五年级品德与社会下册 中国风 2教学实录 辽海版

五年级品德与社会下册中国风2教学实录辽海版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习《中国风》第二课“辽海版”，让学生了解辽宁地区的历史文化特点，培养他们对家乡的热爱之情，提高他们的民族自豪感。通过活动，引导学生主动探索，激发学生热爱祖国的情感，培养学生独立思考和团队协作的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史素养和实践能力。通过学习辽宁地区的历史文化，学生能够增强文化自信，提升对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作精神，培养他们成为具有社会责任感的新时代公民。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国地理和历史的初步知识，如中国的地理位置、四大发明等。他们对中国的地理特征和历史文化有一定的了解，但针对辽宁地区的历史文化特色，学生了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。他们具有较强的动手操作能力和合作意识，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，部分学生喜欢通过图像、故事等形式来获取知识，而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对辽宁地区的历史事件和人物不够熟悉，导致对某些知识点理解困难。此外，由于地域差异，学生对辽宁地区的历史文化特点可能缺乏直观感受，需要教师通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍辽宁地区的历史背景和文化特色，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕辽宁地区的历史事件和人物进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析辽宁地区的历史变迁，提高学生的历史素养。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示辽宁地区的自然风光和历史文化。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，如地理信息系统（GIS）等，增强学生的实践操作能力。

3.实地考察：组织学生参观辽宁地区的相关历史遗址，亲身体验历史文化，加深对知识的理解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以“辽宁，这片神奇的土地”为主题，通过播放一段辽宁地区的风景宣传片，引导学生关注家乡的美。接着，教师提问：“同学们，你们对辽宁有什么印象？你们知道辽宁有哪些著名的景点吗？”让学生自由发言，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解辽宁地区的历史背景：教师简要介绍辽宁地区的地理位置、地形地貌和气候特点，引导学生了解辽宁的自然环境。

2.讲述辽宁地区的历史故事：以辽宁地区的历史人物和事件为切入点，如秦始皇东巡、沈阳故宫等，让学生了解辽宁地区的历史文化。

3.分析辽宁地区的文化特色：介绍辽宁地区的民间艺术、地方戏剧等，引导学生感受辽宁地区的独特文化魅力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观看视频：组织学生观看辽宁地区的历史纪录片，增强学生对辽宁地区历史的直观感受。

2.制作手抄报：让学生以小组为单位，选择辽宁地区的一个历史人物或事件，制作手抄报，展示他们的研究成果。

3.地理知识竞赛：组织学生进行地理知识竞赛，巩固他们对辽宁地区地理特点的认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.辽宁地区的历史变迁对当地人民生活的影响有哪些？

2.如何传承和弘扬辽宁地区的优秀文化？

3.如果你是辽宁地区的一名旅游推广大使，你会如何向外界介绍辽宁？

方面内容举例回答：

1.学生甲：“辽金文化对辽宁地区的人民生活产生了深远的影响，比如辽代的壁画艺术、金代的建筑风格，都为辽宁地区留下了丰富的文化遗产。”

2.学生乙：“我们可以通过举办文化活动、推广地方特色产品等方式，传承和弘扬辽宁地区的优秀文化。”

3.学生丙：“如果我是辽宁地区的旅游推广大使，我会介绍辽宁的自然风光、历史文化、民俗风情，让更多的人了解和喜爱辽宁。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调辽宁地区的历史文化特色和地理优势。同时，引导学生思考如何更好地热爱家乡，为家乡的发展贡献力量。

本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中了解辽宁地区的历史文化，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。在接下来的学习中，希望同学们能够继续关注家乡的发展，为家乡的繁荣作出贡献。

用时：导入新课（5分钟）+新课讲授（15分钟）+实践活动（15分钟）+学生小组讨论（10分钟）+总结回顾（5分钟）=40分钟六、拓展与延伸1.《辽宁历史文化概览》：这本书详细介绍了辽宁地区的历史发展脉络，包括古代文明、民族融合、近代变革等内容，适合学生深入了解辽宁地区的历史。

2.《辽宁民间故事集》：收录了辽宁地区的民间故事，包括神话传说、历史故事、风俗习惯等，有助于学生了解辽宁地区的民俗文化。

3.《辽宁非物质文化遗产》：这本书介绍了辽宁地区的非物质文化遗产，如皮影戏、剪纸、刺绣等，让学生了解辽宁地区的传统文化。

4.《辽宁地理大观》：通过图文并茂的方式，介绍了辽宁地区的地理环境、自然资源、交通状况等，帮助学生全面认识辽宁地区。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以结合《辽宁历史文化概览》和《辽宁民间故事集》，选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇小论文。

