外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计版

1、外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版Module1Unit1Whatstheweatherlike?v教材分析本课中学生将学会如何用Whatstheweatherlike?询问天气情况，并掌握几个常见与天气相关的形容词。通过本课学习，学生将养成关注天气的习惯，并学会用天气这一话题和其他人寒暄。教学目标【知识目标】掌握对话和新的单:hotcoldrainingwindysunnysun-sunny,cloud-cloudy,snow-snowy,rainy,windy。【能力目标】能够听懂、会说对话Whatstheweatherlike?-Itssunny,itshot.【情感目标

2、】教育孩子们要热爱大自然，热爱环境，关注环保，从我做起，不乱扔垃圾。教学重难点【教学重点】掌握句型：Whatstheweatherlike?Itshot.Itssunny.【教学难点】能够流畅准确的使用句型。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Newwords1.学习windy外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版老师出示刮风的图片，并说风是wind，然后强调wind加上y，变成形容词。利用韵律来加深学生印象，wind，windy，有风的。之后导入Whatstheweatherlike?询问天气。

3、T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.告诉学生回答必须要用Its+形容词形式。2.学习sunny老师出示太阳当空的图片，并说太阳是sunny，然后强调sun双写n加上y，变成形容词有阳光的、晴朗的。利用韵律来加深学生印象，sun，sunny，晴朗的。之后导入Whatstheweatherlike?询问天气。T:Whatstheweatherlike?S:Itssunny.3.学习raining老师出示下雨的图片，并说雨是rain，然后强调rain加上ing，变成形容词正在下雨的。利用韵律来加深学生印象，rain，raining，下雨的。之后导入Whatsthewea

4、therlike?询问天气。T:Whatstheweatherlike?S:Itsraining.Step2.Letslearn1.看图说话老师展示已去掉文字的第2部分的图。老师指着挂图中太阳当空照的部分，让学生猜测天气。T:Whatstheweatherlike?S:Itssunny/hot.老师指着挂图中风出来的部分，让学生猜测天气。T:Whatstheweatherlike?S:Itswindy.老师指着挂图中有谁落下的部分，让学生猜测天气。T:Whatstheweatherlike?S:Itsraining.2.听录音外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版播放课文录音，请学

5、生仔细听录音，注意语音语调3.跟读播放课文录音，让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。4.范读和分角色朗读请几名学生起立大声朗读学过的对话，老师注意纠正过程中他们的发音错误。最后请同学分别扮演Sam和Amy进行分角色朗读。Step3.Listenandsay1.看图说话根据活动3，学生对图片中的天气进行推测。T:Whatstheweatherlikeinthepicture?S:Itssunny/raining.2.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。3.播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，写下正确答案。4.播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案并核对。5.请学生

6、跟着录音进行大声朗读。Step4.Practice1.两人一组，其中一人抽天气形容词的签，另一人猜测。2.两人通过对话进行猜测A:Isithottoday?B:Yes,itis.A:Isitcoldtoday?B:No,itisnt.Step4.Listenandchant1.听活动1歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词。3.跟唱歌曲。4.找学生单独表演。Step5.Homework1.完成活动手册内容。2.记录今天的天气，和同伴一起练习对话。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版Module1Unit2Ilikeswimming.v教材分析本课承接上节课的内容，继续

7、再学习天气这一话题，同时也加入了不同季节的天气和适宜运动等内容。通过本课的内容，学生将会明白季节和天气的常态关系，养成根据季节天气选择参与活动的习惯。教学目标【知识目标】1.懂、会读、会说生词。ss2.听懂句子Whattheweatherlikehereinsummer?Ithot.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming.。【能力目标】能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。【情感目标】培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重难点【教学重点】熟练掌握新学习的单词和词组。【教学难点】能够掌握like+动名词这一用法。课前准备1.课前

8、准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版Step1.Lead-in3.学习新单词和词组老师出示图片，引入新单词和词组flyakite、playcomputergames、playfootball/basketball和ski。复习问句Whatishedoing?。T:Whatshedoing?S:Hesflyingakite.4.引入句型老师询问学生他们在不同季节喜欢做什么事情。引入句型Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikedoing.，告诉学生这是询问他人爱好活动

