2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第三单元第一课《秦始皇开创大一统基业》教学设计（平湖市新埭中学）

2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第三单元第一课《秦始皇开创大一统基业》教学设计（平湖市新埭中学）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《秦始皇开创大一统基业》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2013-2014学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解秦始皇统一六国的历史意义，增强对国家统一和民族认同的认识。提升学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析秦始皇的统治策略，引导学生思考统一与变革的关系。同时，培养学生的文化自觉和文化自信，认识到中华文明的传承与发展。重点难点及解决办法重点：

1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。

2.秦始皇统一后的政治、经济和文化措施。

难点：

1.理解秦始皇统一六国的历史意义及其对后世的影响。

2.分析秦始皇统一过程中所采取的策略及其成功的原因。

解决办法：

1.通过历史地图和年代尺，帮助学生直观了解统一过程。

2.结合历史资料，引导学生深入探讨秦始皇统一的意义和影响。

3.通过小组讨论，让学生分析秦始皇统一策略的优缺点，培养批判性思维。

4.利用多媒体展示秦始皇时期的政治、经济和文化成就，增强学生的感性认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《历史与社会》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备秦始皇统一六国的历史地图、相关图片、历史视频片段，以及展示秦朝政治、经济、文化成就的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，用于展示讨论结果和历史事件的时间线。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇统一基业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国古代有一位著名的皇帝吗？他的名字叫做秦始皇，他是如何统一六国的呢？今天我们就来一起探索秦始皇开创大一统基业的历程。”

展示秦始皇统一六国的历史地图和一些相关的历史图片，让学生初步感受秦始皇统一六国的壮阔历程。

简短介绍秦始皇统一六国的基本背景和意义，为接下来的学习打下基础。

二、秦始皇统一基业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇统一六国的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解秦始皇统一六国的定义，包括其主要背景和目的。

详细介绍秦始皇统一六国的过程，使用年代尺和地图展示关键事件。

三、秦始皇统一基业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇统一六国的特性和重要性。

过程：

选择秦始皇统一六国的几个关键案例进行分析，如修筑长城、推行法治、统一度量衡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦始皇统一六国的深远影响。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇统一基业相关的主题进行深入讨论，如秦始皇的功过、秦朝的兴衰等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇统一基业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇统一基业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇统一六国的背景、过程、案例分析和小组讨论的成果。

强调秦始皇统一基业对中国历史的影响和意义，鼓励学生从历史中学习，以史为鉴。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于秦始皇统一六国的小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-秦始皇陵兵马俑博物馆介绍：介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、出土文物以及博物馆的参观信息。

-秦始皇统一六国的历史地图：提供详细的秦朝疆域图和六国分布图，帮助学生直观了解地理分布和历史变迁。

-秦始皇时期的法律制度：介绍秦朝的法律体系，包括刑法、民法和行政法等，探讨其对后世的影响。

-秦始皇时期的度量衡统一：介绍秦朝度量衡的统一标准，以及其对经济和文化交流的作用。

2.拓展建议：

-学生可以参观秦始皇陵兵马俑博物馆，亲身体验历史文化的魅力，了解秦始皇陵的规模和兵马俑的制作工艺。

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅关于秦朝的历史书籍，深入了解秦朝的政治、经济、文化等方面。

-组织学生进行小组合作，研究秦始皇统一六国的历史背景和原因，撰写研究报告或制作PPT进行展示。

-通过观看纪录片或历史电影，如《秦始皇》等，让学生从影视作品的角度感受秦始皇统一六国的历史氛围。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师和被告等角色，探讨秦始皇时期的法律制度及其对现代法治的影响。

-组织学生进行度量衡的实践活动，如制作简易的度量衡工具，体验古代度量衡的统一对日常生活的影响。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，提升他们对历史知识的掌握和表达能力。

