人教版历史与社会九年级下册第五单元 冷战时期的世界第一课两极格局的形成教学设计

人教版历史与社会九年级下册第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成教学设计主备人备课成员设计思路本节课以“冷战时期的世界第一课两极格局的形成”为主题，通过人教版九年级下册第五单元内容，引导学生了解冷战时期的历史背景、两极格局的形成及其影响。课程设计紧密结合教材，以历史事实为基础，运用图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升学生时空观念和历史解释素养。通过学习冷战时期两极格局的形成，引导学生理解国际关系中的矛盾与冲突，增强学生的全球意识和国家观念。重点难点及解决办法重点：

1.冷战时期两极格局形成的背景和过程。

2.两极格局对世界格局和各国发展的影响。

难点：

1.理解冷战时期国际关系的复杂性。

2.分析两极格局对世界历史发展的深远影响。

解决办法：

1.通过历史资料和图片展示，帮助学生直观理解冷战时期的国际关系。

2.采用小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入探讨冷战时期两极格局的形成过程。

3.结合案例教学，引导学生分析两极格局对世界历史发展的影响，提高学生的历史思维和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体展示，清晰介绍冷战时期两极格局的形成背景。

2.通过小组讨论，让学生分析冷战时期国际关系的复杂性，提高学生分析问题的能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演冷战时期的政治人物，体验不同角色的决策过程。

4.运用案例分析，引导学生深入理解两极格局对世界历史的影响。

5.利用地图和图表等教学媒体，帮助学生建立时空观念，理解冷战时期的世界格局演变。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放冷战时期的新闻片段，引导学生思考当时的世界格局。

2.回顾旧知：提问学生关于二战后世界格局变化的相关知识，回顾美苏两极格局的初步形成。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍冷战时期的历史背景，包括战后国际关系的紧张局势。

b.详细讲解冷战时期两极格局的形成过程，包括杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等事件。

c.分析冷战时期两极格局的特点，如军事对峙、意识形态对立、经济竞争等。

2.举例说明：

a.通过展示冷战时期的美苏争霸案例，如古巴导弹危机，让学生了解冷战时期的紧张局势。

b.分析冷战时期两极格局对世界历史发展的影响，如欧洲分裂、非洲独立运动等。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论冷战时期两极格局对世界格局的影响。

b.引导学生思考冷战时期两极格局的形成原因，以及其对中国和世界的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，制作冷战时期的世界格局地图。

b.让学生以小组为单位，编写一个关于冷战时期的历史剧本，展示两极格局下的国际关系。

2.教师指导：

a.对学生的地图制作进行指导和评价，强调地图的准确性和完整性。

b.对学生编写的历史剧本进行点评，引导学生关注冷战时期的历史背景和人物。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调冷战时期两极格局的形成及其影响。

2.引导学生思考冷战时期两极格局对当今世界格局的启示。

五、作业布置

1.请学生课后查阅资料，了解冷战时期两极格局对世界历史发展的影响。

2.请学生以冷战时期的历史事件为主题，撰写一篇历史小论文。教学资源拓展一、拓展资源

1.冷战时期的国际关系：收集有关冷战时期国际关系的书籍、文章和纪录片，如《冷战风云》、《冷战史》等，以丰富学生对冷战时期国际关系的了解。

2.冷战时期的重要事件：整理冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、柏林墙建立、越南战争等，通过详细资料和图片展示，让学生深入理解这些事件对冷战格局的影响。

3.冷战时期的科技发展：搜集冷战时期科技竞赛的相关资料，如太空竞赛、核武器竞赛等，展示冷战时期科技发展对世界格局的影响。

4.冷战时期的艺术与文化：收集冷战时期不同国家的艺术和文化作品，如电影、音乐、绘画等，让学生了解冷战时期不同国家的文化特色和社会风貌。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读与冷战时期相关的历史书籍，如《冷战史》、《冷战时期的美国》等，以加深对冷战时期历史背景和事件的了解。

2.组织学生观看冷战时期的纪录片，如《冷战风云》、《古巴导弹危机》等，通过视听资料感受冷战时期的紧张局势。

3.建议学生参与历史剧的排练和演出，通过角色扮演的方式，体验冷战时期不同角色的心态和决策过程。

4.引导学生关注冷战时期科技发展的历史，了解科技竞赛对冷战格局的影响，如太空竞赛、核武器竞赛等。

5.组织学生参观冷战时期的博物馆或历史遗迹，如柏林墙遗址、冷战博物馆等，通过实地考察，感受冷战时期的氛围和影响。

6.鼓励学生撰写关于冷战时期的历史小论文，如分析冷战时期某一事件对世界格局的影响，提高学生的历史分析能力。

7.建议学生参与冷战时期的艺术与文化研究，了解不同国家的文化特色和社会风貌，增强学生的文化素养。

8.鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论活动，通过与他人交流，提升自己的历史知识水平和思辨能力。