9、和回答爱好活动的方法。I老师指出，ing形式可以把动词变得和名词一样，可以举“likecat.”和“Ilikerunning.”中cat和running都是名词的性质。老师接着喝学生用英语操练学过的句型T:Whatdoyoulikedoinginsummer？S:Ilikeswimming.5.学习活动1老师出示图片，让学生根据图片进行对话操练。然后，老师播放活动1韵文，让学生跟着一起唱。Step2.Letslearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图。老师请学生根据附图中场景进行对话操练。T:Whatstheweatherlikeinsummer?S:Itshot.T:Whatd

10、oyoulikedoinginsummer？S:Ilikeswimming.2.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调3.跟读播放课文录音，让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。4.范读和对话朗读外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版请几名学生起立大声朗读学过的对话，老师注意纠正过程中他们的发音错误。最后请同学进行对话朗读。Step3.Lookandsay2.看图说话对学生分组，两两一组。请学生根据每一行的单词和图片，编造对话。如对第一行编对话：A:Whatstheweatherlikeinspring?B:Itswarm.A:Whatdoyoulike

11、doinginspring?B:Ilikeflyingakite.下面三行也以同样的方式进行对话操练。老师注意纠正发音上的偏误。2.请学生跟着录音或老师进行大声朗读。Step4.Doandsay3.老师出示中国地图，请学生上台回答，台下学生用英语提问。4.老师做示范。先问学生最喜欢的城市。再该城市的天气，和学生在该城市的喜好活动。A:Whatsyourfavoritecity?B:MyfavoritecityisSanya.A:Whatstheweatherlikehere?B:Itsveryhot.A:Whatdoyoulikedoinghere?B:IlikeswimminginSanya

12、.5.请学生参照示范进行对话操练。Step4.Listenandchant1.听活动4歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词。3.跟唱歌曲。4.找学生单独表演。Step5.HomeworkReadthetextandcompletetheexercisebookafterclass.外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版Module2Unit1Sheslisteningtotheradio.v教材分析从本课开始，学生就开始学习英语现在进行时的构成和意义。通过本课的学习，学生将学会现在进行时的构成是be+V-ing，并了解到现在进行时的意义表示动作正在进行，知道本课动词的

13、现在进行时形式。教学目标【知识目标】1.初步掌握be+doing语句结构及其所表达的含义。2.能听懂并说出Shes/HesdoingSTH；能运用be+doing语句结构描述“他/她正在做某事”。【能力目标】让学生在小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略。【情感目标】能够让学生乐于向他人介绍自己的家人和朋友以及他们的日常爱好，逐步形成乐于并善于与人交往的素质。对用英语参加认知活动逐步形成兴趣。在小组竞争、合作中体验集体荣誉感。教学重难点【教学重点】初步感知be+doing形式与描述正在发生的事情之间的关联。【教学难点】能运用be+doing语句结构描述“他/她正在做某事”。课前准备

14、1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版教学过程Step1.Newwords1.学习photo老师展示各种各样的照片，引入photo这个单词。T:Itsaphoto.Theyarephotos.S:Itsaphoto.Theyarephotos.(重复)基础好学生，老师可以介绍takephotosof这个短语2.学习camera老师展示照相机的照片，引入camera。T:Itsacamera.Itcantakephotos.3.学习smile老师展示微笑的照片，引入smile。T:Whats

15、shedoing?S:Shessmiling.4.学习radio老师展示广播的照片，引入radio。T:Itsaradio.Wecanlistentotheradio.S:Wecanlistentotheradio.(重复)Step2.Letswatch1.观看视频，请学生回答动画中熊喜欢做什么，正在做什么。2.播放录音，请学生跟读活动1。3.请学生看图片判断图中的人喜欢做什么，正在做什么，并用I来回答。S：Ilikeplayingbasketball.Lookatthisphoto.Implayingbasketball.4.老师总结用例子总结一般进行时的构成是be+V-ing。Step3.

