六年级上册数学听评课记录 《比的意义》人教版

六年级上册数学听评课记录《比的意义》人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《比的意义》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作学习来探究比的含义。教师在课堂上给予了学生充分的自主学习空间，同时也适时地进行讲解和引导。在结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习情况良好，能够积极参与小组讨论和合作解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了积极的支持作用，使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解比的概念、掌握比的计算方法以及能够运用比的意义解决实际问题。通过课堂观察和学生的练习表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们对比的概念有了清晰的理解，能够正确地进行比的计算，并在解决实际问题时能够灵活运用比的意义。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对比的概念有了清晰的认识，能够解释比的含义并正确使用比的语言。在比的计算方面，学生能够熟练地运用比的运算规则进行计算。然而，仍有部分学生对于比的意义的理解和应用存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面也有所促进。教师通过创设有趣的数学问题和实际情境，引导学生思考和探索，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生在解决实际问题时，能够体验到数学的实用性和乐趣，培养了他们的自信心和积极的学习态度。此外，学生在小组讨论和合作学习中，也能够培养合作意识和团队精神。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对比的概念和计算方法有了较好的理解和掌握，能够运用比的意义解决实际问题。同时，学生的情感态度价值观也得到了积极的培养和发展。然而，仍需注意对学生的个别辅导和指导，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够引导学生主动探究和思考。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，创设有趣的数学问题和实际情境，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师在课堂管理方面也做得很好，能够合理分配时间，控制课堂节奏，保证教学活动的顺利进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授比的计算方法时，可以更加清晰地解释每一步的原理和逻辑，帮助学生更好地理解和记忆。其次，教师可以增加一些互动环节，如提问、解答学生的问题等，以提高学生的参与度和积极性。此外，教师还可以鼓励学生进行自主学习，提供更多的学习资源和机会，培养学生的自主学习能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察学生的学习情况以及与教师的交流，了解教学改进的效果和教师的教学需求。针对教师的成