《Unit 5 What do we eat 》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册教材分析《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册，本章节主要围绕食物展开，通过学习食物名称、描述食物的特点和制作过程等内容，旨在帮助学生丰富词汇，提高日常交流能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力，通过学习食物相关词汇和表达，发展学生的跨文化意识。学生能够运用所学知识进行简单的日常对话，增强语感和语用能力，同时培养良好的学习习惯和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基础的食物词汇，如apple,banana,water等。此外，他们可能已经学会了简单的日常用语，如Howareyou?What'syourname?等。然而，对于食物类词汇的掌握可能还不够系统，对食物描述和制作过程的表达也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过图片和实物来学习新词汇。学习风格上，学生多采用直观学习法，通过视觉和听觉结合的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些食物名称中的元音和辅音组合。此外，学生在理解和运用食物描述和制作过程的表达时可能遇到困难，需要教师通过多种教学策略帮助学生理解和记忆。同时，学生在进行角色扮演和小组合作时，可能需要教师提供一定的指导和支持。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.设计“制作美食”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用食物词汇和表达。

3.利用多媒体资源，如食物图片、视频和音频，辅助教学，增强学生的直观感受和记忆。

4.通过游戏“猜食物”和“食物连连看”，提高学生的词汇运用能力和反应速度。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入今天的学习主题：“Whatdoweeat?”

2.展示一些食物图片，引导学生说出图片中的食物名称。

二、新课导入（10分钟）

1.学生跟读课文中的食物词汇，老师纠正发音。

2.学生分组讨论，分享自己喜欢吃的食物，并尝试用英语表达。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书食物词汇，如apple,banana,orange,sandwich,pizza等。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.老师讲解词汇用法，如sandwich（三明治）的构成和制作过程。

四、句子练习（10分钟）

1.学生跟读课文中的句子，如“Ilikeapples.”“Whatdoyouwanttoeat?”

2.老师提问，学生回答，巩固句子用法。

五、角色扮演（15分钟）

1.学生分组，每组扮演一家餐厅的服务员和顾客。

2.服务员用英语询问顾客想点什么，顾客根据所学食物词汇进行点餐。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.布置作业：回家后，和家人用英语讨论一下自己喜欢的食物，并尝试用所学词汇和句子进行表达。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师用英语提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2.学生展示自己的食物图片，并用英语介绍。

二、课文阅读（10分钟）

1.学生朗读课文，老师纠正发音和语法错误。

2.学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文内容。

三、课文理解（15分钟）

1.老师提问，引导学生思考课文内容。

2.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇复习（10分钟）

1.老师板书食物词汇，如juice,cake,icecream,hotdog等。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.老师讲解词汇用法，如icecream（冰淇淋）的制作过程。

五、句子练习（10分钟）

1.学生跟读课文中的句子，如“Wehavejuiceandcake.”“Doyoulikeicecream?”

2.老师提问，学生回答，巩固句子用法。

六、拓展活动（15分钟）

1.学生分组，每组设计一份美食菜单，包括菜品名称、配料和制作方法。

2.每组用英语介绍自己的美食菜单，其他学生进行评价。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.布置作业：回家后，和家人一起制作一道美食，并用英语记录制作过程。

第三课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师用英语提问，检查学生对前两节课内容的掌握情况。

2.学生展示自己的美食图片，并用英语介绍。

二、课文阅读（10分钟）

1.学生朗读课文，老师纠正发音和语法错误。

2.学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文内容。

三、课文理解（15分钟）

1.老师提问，引导学生思考课文内容。

2.学生回答问题，老师点评并总结。

四、词汇复习（10分钟）

1.老师板书食物词汇，如chocolate,cookie,popcorn,fruitsalad等。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.老师讲解词汇用法，如fruitsalad（水果沙拉）的配料和制作方法。

五、句子练习（10分钟）

1.学生跟读课文中的句子，如“Wehavechocolateandcookies.”“Doyoulikepopcorn?”