16、Letslearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生挂图中主人公在干什么。T:Whatshedoing?S:Heslisteningtotheradio.外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版2.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。4分角色朗读请学生两两一组，画图片，并分别扮演Sam和Daming进行分角色朗读。老师注意纠正过程中的错误。Step4.Listenandsay1.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。2.播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，进行答案

17、记录。3.播放录音第三遍，请几位学生说出自己记录的答案。老师进行重听，在关键地方进行暂停，引导孩子们说出正确答案。4.同桌间进行对话朗读。Step5.Practice6.老师出示活动4挂图，提问几名学生。用下列句型，巩固医学知识。T:Whatsshedoing?S:Shessinging.7.学生两两一组，抽取照片，进行上述对话。Step6.Homework观察自己亲戚朋友正在做的事情，用简单的语言描述下来，并向父母展示。Module2Unit2Imdrawingapicture.v教材分析本课承接上一课，继续教授现在进行时。同时，本课也教授了生活学习中常见几个动作的短语。通过本课的学习，学生

18、将会学会如何在日常生活中用一般进行时表达自己正在做的事。教学目标外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版【知识目标】学习picturewritelettercolor等单词和短语。【能力目标】能正确使用本模块所学习的单词和短语谈论自己正在做的事情。【情感目标】能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。教学重难点【教学重点】1.熟练掌握picturewritelettercolor等单词。2.能听懂、会说、会读以下句子：Imwritingaletter.AndImdrawingapicture.Imcoloringthepicture.。【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型。2

19、.帮助学生进一步理解现在进行时所表达的意义。以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回答，能用英语谈论自己正在做的事情。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Newwords1.学习letter老师展示信的照片，引入letter这个单词。T:Whatsit?S:Itsaletter.老师播放写信的动画或者视频，并对现在进行时进行练习。T:Whatshedoing?外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版S:Heswritingaletter.老师指出write加上ing，e要去掉。2.学习pic

20、ture老师展示各种图画，引入picture。T:Whatsit?S:Itsapicture.老师播放画画的动画或者视频，指出画画要用drawapicture表示。T:Whatshedoing?S:Hesdrawingapicture.3.学习colour老师说colour既可表示颜色，也可以表示涂色。播放涂色的视频，导入其动词用法，并用现在进行时进行操练。T:Whatshedoing?S:Hescolouringthepicture.Step2.Letswatch1.观看视频，请学生回答动画中小熊在画什么。2.播放录音，请学生跟读活动1。3.请学生两两一组，一人画画，另一人用活动1句型来猜测

21、。Step3.Letslearn1.看图说话老师展示已去掉文字的第2部分的图，请学生挂图中Becky分别在做什么。T:WhatsBeckydoing?S:Sheswritingaletter,drawingapicture2.听录音播放课文录音，请学生仔细听录音，注意语音语调。3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。4语法点教授老师复习不同人称下的现在进行时构成。有条件的老师可以出示图片，让学生进行回答。Step4.Drawandsay外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版1.请学生根据课下的调查，画一幅简笔画。2.学生两两一组，互相询问，画中

22、的人正在做什么。3.请几名学生到讲台上展示画作，并请台下学生进行询问。Step5.Practice8.学生两两一组，抽动词ing形式的签。9.根据所筹的签选在相应的图片，并编造对话。Step6.Letschant1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词。3.跟唱歌曲。4.进行小组歌唱比赛，看哪一组唱的比较好。Step7.Homework1.复习文章对话和句型。2.画一画你的家人在做什么，并用英语向同学展示。Module3Unit1Samisnttidyingaroom.v教材分析本课承接上一单元的内容，在之前介绍现在进行时的基础上，重点介绍现在进行时的否定形式。同时，本课也导入

23、了学生良好生活习惯的培养，鼓励学生养成勤收拾屋子，帮助父母干家务和体谅父母的品德。教学目标【知识目标】外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。2.学习tidy,secret等单词和短语。【能力目标】1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。【情感目标】鼓励学生养成主动帮家长做家务的习惯。教学重难点【教学重点】1.熟练掌握picturewritelettercolor等单词。2.能听懂、会说、会读以下句子：Imwritingal

