蓄、富有韵味，引发读者的联想和想象，更深刻地表达了作者对青春的赞美和对未来的憧憬。3.引导学生体会诗歌的韵律美。分析诗歌的押韵情况，如"吧""编""想""光""上"等字押韵，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美。让学生再次有感情地朗读诗歌，感受其韵律美。

（六）深入理解诗歌内涵，探讨青春的意义（10分钟）1.组织学生思考并讨论：在诗歌中，作者认为青春具有怎样的意义？青春对我们来说意味着什么？2.学生自由发言，分享自己的理解和感悟。教师引导学生结合诗歌内容和自身经历进行思考，如青春是充满活力和希望的时期，我们应该珍惜青春时光，积极追求梦想；青春是丰富多彩的，我们要勇敢地面对各种挑战，体验生活的酸甜苦辣；青春是成长的阶段，我们要不断学习、思考，让自己变得更加成熟和坚强等。3.教师总结：青春是人生中最宝贵的时光，它充满了活力、希望、梦想和挑战。青春的意义在于我们要积极进取，珍惜每一个日子，用青春的热情去拥抱生活，用青春的智慧去创造未来，让青春焕发出绚丽的光彩。

（七）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己在青春时光中最难忘的一件事，以及这件事对自己的成长有什么影响。2.请几位学生上台分享自己的经历，其他同学认真倾听，并给予鼓励和评价。通过分享，进一步加深学生对青春的理解和感悟，引导他们珍惜青春时光，积极面对生活。

（八）课堂小结（3分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括诗歌的生字词、意象意境、表现手法、诗歌内涵等。2.强调青春的珍贵和美好，鼓励学生在今后的学习和生活中，珍惜青春时光，努力实现自己的梦想，让青春之花绽放得更加绚烂。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵并默写《青春万岁》这首诗歌。2.以"青春"为话题，写一篇300字左右的短文，表达自己对青春的理解和感悟。要求运用一种修辞手法。

五、教学资源1.多媒体课件，包含歌曲《青春纪念册》、青春洋溢的图片、作者王蒙的介绍、诗歌《青春万岁》的原文及朗诵音频等。2.相关的参考书籍和资料，用于教师备课和学生拓展阅读。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《青春万岁》这首诗歌有了较为深入的理解，感受到了青春的活力与美好，体会到了诗歌的语言特色和表现手法。在教学过程中，采用多种教学方法，如诵读法、讨论法、讲授法等，充分调动了学生的积极性和主动性，让学生在自主思考和小组合作中提高了诗歌鉴赏能力。同时，通过拓展延伸和课堂小结，引导学生