2.老师提问，学生回答，巩固句子用法。

六、拓展活动（15分钟）

1.学生分组，每组设计一份节日美食菜单，包括菜品名称、配料和制作方法。

2.每组用英语介绍自己的节日美食菜单，其他学生进行评价。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.布置作业：回家后，和家人一起制作一道节日美食，并用英语记录制作过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景介绍：收集不同国家和地区的特色食物图片和介绍，如意大利的披萨、中国的饺子、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化意义。

-食物制作过程视频：寻找一些简单易学的食物制作视频，如水果沙拉、三明治、冰淇淋等，让学生通过观看视频学习食物的制作过程。

-食物相关的英语歌曲：选择一些与食物相关的英语歌曲，如“Let'sEat”或“FiveLittlePumpkins”，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固食物词汇。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起制作一道自己喜欢的食物，并尝试用英语描述制作过程，如“First,weneedtogatheralltheingredients.Then,wemixthemtogetherandbakethemintheoven.”

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一种国家或地区的特色食物，进行调研和介绍，包括食物的历史、制作方法、营养价值等，最后在班级内进行展示。

-角色扮演游戏：设计一个食物主题的角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如厨师、服务员、顾客等，通过游戏情境来练习食物相关的英语表达。

-食物知识竞赛：组织一次食物知识竞赛，涵盖食物名称、制作方法、营养价值等内容，激发学生学习兴趣，提高他们对食物知识的掌握。

-食物故事分享：鼓励学生分享自己或家人制作食物的故事，通过故事的形式，让学生在了解食物的同时，也了解不同的文化和家庭传统。

-食物图片收集：让学生收集自己喜欢的食物图片，可以是家庭照片、杂志插图或网络图片，并在课堂上展示，以此作为学习交流的素材。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteMeals》或《CookingAroundtheWorld》等书籍，这些书籍包含了不同国家的传统食物介绍，以及简单的烹饪步骤。

-视频资源：《CookingwithKids》系列视频，这些视频适合家庭观看，展示了如何与孩子一起制作简单的食物，同时教授食物的英文表达。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解不同国家的食物文化。

-鼓励学生记录下他们感兴趣的食物名称、制作方法或烹饪技巧。

-学生可以尝试制作书或视频中提到的食物，并邀请家人或朋友一起品尝，同时用英语描述他们的烹饪体验。

-学生可以准备一个简单的食物展示会，分享他们制作的菜肴，并用英语介绍食物的名称、原料和烹饪过程。

-教师可以提供一些拓展活动建议，如：

-设计一张“食物地图”，标出学生感兴趣的食物来自哪个国家或地区。

-创建一个食物日记，记录学生在生活中遇到的新的食物种类。

-进行一个小型的食物调查，询问同学们最喜欢的食物，并讨论为什么。

-制作一份关于食物营养的小报告，介绍不同食物的营养成分和健康益处。

-学生在课后拓展过程中遇到疑问时，可以寻求老师的帮助，老师将提供必要的指导和解答。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度和发言情况良好，能够主动参与词汇学习和句子练习。

-在角色扮演活动中，学生的表现积极，能够正确运用所学词汇和句子进行对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极交流，分享自己对食物的了解和喜好。

-学生在展示小组项目时，能够流利地用英语介绍自己的美食菜单，包括菜品名称、配料和制作方法。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的重点词汇和句子，学生普遍表现良好，能够正确书写和运用所学内容。

-部分学生在测试中对于食物描述和制作过程的表达存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后对自己的学习情况进行自评，反思自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。互评内容包括课堂参与度、小组合作和英语表达等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在课堂上更加自信地表达自己。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定学生的努力和创意，同时也指出需要改进的地方，如更流畅的表达和更丰富的内容。

-在随堂测试中，教师针对学生的错误进行个别指导，帮助他们理解和掌握正确的知识和技能。

-教师关注学生在课后拓展中的表现，鼓励他们多参与课外学习活动，提高英语综合运用能力。

-教师定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。

-教师通过课堂观察、作业批改和家校沟通等方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,orange,sandwich,pizza,juice,cake,icecream,hotdog,chocolate,cookie,popcorn,fruitsalad等。

-食物描述：delicious,sweet,spicy,fresh,tasty,healthy等。

-食物制作过程：mix,bake,cook,boil,steam,fry等。

②重点词汇：

-食物类词汇：food,eat,drink,snack,meal,ingredient等。

-描述性词汇：delicious,sweet,spicy,fresh,tasty,healthy等。

-动词类词汇：cook,bake,mix,boil,steam,fry等。

③重点句子：

-提问句：Whatdoyouwanttoeat?Doyoulikeapples?Whichoneisyourfavorite?