24、etter.AndImdrawingapicture.Imcoloringthepicture.。【教学难点】熟练掌握tidy,secret,happybirthday等单词和短语。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Newwords1.学习tidyherroom老师播放小孩子做家务的视频，引入tidyherroom短语。T:Whatsshedoing?S:Shestidyingherroom.老师指出短语中her可以用其他物主形容词代词，老师可以借此机会复习英语的物主代词。老师赞扬勤整理屋子的孩子是好孩子，

25、大家在家也要经常整理屋子2.学习doherhomework外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版老师播放做作业的视频，引入doherhomework短语T:Whatsshedoing?S:Shesdoingherhomework老师指出her可以用其他物主代词代替。并换几张照片进行操练。3.学习secret老师展示说悄悄话的图片，引入单词secret。并用相应的手势加强学生的理解。老师教导学生要保守别人告诉自己的秘密。T:Weshouldkeepsecretsforourfriends.Step2.Letswatch1.观看视频，请学生回答动画中小熊在做什么，他在做作业呢，还是睡觉

26、了。请学生回答。2.播放录音，请学生跟读活动1。3.老师指出，写作业要认认真真，等做完之后，再去睡觉或者玩耍。Step3.Letslearn1.教师告诉学生：“Ms.Smart的生日快到了，Sam准备给她一个惊喜，我们一起来看看Sam究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！”2.教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图，边听Ms.Smart、Amy和Sam之间的对话。3.听过录音之后，教师呈现给学生一张Sam整理房间的图片，问学生：“Whatshedoing?Ishereading?”然后引导学生说：“Heisntreading.”并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进

27、行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示Sam整理房间的图片，引导学生说：“Hestidyinghisroom.”。4.教师为学生呈现一张Sam做作业的图片，进行提问：“Ishetidyinghishomework?”然后引导学生回答：“No,heisnt.”教师呈现一张整理房间的图片，再次提问：“Ishedoinghishomework?”引导学生回答：“Yes,heis.”教师将句子“Ishetidyinghishomework?Yes,heis.No,heisnt”写在黑板上，让学生进行训练。5.学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，教师要提

28、醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演，对表现好的同学，教师要对其表现给予肯定。Step4.Listenandsay1.请学生根据活动3的图，用英语推测他们在做什么。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版2.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。3.播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，记下答案。4.播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案。老师边听边在关键处停顿，引导学生得到正确答案。5.请学生跟着录音进行大声朗读。Step5.Practice1.教师将课前准备好的大硬纸板拿出来，请两位同学到台前，面向全班同学，教师用纸板把两位同学隔开，一

29、名学生做动作，另一名同学就这位同学所做的动作进行猜测“Ishereadinghisbook？”全班同学根据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答“Yes,heis./No,heisnt.”，教师可以根据实际情况，限定猜测的次数，并给予奖励，一次猜中为最高奖励，依次类推。2.教师准备活动4的图片，一个同学到前面来抽取一张土坯哦按，其他同学猜猜图片中的主人公正在做什么？Ishedoinghishomework?持卡片的人做出判断Yes,heis./No,heisnt.。Step6.Homework1.复习文章对话和句型。2.制作一张生日贺卡。Module3Unit2Areyoudoingyourho

30、mework?v教材分析本课承接上一课的内容，在之前介绍现在进行时的基础上，重点介绍英语现在进行时的疑问形式及其回答。与此同时，本课渗透了对小学生进行品行引导的教育理念，老师在教授知识点的同时，也要注意引导学生及时完成作业，多参加家务活动。教学目标【知识目标】外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版1.全体学生能运用Areyoudoingyourhomework?,掌握句型：Areyoudoing?。2.掌握单词flower,science,today的读音，做到会听、说、读。【能力目标】1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2.能对正在进行的动作和正在发生的事情

31、进行询问、回答。【情感目标】通过学习本课使学生热爱生活，学习之余，帮父母做力所能及的家务活。教学重难点【教学重点】能听懂、会说、会读以下句子：Areyoudoingyourhomework?Amy?Yes,Mum./No,Imnot.【教学难点】能用正确的句式谈论正在发生的事情和正在进行的动作。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Warm-up1.对现在进行时进行操练老师展示ppt上的图片，或者展示不同动作的图片，进行现在进行时的操练。T:Whatsshedoing?S:Sheslisteningtomusi

