5《合理消费》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

5《合理消费》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计思路本课时《合理消费》结合四年级下册道德与法治教材，通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生认识消费的重要性，学会合理消费，树立正确的消费观念。课程设计紧密联系生活实际，旨在提高学生的实践能力和道德素养。核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，认识到合理消费的重要性。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，学会在消费中做出明智选择。

3.增强学生的社会责任感，引导学生成为理性消费者，促进家庭和社会和谐。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：识别不同类型的消费，如必需品消费、非必需品消费等。

-重点二：理解消费对个人和社会的影响，包括经济、环境和社会层面。

-重点三：掌握合理消费的原则，如量入为出、避免浪费、绿色消费等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：区分合理消费与过度消费，理解适度消费的边界。

-例如，通过案例分析，让学生区分日常生活中的合理消费行为和过度消费行为。

-难点二：引导学生形成正确的消费观，克服从众心理。

-例如，通过角色扮演，让学生在模拟情境中学会独立思考和做出合理消费决策。

-难点三：结合实际生活，让学生理解绿色消费的意义和具体实践方法。

-例如，通过实地考察或小组讨论，让学生了解环保产品，并学会如何在日常生活中实践绿色消费。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如消费类型图解、环保消费案例等。

3.实验器材：准备消费调查问卷、计算器等，用于学生进行消费分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示讨论结果和教学视频。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭消费的短视频，引导学生思考家庭消费的种类和影响。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“视频中展示了哪些消费类型？你们家有哪些消费类型？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解消费类型：介绍必需品消费、非必需品消费、奢侈品消费等，结合图片和实例讲解。

2.讲解消费对个人和社会的影响：从经济、环境、社会等方面分析消费的影响。

3.讲解合理消费的原则：量入为出、避免浪费、绿色消费等原则，并结合实例讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放消费调查问卷，让学生了解自己的家庭消费情况，并进行分析。

2.小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中实践合理消费，每组选代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是合理消费？如何做到合理消费？

2.学生回答：教师针对回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（15分钟）

1.创设情境：模拟购物场景，让学生扮演消费者和商家，进行角色扮演。

2.角色扮演：在角色扮演过程中，教师引导学生注意消费类型、消费原则等。

3.反馈与评价：角色扮演结束后，教师对学生的表现进行评价和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过合理消费，实现个人和社会的可持续发展？

2.学生分享观点：教师针对观点进行点评和总结。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调合理消费的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起制定一个家庭合理消费计划，并下节课分享。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：15分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法：介绍消费者权益保护的相关法律知识，让学生了解在消费过程中如何维护自己的合法权益。

-环保消费指南：提供环保消费的指导，包括绿色产品选择、节能减排等，引导学生树立绿色消费观念。

-消费心理学：探讨消费心理对消费行为的影响，帮助学生了解自己和他人的消费动机。

-国际消费组织：介绍国际消费组织的研究成果和倡议，如世界消费者权益日等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《消费者权益保护法解读》、《绿色消费指南》等，加深对消费法律和环保消费的理解。

-参观环保企业：组织学生参观环保企业，了解绿色生产过程，感受环保消费的实际意义。

-家庭消费调研：让学生参与家庭消费调研，分析家庭消费结构，提出合理消费建议。

-消费者权益宣传活动：鼓励学生参与或组织消费者权益宣传活动，提高公众对消费者权益保护的意识。

-实践绿色消费：在日常生活中，鼓励学生从自身做起，实践绿色消费，如使用环保购物袋、节约用水用电等。

-消费决策模拟：设计模拟消费场景，让学生在模拟中学习如何做出理性消费决策。

-消费心理分析：通过案例分析，让学生分析消费心理，提高自我认知和消费决策能力。

-国际视野拓展：关注国际消费趋势，了解不同文化背景下的消费习惯和观念。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生的参与程度。

-互动性：评估学生在课堂互动中的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中度：记录学生在课堂上的注意力集中情况，包括眼神交流、笔记记录等。

2.小组讨论成果展示：

-讨论质量：评估小组讨论的内容是否围绕主题，讨论是否深入，是否有创新性观点。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工明确、互相支持、共同解决问题等。

-展示效果：评价小组展示成果的方式是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的关注。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对消费类型、消费原则等知识点的掌握情况。

-应答速度：观察学生在测试中的答题速度，评估其对新知识的熟悉程度。

-答题准确性：检查学生答案的正确性，了解学生对知识点的理解程度。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和不足。

-互评反馈：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、互动性、注意力集中度等方面。

-针对小组讨论：教师对小组讨论成果进行评价，包括讨论质量、团队合作、展示效果等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，指出学生在知识掌握、应答速度、答题准确性等方面的表现。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导和反馈，帮助学生更好地认识自己，提高自我评价能力。

-针对核心素养：教师评价学生在合理消费观念、消费决策能力、环保意识等方面的提升情况，给予针对性的指导和建议。课后作业1.实践作业：设计一份家庭合理消费计划表，包括一周内的家庭必需品和非必需品消费清单，以及预算分配。要求：

-列出至少5种必需品和3种非必需品。

-根据家庭实际情况，设定合理的消费预算。

-分析每项消费是否属于合理消费。

2.案例分析：阅读以下案例，分析其是否符合合理消费原则，并说明理由。

案例一：小明过生日，父母为他购买了一台最新款的智能手机。

案例二：小红为了参加学校的才艺表演，购买了一本昂贵的舞蹈教材。

3.角色扮演：假设你是家庭的经济管理者，根据以下情境，提出合理的消费建议。

情境：家庭成员计划外出旅游，但预算有限。

4.小组讨论：讨论以下问题，并准备在课堂上分享你们的观点。

问题：在日常生活中，如何避免过度消费和浪费？

5.研究报告：调查你所在社区或学校的环保消费情况，撰写一份简短的报告，包括以下内容：

-调查方法

-调查结果

-结论和建议

答案示例：

1.家庭合理消费计划表（示例）：

-必需品：粮食、水电费、交通费、通讯费

-非必需品：衣物、娱乐、教育

-预算分配：粮食300元，水电费100元，交通费50元，通讯费50元，衣物200元，娱乐100元，教育200元

2.案例分析：

案例一：不符合合理消费原则。智能手机属于非必需品，且价格昂贵，可能超出家庭预算。

案例二：可能符合合理消费原则。舞蹈教材是小红为了参加才艺表演而购买的，如果对她来说具有实际价值，则属于合理消费。

3.角色扮演（示例）：

建议减少旅游期间的餐饮费用，选择经济型酒店，合理安排行程，避免不必要的购物消费。

4.小组讨论（示例）：

-避免过度消费：制定消费预算，理性购物，避免冲动消费。

-避免浪费：合理使用资源，如水电、食品等，减少浪费。

5.研究报告（示例）：

调查方法：通过问卷调查、访谈等方式收集数据。

调查结果：发现社区或学校中存在过度消费和浪费现象，如食品浪费、水电滥用等。

结论和建议：加强环保意识教育，推广绿色消费理念，鼓励合理消费和节约资源。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-合理消费的定义和重要性

-消费类型的分类（必需品、非必需品、奢侈品）

-消费对个人和