2023三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第二单元4古诗三首教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023三年级语文上册第二单元4古诗三首教学实录，新人教版。本单元选取了三首经典古诗，旨在培养学生对古典文化的兴趣和审美能力。教学围绕古诗的朗读、理解、背诵展开，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，提升学生的语言表达能力和文学素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-朗读古诗：指导学生正确朗读三首古诗，注意诗句的节奏和韵律，如《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”。

-理解诗意：帮助学生理解古诗的基本内容，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所表达的景象和情感。

-体会意境：引导学生体会古诗所创造的意境，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”所营造的宁静夜晚氛围。

2.教学难点

-古诗意象理解：帮助学生理解古诗中的意象，如《望庐山瀑布》中的“瀑布”如何转化为“银河”的比喻。

-古诗情感体会：引导学生体会诗人的情感，如《鹿柴》中诗人对宁静山林的喜爱和对自然美景的赞美。

-古诗背诵：指导学生背诵三首古诗，特别是对节奏和韵律的把握，如《静夜思》中的“床前明月光”与“疑是地上霜”的韵脚对应。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑、电子白板

-课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：古诗朗诵音频、古诗背景资料、相关图片和视频

-教学手段：实物教具（如山水画、月亮模型）、课堂互动软件、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生提前了解古诗的基本背景和作者。

-设计预习问题：围绕“古诗三首”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解‘空山不见人，但闻人语响’中的意境？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读古诗三首，理解基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗三首，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古诗相关的图片或视频，引出“古诗三首”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗的朗读技巧、意境理解等，结合《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验古诗的意境。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的意境和朗读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握古诗的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的意境和朗读技巧，掌握重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生背诵一首自己喜欢的古诗，并解释其意义。

-提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗知识，提升学生的文学素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升

-学生能够准确朗读《鹿柴》、《望庐山瀑布》和《静夜思》三首古诗，掌握古诗的节奏和韵律。

-通过课堂朗读练习，学生的语感得到增强，朗读时更加自信和流利。

2.理解能力增强

-学生能够理解古诗的基本内容，如《鹿柴》中描述的空寂山林的景象，《望庐山瀑布》中描绘的壮观瀑布，《静夜思》中表达的思乡之情。

-学生能够通过分析诗句，体会诗人的情感，如《静夜思》中诗人对家乡的思念。

3.诗歌鉴赏能力提高

-学生能够识别古诗中的意象，如《望庐山瀑布》中的“银河”和“瀑布”的比喻。

-学生能够分析古诗的修辞手法，如《鹿柴》中的对仗和排比。

4.文化素养丰富

-学生对古代文化有了更深入的了解，认识到古诗作为我国传统文化的重要组成部分。

-学生能够欣赏古代诗人的才华和智慧，增强对中华文化的自豪感。

5.思维能力锻炼

-学生在预习和课堂讨论中，通过独立思考和小组合作，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生能够从不同的角度分析古诗，提出自己的见解。

6.语言表达能力提升

-学生在课堂上积极参与讨论，用语言表达自己的观点和感受。

-学生能够用简洁、准确的语言描述古诗的意境和情感。

7.课后拓展学习

-学生能够利用课后拓展资源，如阅读相关书籍、观看视频，进一步学习古诗文化。

-学生在拓展学习中，拓宽了知识面，提高了自己的综合素质。

8.习惯养成

-学生通过预习、课堂听讲、课后作业等环节，养成了良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，能够自觉遵守纪律，珍惜时间，努力学习。

9.团队合作意识增强

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人，培养团队合作意识。

-学生在活动中，学会了沟通和协作，提高了自己的组织协调能力。

10.情感态度价值观培养

-学生通过学习古诗，体会到诗人的情感和价值观，如爱国、思乡、友情等。

-学生在欣赏古诗的过程中，培养了积极向上的情感态度，树立正确的人生观和价值观。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对“古诗三首”这一课的教学反思与改进：

1.课堂互动不足

在课堂上，我发现部分学生参与度不高，有些同学似乎对古诗的学习兴趣不大。这让我意识到，课堂互动是激发学生学习兴趣的关键。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂互动环节，如开展古诗接龙、小组讨论等活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