32、c.老师选择多名学生进行操练。2.学生进行操练学生两两一组，根据老师出示的照片，进行对话操练。T:Whatsshedoing?S:Shesdoingherhomework.外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版Step2.Letswatch1.观看视频，请学生回答动画中小熊在做什么作业。2.播放录音，请学生跟读活动1。老师暂停动画，让学生注意到小熊的作业到底是什么。Step3.Letslearn1.出示活动2挂图，请学生注意Amy在做什么？T:Whatisshedoing?在学生回答Sheisdrawing.后T:Whereisshedrawing?教师告诉学生“昨天Sam制作生日

33、卡片给MsSmart，MsSmart非常开心。今天Amy也在写写画画，是不是也在给MsSmart制作生日卡片呢？一起走进今天的课文中，去了解一下吧！2.教师放录音，让学生带着问题边看图边听录音。3.放完一遍之后，教师让学生每人准备三张纸片，一张上写一个大大的“？”一张上写有“+”，最后一张写有“-”教师再放一遍录音，学生认真听，根据听到的内容举出相应的符号。当听到问句时就高举“？”，听到肯定回答时高举“+”，听到否定句时高举“-”。如：Tape:Areyoudoingyourhomework,Amy?S:holdupthe“?”Tape:Yes,MumS:holdupthe“+”Tape:Yo

34、urenotdoingyourhomework.S:holdupthe“-”4.教师先提问：“IsAmydoingherhomework?”引导学生回答：“No,sheisnt.”。然后提问Areyoudoingyourhomework?引导学生用“Yes,Iam.”或“No,Iamnot.”并把这个问句及其肯定和否定回答写在黑板上。5.教师再放录音或者动画，让学生跟读录音，教师要提醒学生注意模仿录音中人物的语音、语调以及语气，同时对于学生在跟读过程中出现的错误教师要及时给予矫正指导。Step4.Listenandtick1.请学生根据活动3的图，用英语推测图要表达什么。2.播放活动3录音第一

35、遍，着重让学生熟悉语音语调。3.播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，记下每一组的正确答案。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版4.播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案。老师边听边在关键处停顿，引导学生得到正确答案。5.请学生跟着录音进行大声朗读。Step5.Doandsay1.老师将学生分为几组，ppt上展示活动5的图片。2.游戏小组进行剪刀石头布决定出场次序。首先，一组学生中派出两名同学，一人问，另一人跟活动5挂图回答。如果正确，则上次回答的学生提问，第三名同学回答，依次进行。如果中间哪一步回答错误，则另一组开始。看哪一组先完成。T:Isshereading?S:Yes,

36、sheis.Step6.Letschant1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词。老师进行讲解。3.跟唱歌曲。4.找学生单独表演。Step7.Homework1.复习文章对话和句型。2.收集照片，组织照片秀。Module4Unit1Whatareyoudoing?v教材分析本课继续教授现在进行时，与上两个单元不同，本课把聚焦点集中在现在进行时的特殊疑问句上。同时本课中，学生还会接触到常见的电话用语。通过本课的学习，学生将会掌握如何在电话中使用现在进行时。教学目标外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版【知识目标】1.通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运

37、用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用Im_ing.这一陈述句来做答。2.初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写动词短语的ing形式。【能力目标】1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。【情感目标】通过学习本课，学生掌握正确的电话礼仪，如不要在喧哗的地方打电话。教学重难点【教学重点】如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。【教学难点】以e结尾的动词的进行时形式。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Neww

38、ords1.学习call老师展示打电话的图片，引入call。并指出callsb.就是打电话给某人的意思。T:Whatsshedoing?S:Shescallingherfriend.2.学习noise老师展示噪音让人无法忍受的图片，引入noise。老师指出，打电话的时候不能makenoise。T:Dontmakenoise.外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版3.学习talkto老师展示谈话的图片，引入talkto。并指出talktosb.就是和某人讲话的意思。T:Whatshedoing?S:Hestalkingtohisdoctor.老师强调to不可以省略。Step2.Let