2.学生可以阅读《辽宁非物质文化遗产》，选择一种感兴趣的非物质文化遗产，了解其传承和发展现状，制作一份宣传册。

3.学生可以利用《辽宁地理大观》，调查自己所在地区的自然环境、资源分布、交通状况等，与课本所学知识相结合，撰写一份地理报告。

三、知识点拓展

1.辽宁地区的历史发展：从古代的辽金时期到近代的抗日战争，辽宁地区经历了许多重要历史事件，学生可以通过拓展阅读，了解这些事件对辽宁地区的影响。

2.辽宁地区的民俗文化：辽宁地区的民俗文化丰富多彩，包括民间艺术、传统节日、地方戏曲等，学生可以通过阅读拓展材料，了解这些文化的特点和价值。

3.辽宁地区的自然资源：辽宁地区拥有丰富的自然资源，如矿产资源、水资源、森林资源等，学生可以通过拓展阅读，了解这些资源的分布和利用情况。

四、实践活动建议

1.组织学生参观辽宁地区的博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受辽宁地区的历史文化。

2.邀请辽宁地区的文化专家或历史学者，为学生举办讲座，分享辽宁地区的历史故事和文化知识。

3.开展“我为家乡代言”活动，让学生以小组为单位，选择辽宁地区的特色文化或旅游资源，进行宣传推广。七、板书设计①本文重点知识点：

-辽宁地区的地理位置

-辽宁地区的历史发展（辽金时期、近代史等）

-辽宁地区的文化特色（民间艺术、地方戏剧等）

②重点词句：

-辽宁：东北地区的重要省份，历史悠久，文化底蕴深厚。

-辽金时期：我国历史上一个重要的民族政权时期，对辽宁地区影响深远。

-民间艺术：如剪纸、皮影戏等，体现了辽宁地区的独特文化。

③板书布局：

-中心标题：五年级品德与社会下册中国风2辽海版

-第一部分：地理位置

-省份简称：辽

-地理位置概述：东北地区的重要省份，东临黄海，南接吉林，西靠内蒙古，北濒渤海。

-第二部分：历史发展

-辽金时期：建立时间、都城、文化成就等

-近代史：重要历史事件、对辽宁地区的影响等

-第三部分：文化特色

-民间艺术：剪纸、皮影戏等

-地方戏剧：如二人转等

-传统节日：如端午节、中秋节等八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将辽宁地区的历史文化特色融入课程内容，通过讲述辽宁地区的名人故事、民间传说等，让学生更加贴近家乡的历史，增强他们的地域认同感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示辽宁地区的自然风光、历史遗迹等，使抽象的历史知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生积极性不高，参与讨论的积极性不够，需要进一步激发学生的学习热情。

2.教学方式单一：课堂上的讲解过多，学生自主学习和实践的机会较少，需要改进教学方式，增加互动环节。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：通过设置趣味性问题、开展小组合作活动等方式，提高学生的课堂参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学手段：除了传统的讲授法，还可以采用情景模拟、角色扮演等教学方法，让学生在实践活动中学习，提高他们的实际操作能力。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的思维能力、创新能力和社会实践能力，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：在课后，多与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地进行辅导，帮助他们更好地掌握知识。

5.不断学习更新：作为教师，要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业素养，以更好地适应教育教学改革的需求。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问环节：在课堂上，我通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲述辽宁地区的历史时，我会问学生：“谁能告诉我，辽金时期是在哪个朝代？它的都城是哪里？”通过这种方式，我能够了解到学生对历史事件的记忆和理解程度。

（2）观察环节：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和学习状态。例如，当我在讲解辽宁地区的民间艺术时，我会注意学生的表情和反应，如果发现学生注意力不集中或者表情困惑，我会适时调整教学节奏或提供更多解释。

（3）测试环节：在课程的最后，我会进行小测验或随堂练习，以评估学生对知识点的掌握程度。例如，我可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：我会在学生提交作业后及时进行批改，确保每一份作业都得到关注。对于作业中的错误，我会用红笔仔细标注，并在旁边写下具体的批改意见。

（2）作业点评：在批改作业的同时，我会注意学生的进步和需要改进的地方。对于表现出色的学生，我会给予表扬，以鼓励他们继续保持；对于有困难的学生，我会提供个性化的辅导建议。

（3）作业反馈：在课堂上或课后，我会与学生讨论作业中的问题，帮助他们理解并掌握知识点。对于作业中普遍存在的问题，我会在下一节课上进行讲解和示范。

3.课堂互动评价：鼓励学生在课堂上积极参与讨论和交流，提高他们的语言表达能力和思维能力。

（1）小组讨论：在讲解辽宁地区的历史文化时，我会让学生分组讨论，让他们分享自己对某个历史事件的看法或