2.学生个性化指导不够

在教学过程中，我发现学生对古诗的理解和感悟各不相同。有些学生能够深刻体会诗人的情感，而有些学生则显得较为迷茫。为了更好地满足学生的个性化需求，我打算在课后提供一些个性化的指导，如针对不同学生的学习情况，推荐不同难度的古诗进行学习，或者针对学生的疑问进行个别辅导。

3.教学资源利用不够充分

虽然我在课前准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用。例如，我准备了与古诗相关的图片和视频，但在课堂上并没有很好地结合使用。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，更加巧妙地运用教学资源，使课堂更加生动有趣。

4.评价方式单一

在评价学生的古诗学习成果时，我主要依靠课堂表现和课后作业。这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我打算在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂展示、小组评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.学生情感体验不足

在教学古诗时，我主要关注了学生对古诗内容的理解，而忽略了学生对古诗情感体验的培养。为了让学生更好地感受古诗的魅力，我计划在未来的教学中，注重引导学生体会诗人的情感，如通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生在情感体验中学习古诗。

6.教学节奏把握不够准确

在课堂教学中，我发现自己在把握教学节奏方面还有待提高。有时课堂进度过快，导致部分学生跟不上教学进度；有时又过于缓慢，使学生感到枯燥乏味。为了更好地控制教学节奏，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习状态，适时调整教学进度。板书设计①古诗三首标题

-鹿柴

-望庐山瀑布

-静夜思

②诗人及创作背景

-王维：唐代诗人，山水田园诗派代表。

-李白：唐代诗人，被誉为“诗仙”。

-李白：唐代诗人，被誉为“诗仙”。

③诗句及翻译

-鹿柴：空山不见人，但闻人语响。（空寂的山林中不见人影，只听到远处有人说话的声音。）

-望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（阳光照在香炉峰上，升起紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像挂在山前。）

-静夜思：床前明月光，疑是地上霜。（床前的月光很亮，我怀疑是地上的霜。）

④诗句分析

-鹿柴：通过“空山”、“人语响”等意象，表现了山林的宁静和诗人内心的孤独。

-望庐山瀑布：运用夸张手法，描绘了庐山瀑布的壮观景象。

-静夜思：通过“明月光”、“地上霜”等意象，表达了诗人对家乡的思念之情。

⑤诗歌主题

-鹿柴：表现了对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

-望庐山瀑布：抒发了诗人对壮丽山河的热爱和豪情。

-静夜思：表达了诗人对家乡的思念和对亲人的牵挂。典型例题讲解1.例题：请根据《鹿柴》的内容，用自己的话描述诗中的景象。

答案：《鹿柴》中描绘了一幅宁静的山林景象。诗人独自一人漫步在山林中，四周静悄悄的，看不到任何人的身影。远处传来一阵阵人声，仿佛是从另一个世界传来的。诗人抬头望去，只见一片空旷的山林，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，静谧而神秘。

2.例题：分析《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”这两句诗的意境。

答案：这两句诗通过“日照香炉生紫烟”和“遥看瀑布挂前川”描绘了庐山瀑布壮丽的景象。诗人运用了色彩和远近结合的手法，将香炉峰在阳光下的紫色烟雾与远处的瀑布相映成趣，营造出一种神秘而又壮观的意境。

3.例题：解释《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗的意义。

答案：这两句诗通过“床前明月光”和“疑是地上霜”表达了诗人深夜时对家乡的思念。月光透过窗户照在床前，诗人误以为地上覆盖了霜，实际上是因为月光太过明亮，使得地面看起来像铺了一层霜。这反映了诗人内心的孤独和对家乡的深切思念。

4.例题：分析《鹿柴》中“空山不见人，但闻人语响”这句诗的表达效果。

答案：这句诗通过“空山”、“不见人”和“但闻人语响”三个对比的意象，强烈地表现了山林的宁静。诗人用“空山”来形容山林的寂静，用“不见人”强调人迹罕至，最后以“但闻人语响”突显出偶尔传来的声音在空山中的回响，增强了诗句的意境和情感表