39、swatch1.观看视频，请学生回答动画中小熊的画里它在做什么。2.播放录音，请学生跟读活动1。老师暂停动画，让学生注意到小熊的画。3.请学生两两一组，分别扮演小熊和鸟儿进行对话。Step3.Letslearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请几位学生根据不同场景组织语言进行预测。例如，老师指第二幅场景中的脑海图，请学生回答Amy在干什么？T:WhatsAmydoing?S:Amysdrinking.2.听录音播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学判断预测到底有没有发生。第二遍，老师一边播放，另一边在关键处停止，请学生回答听力中出现的内容。3.跟读播放

40、课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step4.Listenandtick1.请学生根据活动3的图，用英语推测图要表达什么。2.播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。3.播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，记下听力的内容4.播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案。老师边听边在关键处停顿，引导学生得到正确的内容。5.请学生跟着录音进行大声朗读。Step5.Practice外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版3.学生两两一组，ppt上展示活动4的图片。4.请学生看着课本的图，在台下指着所说的图，进行对话操练。老师下

41、台巡视，监督并纠正学生的错误。5.请几组学生看ppt上的图片进行对话。Step6.Homework1.复习文章对话和句型。2.完成课后练习。Module4Unit2Whatshedoing?v教材分析本课延续上节课的内容，继续在导入现在进行时的what引导的特殊疑问形式。在本课，学生还会接触到丢石头和捉迷藏在英语中的地道表达。在学完本课之后，学生将会进一步熟悉现在进行时，同时掌握文中游戏的英文名。教学目标【知识目标】1.学生能听懂.会说单词，尤其是两个游戏名词。s2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型Whatshe/hedoing?She/Heis。【能力目标】1.培养学生听说读的基本能力。

42、2.培养学生运用英语的语言能力，发散思维能力和知识迁移能力。【情感目标】培养学生的合作精神和竞争意识。教学重难点【教学重点】外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版s能用句型“whatshe/hedoing?”询问他人正在做什么，并能用“she/heis”回答他人正在做的事情。【教学难点】playwithsb.中介词with的导入。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Newwords1.学习five-stones老师展示丢石子的图片，或者播放丢石子的视频，询问学生有没有玩过这种游戏，引入five-s

43、tones。T:Whataretheydoing?S:Theyareplayingfive-stones.老师指出玩这个动词一般用play表示。2.学习hide-and-seek老师展示捉迷藏的图片，引入hide-and-seek。T:Whataretheydoing?S:Theyareplayinghide-and-seek.老师说和谁，引入with+sb.结构表示和谁在一起。T:Theyplayinghide-and-seekwithaboy.Step2.Letswatch1.观看视频，请学生回答动画中小熊发生什么。2.播放录音，请学生跟读活动1。3.请学生跟读动画录音。Step3.Let

44、slearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生判断这些学生都在玩什么。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版如对于Amy和Lingling来说，他们正在玩丢石子。T:WhatareAmyandLinglingdoing?S:Theyareplayingfive-stones.2.听录音播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，请学生注意语音语调。第二遍，老师一边播放，另一边在关键处停止，请学生判断图中的内容在对话中有没有提到。3.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演，扮演MsSmart和Daming。在过程中，老师注意纠正不对的发

45、音。Step4.Lookandsay1.请学生仔细观察图，请学生看他们都在做什么。2.学生两两一组，一个人指着挂图中的某场景，另一人用现在进行式表达内容。A:Whataretheydoing?B:Theyareplayingfootball.3.老师遍览全图，详尽地说出所有人在做什么。Step5.Letsguess6.学生分成几组，每一组拍一个人到讲台上。7.老师给讲台上的学生展示要描述的图片。台下同组的学生进行猜测。一组猜测三组照片。A:Aboy.B:Whatshedoing?A:Hesplayingfootball.B:Itsapicture2.A:Yes,heis.8.看哪一组正确完成任

46、务的时间最短。Step6.Letschant1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词，老师进行讲解。3.跟唱歌曲。4.小组间进行歌唱比拼，看哪一组唱得又整齐又正确，同时还好听。Step7.Homework外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版1.熟读对话内容；2.熟悉基本句型；3.完成活动手册内容。Module5Unit1Linglingisskipping.v教材分析本单元是本书的第五单元，将承接上个单元的内容，内容继续突出英语现在进行时。本课的主题是Lingling正在跳绳，通过本课的学习，学生不仅可以学到几种常见课余活动的英文表达，也会巩固对英语现在进行时在实