-引导学生关注秦始皇统一六国对后世的影响，如秦朝的中央集权制度、法治观念等，探讨其对现代政治制度的启示。板书设计①秦始皇统一六国的背景

-六国纷争

-战国时期的社会矛盾

-统一的历史必然性

②秦始皇统一六国的过程

-战国七雄的兼并战争

-秦国崛起的原因

-秦始皇的统一策略

③秦始皇统一六国的措施

-中央集权制度的确立

-法律制度的统一

-经济文化的统一

-长城的修筑

④秦始皇统一六国的意义

-历史意义：结束了长期的战国纷争，实现了国家的统一

-文化意义：促进了民族文化的交流与融合

-政治意义：为后世中央集权制度奠定了基础

-经济意义：推动了社会经济的发展

⑤秦始皇统一六国的评价

-成就：统一六国，建立中央集权制度，对中国历史产生了深远影响

-不足：暴政导致秦朝迅速灭亡，引发历史反思典型例题讲解1.例题：

秦始皇统一六国后，采取了一系列措施巩固统一，其中最重要的是什么？

答案：中央集权制度的确立。

2.例题：

下列哪项不是秦始皇统一六国后推行的政治制度？

A.郡县制

B.三公九卿制

C.废除分封制

D.实行君主专制

答案：D.实行君主专制（君主专制是秦朝的政治制度，但不是秦始皇统一六国后新推行的措施）

3.例题：

秦始皇统一六国后，为了加强中央集权，采取了哪些经济措施？

答案：统一度量衡、货币、车轨等。

4.例题：

秦始皇统一六国后，为了加强思想文化统一，采取了什么措施？

答案：焚书坑儒，实行文化专制。

5.例题：

秦始皇统一六国后，为了防御北方少数民族的侵扰，修筑了什么？

答案：长城。

补充说明：

1.秦始皇统一六国后，为了巩固统一，采取了一系列政治、经济、文化和军事措施。其中，中央集权制度的确立是最重要的措施，它奠定了后世中国政治制度的基础。

2.秦始皇统一六国后，废除了分封制，实行郡县制，加强了中央对地方的控制。三公九卿制是秦朝中央官制的重要组成部分，负责国家的行政和司法事务。

3.秦始皇统一六国后，为了促进经济发展，推行了统一的度量衡、货币和车轨，方便了国内贸易和交流。

4.秦始皇统一六国后，为了加强思想文化统一，实行了焚书坑儒的政策，这一举措对后世的思想文化产生了深远的影响。

5.秦始皇统一六国后，为了防御北方少数民族的侵扰，修筑了长城。长城的修建不仅加强了国防，也成为了中华民族的象征。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史故事，增强课堂趣味性。在讲解秦始皇统一六国的过程中，可以穿插一些有趣的历史故事，如“指鹿为马”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

2.引导学生参与讨论，培养批判性思维。在案例分析环节，鼓励学生分组讨论，提出自己的观点，培养他们的批判性思维和历史分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的理解不够深入。在教学过程中，我发现部分学生对秦始皇统一六国的历史背景、过程和意义理解不够深入，需要加强历史知识的讲解和拓展。

2.课堂互动不足，学生参与度不高。在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的积极性，增加课堂互动。

3.教学手段单一，缺乏多媒体辅助。目前教学中主要依赖板书和口头讲解，缺乏多媒体辅助，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化历史知识讲解，提高学生理解力。在教学中，我将更加注重对历史背景、过程和意义的讲解，通过生动的案例和图片，帮助学生更好地理解历史。

2.创设互动环节，提高学生参与度。我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。为了提高教学效果，我将利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。

4.结合历史遗迹，组织实地考察。在条件允许的情况下，我将组织学生参观秦始皇陵兵马俑博物馆等历史遗迹，让学生亲身体验历史，加深对历史的理解。

5.加强教学反思，不断提高教学水平。在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法，学习其他优秀教师的教学经验，努力提高自己的教学水平。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，及时了解学生对秦始皇统一六国知识的掌握程度。对于学生的回答，给予积极的反馈和适当的引导，鼓励他们深入思考。

-观察学生参与度：在案例分析、小组讨论等环节，观察学生的参与情况，注意他们的发言质量、合作能力和解决问题的能力。

-课堂测试：设计简短的历史知识测试，如填空、选择题等，检验学生对本节课内容的理解和记忆。

-反思总结：在课程结束时，引导学生进行反思总结，分享学习心得，教师根据学生的反思进行点评和指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、报告、绘画等形式，确保作业的质量。

-个性化点评：在批改作业时，针对每个学生的特点进行个性化点评，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励进步：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于进步明显的学生，给予肯定，增强他们的自信心。

3.教学评价的具体实施：

-课堂提问：设计开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，如“秦始皇统一六国有哪些积极意义？”

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够提出有见地