苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计

苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《左手右手》，掌握歌曲中的节奏、音准和歌词。学会运用不同的力度和速度表现歌曲的情感，能够自信、有感情地进行演唱。了解简单的二声部合唱技巧，能够与同伴合作，较好地完成二声部合唱部分。2.过程与方法目标通过聆听、欣赏歌曲，培养学生的音乐感知能力，引导学生感受歌曲的旋律、节奏和情感。运用节奏练习、发声练习等方法，提高学生的节奏感和音准能力，为演唱歌曲做好准备。在学唱歌曲的过程中，采用小组合作、个别指导等方式，让学生积极参与音乐实践活动，提高演唱水平和合作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中传递的团结友爱、互相帮助的情感，培养学生积极向上的生活态度。通过音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，增强学生的自信心和表现力，让学生在音乐中体验快乐。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《左手右手》，把握歌曲的节奏和音准，能够有感情地表达歌曲情感。掌握二声部合唱的基本技巧，如音准、节奏的和谐统一，以及声部之间的相互配合。2.教学难点体会歌曲中蕴含的情感，并通过演唱准确地传达出来，特别是二声部合唱部分的情感表达。在二声部合唱时，能够做到两个声部音量平衡、音色协调，声部之间相互倾听、配合默契。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱、优秀的合唱版本等，培养学生的音乐感知能力，让学生在欣赏中感受歌曲的魅力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、展示发声技巧、指挥手势等，让学生直观地学习和模仿。4.练习法：组织学生进行节奏练习、发声练习、演唱练习等，通过反复练习，提高学生的音乐技能。5.讨论法：针对歌曲的特点、情感表达、演唱技巧等问题，组织学生进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备1.多媒体教学设备，包括电脑、音响、投影仪等。2.歌曲《左手右手》的音频、视频资料。3.钢琴。4.教学课件，包含歌曲的乐谱、歌词、相关图片和动画等。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段孩子们手拉手做游戏的视频，视频中孩子们欢快地笑着，互相帮助、协作。播放结束后，提问学生："同学们，你们在生活中有没有和小伙伴一起开心玩耍、互相帮助的时刻呀？"鼓励学生积极分享自己的经历。2.引出课题："今天老师要带大家学习一首和团结友爱有关的歌曲，叫做《左手右手》。"板书课题。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.通过课件展示歌曲《左手右手》的相关信息，向学生介绍这是一首具有积极向上情感的歌曲，由周艳泓演唱。歌曲旋律简单易记，节奏明快，歌词富有感染力，表达了人们要相互团结、互相帮助，携手面对生活中的各种困难的美好情感。2.提问学生从歌曲的名字《左手右手》能联想到什么，引导学生思考左手和右手在生活中的紧密配合，进而引出歌曲中所表达的团结协作的主题。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《左手右手》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的第一感觉是怎样的？是欢快的、活泼的，还是其他的感觉？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。3.根据学生的回答，总结歌曲的情绪特点：欢快、活泼，充满了积极向上的力量。

（四）节奏学习（8分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏韵律。2.利用课件展示歌曲中的节奏型，如：XX|XXXX|XXXXX|等，带领学生一起拍手、跺脚练习这些节奏型。先让学生单独练习，然后分组进行节奏接龙游戏，比一比哪个小组的节奏打得最准确、最整齐。3.选取歌曲中节奏较难的部分，如："在你需要我的时候我来陪你一起度过"这句歌词的节奏，进行重点练习。通过放慢速度、反复示范等方式，让学生准确掌握节奏。可以采用节奏问答的方式，老师打出节奏，让学生说出对应的歌词；或者老师说出歌词，让学生打出相应的节奏，以此来强化学生对节奏的记忆。

（五）发声练习（8分钟）1.教师引导学生进行发声练习，采用简单的音阶"do、re、mi、fa、sol、la、si、do"，让学生用平稳、自然的声音跟随钢琴的伴奏进行哼唱。注意发声时要保持气息的平稳，口腔打开，声音位置靠前。2.进行哼鸣练习，引导学生用鼻腔和头腔共鸣发出"m"的声音，感受共鸣的效果。从低音区开始，逐渐过渡到高音区，注意声音的连贯和统一。3.加入一些简单的发声技巧练习，如强弱变化。老师示范唱"do"，通过控制气息的强弱，唱出不同力度的"do"，让学生感受并模仿。然后让学生尝试在发声练习中加入强弱变化，使声音更加丰富有表现力。

（六）学唱歌曲（12分钟）1.教师范唱歌曲的第一段，让学生再次感受歌曲的旋律和歌词。范唱时，注意声音的优美、情感的投入以及演唱技巧的展示，如气息的运用、节奏的把握等。2.逐句教唱学生歌曲。先教唱第一段的第一句"在困难来临的时候请你举起你的左手"，一句一句地教唱，每教完一句，让学生跟着模仿练习。教唱过程中，注意纠正学生的发音和音准问题，比如"举"字的发音要清晰，"手"字的音准要准确。对于学生容易唱错的地方，进行重点强调和反复练习。3.教唱完第一段后，让学生自己练习几遍，然后分组检查学生的学习情况。请小组代表上台演唱，其他小组认真倾听并给予评价，老师再针对学生的演唱情况进行总结和指导。4.用同样的方法教唱第二段歌词，引导学生注意两段歌词之间情感的细微变化，以及演唱时的力度、速度等方面的调整。5.组织学生完整地演唱歌曲的第一段和第二段，老师可以用钢琴为学生伴奏，增强演唱的效果。