47、际中的运用。教学目标【知识目标】Whatareyouplaying?Wereplaying.能应用句型。Wereplaying.谈论我们正在做的事情听懂并有韵律地唱歌曲情感、文化。【能力目标】谈论正在做什么事情。【情感目标】通过小组对话形式培养了学生积极的情感态度。教学重难点【教学重点】动词短语playcatchruncatch及其ing形式。【教学难点】Whatareyouplaying和Wereplaying.及其回答的准确运用。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版教学过程S

48、tep1.Warm-up1.学习skip老师展示跳绳的图片或视频，引入skip。通过询问学生图片上的人在干什么来巩固现在进行时。T:Whatisshedoing?S:Shesskipping.老师强调skip的进行时要双写p。2.学习clappinggames老师展示拍手游戏的图片，引入clappinggames。T:Whataretheydoing?S:Theyareplayingclappinggames.老师指出clappinggames的意思是拍手的意思。3.复习hide-and-seek老师复习hide-and-seek，指出hide是隐藏的意思，seek是寻找的意思。T:Theyr

49、eplayinghide-and-seek.Whoisseeking?Whoishiding?S:Hesseekingandsheshiding.4.学习openthedoor老师请一名同学去展示开门的动作，并询问其他小朋友，他在干什么，引入openthedoor。T:Whatishedoing?S:Hesopeningthedoor.Step2.Letslearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生看挂图中的场景猜测他们都在什么。如对于Lingling来说，T:WhatisLinglingdoing?S:Shesskipping.2.看视频请学生看视频，根据视频内容猜测芳芳

50、为什么会哭，最后她和Amy玩了什么游戏。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版T:WhyisFangfangcrying?S:Nooneisplayingwithher.3.听录音播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，请学生注意语音语调。第二遍，老师一边播放，另一边在关键处停止，请学生判断图中的内容在对话中有没有提到。4.讲解难点老师指出noone的意思是没有人，和he一样都是代词，动词也要用三单形式。5.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演，扮演Amy和Fangfang。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step3.Listenandsay1.

51、请学生仔细观察挂图，请学生看他们都在做什么。2.学生两两一组，一个人指着挂图中的某场景，另一人用现在进行式表达内容。A:Whataretheydoing?B:Theyareplayinghide-and-seek.DamingishidingandSamisseeking.3.听录音播放课文录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述听到的文字。第二遍，学生核实自己的猜测，并把答案写在纸上，老师随机检查。4.跟读播放课文录音，让所有学生一起跟读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step4.Practice9.学生两两一组，根据活动4的挂图进行关于现在进行时的操练。A:What

52、ishedoing?B:Heisskipping.10.老师请一位同学到讲台上无器械表演动作，请另一名同学猜测他正在做什么。11.看哪一位同学猜测正确率高。chantStep5.Lets1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词如late，老师进行讲解。3.跟唱歌曲。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版4.小组间进行歌唱比拼，看哪一组唱得又整齐又正确，同时还好听。Step6.Homework4.Readthedialoguefor5times.5.Writenewwordsandphrasesfor3times.Module5Unit2Whatarethekidsd

53、oing?v教材分析本单元是本书的第五单元，将承接上个单元的内容，内容继续突出英语现在进行时。本课的主题是观察孩子们在进行什么样的游戏，通过本课的学习，学生继续学习更多表示游戏的表达，深入体会现在进行时表示正在进行的意义。教学目标【知识目标】掌握单词：kids，catching；功能句：Whatare.playing?及其回答。【能力目标】能够听懂会说本单元句型，并运用现在进行时谈论事件。【情感目标】培养学生乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。教学重难点【教学重点】表达自己或他人正在做的事情。【教学难点】动词后加ing的读音和理解。课前准备外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计

54、精编版1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程Step1.Warm-up1.学习playcatch老师展示追逐的图片或视频，引入playcatch。T:Whataretheydoing?S:Theyreplayingcatch.2.学习catch老师指出catch本身也可以表示追的意思，但需要用宾语。追着你就是catchyou，追着我就是catchme。T:Whataretheydoing?S:Theyarecatchinghim.3.复习kid老师展示儿童的图片，引入kid，指出很多个儿童就是kids。T:Areyoukids?S

55、:Werekids.Step2.Letswatch1.观看视频，请学生回答动画中发生了什么。熊在两幅图中分别在做什么？T:Whatisthebeardoing?S:Itscatchingthelittlebears.2.播放录音，请学生跟读活动1。3.请学生单独范读。Step3.Letslearn1.看图说话老师展示已经去掉文字的第2部分的图，请学生回答里面的小孩正在做什么？T:Whatarethekidsdoing?S:Theyreplayingcatch.外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版2.看视频请学生看视频，根据视频内容回答棕发男孩有没有加入？3.听录音播放课文录音两遍

56、。第一遍，请学生仔细听录音，请学生注意语音语调。第二遍，老师一边播放，另一边在关键处停止，请学生判断图中的内容在对话中有没有提到。4.讲解难点老师指出ofcourse的意思是当然可以。老师通过对话巩固这一单词的使用。T:CanIborrowyourpen?S:Ofcourse,yes.5.跟读播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让两位位同学进行角色扮演朗读。在过程中，老师注意纠正不对的发音。Step4.Lookandsay1.请学生仔细观察活动3的四幅场景，请学生判断他们都在做什么。2.学生两两一组，一个人指着挂图中的某场景，另一人用现在进行式表达内容。A:Whataretheydoing

57、?B:Theyareplayingcatch.3.学生展示请几组学生到讲台上根据所给出的图片或照片进行对话。老师纠正他们犯的错误，并比一比哪一组做得更好。Step5.Doandsay12.老师将学生分为几组，然后几名同学到讲台处表演无实物动作。13.老师小声告诉表演的同学要做的动作。然后，依次询问每一组动作是什么？T:Whatshedoing?S:Hesrunning.14.看哪一组做得好。chantStep6.Lets1.听歌曲，感受歌曲的韵律。2.再听一遍，画出不会的单词如ground操场和together一起，老师进行讲解。3.跟唱歌曲。外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版

58、4.小组间进行歌唱比拼，看哪一组唱得又整齐又正确，同时还好听。Step7.Homework1.用英语介绍下课同学们都在操场上干吗？2.熟读课文，记住本单元单词和词组。Module6Unit1Iusuallyplaybasketball.v教材分析从本单元开始，学生将开始学习一般现在时表示经常发生的事这一用法。本课侧重于在第一人称的情况，一般现在时和usually连用表示经常发生，同时学生在本课的学习过程中还会接触到一般现在时和现在进行时的辨析，体会他们之间的区别。教学目标【知识目标】1.学习usually,Sunday,等单词和短语。2.学习用usually描述自己的日常活动。3.知道在对日常

59、活动和当前活动进行比较时使用不同结构的句子。【能力目标】1.能用Iusually来介绍自己的日常活动。2.能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。【情感目标】1.培养学生积极参加运动的意识。2.通过学习，对国外小朋友的通常的周末活动有所了解。教学重难点【教学重点】外研版(一起)二年级英语下册全册教案教学设计精编版能用usually描述自己的日常活动。【教学难点】能在对日常活动和当前活动的比较中正确选择和使用不同时态的句子。在比较中学习总结两种时态句子的运用规律。课前准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2.教具学具：光盘、大卡片等。教学过程S

60、tep1.Warm-up1.学习ride老师展示骑自行车的图片，引入ride。并指出骑自行车其实可以用rideabike来表示。T:Whatishedoing?S:Hesridingabike.2.学习ill老师展示生病卧床的图片，引入ill。老师询问图片中的人怎么了，诱导学生回答ill。T:Howishe?S:Hesill.Hesinbed.3.学习usually老师指出usually是经常的意思。老师边拿照片，边说。T:Iusuallyplaytabletennis.Iusuallyreadabook.Iusuallystudy.然后让学生模仿。最后老师让学生模仿造句。4.学习thing老