（七）二声部合唱学习（10分钟）1.介绍二声部合唱：向学生简单介绍二声部合唱的基本知识，说明在这首歌曲中，除了我们已经学唱的旋律部分，还有一个和声的声部，两个声部相互配合，共同构成了丰富美妙的音乐效果。2.播放歌曲的二声部合唱版本音频，让学生聆听，感受二声部合唱的整体效果，引导学生分辨两个声部的旋律特点和相互关系。3.教师范唱二声部合唱中的高声部旋律，让学生跟随哼唱，熟悉高声部的旋律。然后再范唱低声部旋律，同样让学生跟随哼唱。注意在范唱过程中，要让学生感受两个声部旋律的不同走向和特点。4.将学生分成两个小组，分别学习高声部和低声部。老师在各小组间巡回指导，纠正学生的发音和音准问题，帮助学生掌握各自声部的旋律。5.进行声部合成练习。先让两个声部分别轻声哼唱自己的旋律，然后逐渐加入音量，尝试合在一起演唱。在合成过程中，引导学生注意倾听对方声部的旋律，找到两个声部之间的和谐点，做到音准统一、节奏一致。老师可以用钢琴为两个声部提供稳定的和声支持，帮助学生更好地把握合唱的效果。刚开始练习时，可能会出现两个声部配合不默契的情况，老师要耐心引导，鼓励学生多尝试，逐渐找到合唱的感觉。6.选取歌曲中二声部合唱比较精彩的部分，如"左手右手真的不一样你是我的我也喜欢你"这一段，进行重点强化练习。通过反复练习，让学生更加熟练地掌握合唱技巧，提高合唱的质量。

（八）歌曲表现与拓展（7分钟）1.引导学生思考如何更好地表现歌曲的情感。提问学生："这首歌曲表达了团结友爱、互相帮助的情感，那我们在演唱时怎样才能把这种情感表现出来呢？"鼓励学生从演唱的力度、速度、表情等方面进行思考和讨论。2.根据学生的讨论结果，总结表现歌曲情感的方法。比如，在演唱"在困难来临的时候请你举起你的左手"这句时，可以适当放慢速度，用稍强的力度演唱，表现出在困难面前相互支持的坚定；而在演唱"左手右手真的不一样你是我的我也喜欢你"时，可以用轻快、活泼的速度和柔和的力度，表现出朋友之间的亲密和快乐。同时，引导学生在演唱过程中要面带微笑，用眼神与同伴交流，增强情感的表达。3.让学生分组进行表演展示。每个小组可以根据自己对歌曲的理解，加入一些简单的动作和表情，如拉手、拥抱等，将歌曲更加生动地表现出来。其他小组认真观看，并给予评价，评价内容可以包括演唱的音准、节奏、情感表达、表演的创意等方面。4.拓展活动：鼓励学生根据歌曲的主题，创作一段简单的舞蹈动作或者绘画作品，进一步加深对歌曲的理解和感受。让学生在课后将自己的作品展示给同学们欣赏和分享。

（九）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《左手右手》的演唱、二声部合唱技巧以及歌曲中所传达的团结友爱精神。2.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生在演唱、合作等方面取得的进步，增强学生的自信心和学习音乐的积极性。3.布置课后作业：让学生回家后完整、有感情地演唱歌曲《左手右手》给家人听，并尝试录制自己的演唱视频发送到班级群里与同学们分享。同时，鼓励学生继续练习二声部合唱，为下节课的展示做好准备。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《左手右手》有了较为深入的学习和理解。在教学过程中，大部分学生能够积极参与到各个教学环节中，较好地掌握了歌曲的演唱技巧和二声部合唱方法，达到了预期的教学目标。

在导入环节，通过播放孩子们手拉手做游戏的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，自然地引出了课题。在节奏学习和发声练习环节，采用了多种有趣的教学方法，如节奏接龙游戏、发声技巧示范等，让学生在轻松愉快的氛围中提高了节奏感和音准能力。

在学唱歌曲过程中，逐句教唱并及时纠正学生的发音和音准问题，注重引导学生感受歌曲的情感，使学生能够较好地把握歌曲的演唱风格。二声部合唱的教学是本节课的重点和难点，通过逐步引导学生熟悉两个声部的旋律，进行声部合成练习等方法，学生在合唱方面取得了一定的进步，但在声部之间的配合默契度上还需要进一步加强。

在歌曲表现与拓展环节，学生们发挥了自己的创意，通过加入动作、表情以及创作舞蹈和绘画作品等方式，更加深入地理解了歌曲的内涵，增强了学习音乐的乐