9.建议学生关注冷战时期的历史人物，如杜鲁门、赫鲁晓夫、肯尼迪等，了解他们的生平和重要事迹，从而更好地理解冷战时期的历史背景。

10.鼓励学生参加历史兴趣小组或社团，与志同道合的同学一起探讨冷战时期的历史问题，共同提高历史素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟上教学进度。

-记录学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则，是否尊重他人发言。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有见地的观点、倾听他人意见和有效沟通。

-评估小组讨论的成果，如是否能够达成共识、是否能够提出创新性的解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对冷战时期两极格局形成背景、过程和影响的掌握程度。

-测试题目包括选择题、简答题和论述题，以全面考察学生的知识理解和分析能力。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

-通过自评和互评，帮助学生认识自己的优点和不足，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如表扬学生的积极参与和正确回答。

-对于学生的不足之处，给予具体的指导和建议，如指出错误的原因，并提供改进的方法。

-通过评价与反馈，帮助学生建立自信，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同关注学生的成长。

6.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

-根据教学反思，调整教学策略，优化教学内容，以提高教学质量和学生的学习效果。

7.学生满意度调查：

-在课程结束后，进行学生满意度调查，了解学生对教学内容的接受程度和对教学方法的评价。

-根据调查结果，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结嗯，这节课结束了，我坐在讲台上，心里还是有点小小的感慨。首先，我想说的是，这节课我觉得整体上还是不错的。学生们对于冷战时期两极格局的形成这个话题表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论和互动中展现出了不少思考。

我注意到，在导入环节，我通过播放了一些冷战时期的新闻片段，这个方法似乎挺有效，孩子们一下子就被吸引进来了。不过，我也发现，有些孩子对于那个时代的背景知识还是有点模糊，所以我在讲解过程中，特意花了一些时间来回顾和梳理，希望他们能有一个清晰的脉络。

在讲授新知的时候，我尽量用了一些具体的例子，比如古巴导弹危机，这样孩子们更容易理解。但是，我也发现，有些孩子对于这些历史事件的细节掌握得还不够，所以我觉得在接下来的教学中，我需要更加注重细节的讲解，让他们能够更加全面地了解历史。

至于小组讨论，我觉得这个环节孩子们参与得挺积极的，他们能够提出自己的观点，也能够倾听别人的意见。不过，我也注意到，有时候讨论可能会有些偏离主题，所以我可能需要在小组讨论之前设定一些明确的讨论框架，引导他们更加深入地探讨问题。

随堂测试的结果也让我有些意外，有的孩子对于一些基础知识的掌握还是不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，不能只追求表面的热闹。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能有些语速过快，导致一些孩子反应不过来。还有，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个孩子，有些孩子可能在参与度上有所欠缺。

接下来，我会针对这些问题进行改进。比如，我会准备更加详细的教学计划，确保每个环节都能够有序进行；我会适当放慢语速，确保每个孩子都能跟上教学的节奏；我也会在课堂上更多地关注每一个孩子的表现，确保他们都能参与到教学中来。重点题型整理1.题型：简述冷战时期两极格局形成的背景。

答案：冷战时期两极格局形成的背景主要包括：二战后美苏两国实力的对比、美苏在意识形态上的对立、冷战政策的推行、北约和华约的建立等。

2.题型：列举冷战时期两极格局形成过程中的重要事件，并简述其影响。

答案：冷战时期两极格局形成过程中的重要事件有：

a.杜鲁门主义：标志着美苏冷战的开始，加剧了美苏之间的对立。

b.马歇尔计划：美国通过经济援助，巩固其在欧洲的地位，间接对抗苏联。

c.北约和华约的建立：分别以美国和苏联为首的军事集团，加剧了冷战时期的军事对峙。

d.古巴导弹危机：冷战时期美苏最接近核战争的一次危机，凸显了美苏之间的紧张关系。

3.题型：分析冷战时期两极格局对世界历史发展的影响。

答案：冷战时期两极格局对世界历史发展的影响有：

a.加剧了世界局势的紧张，使得世界长期处于动荡不安的状态。

b.推动了世界格局的多极化趋势，为后来的国际关系发展奠定了基础。

c.促进了科技和军备竞赛，加速了人类科技的发展。

d.间接影响了非洲、亚洲等地区的独立运动，使得一些国家在冷战时期选择站在美苏一方。

4.题型：比较冷战时期两极格局下的美国和苏联在政治、经济、军事等方面的差异。

答案：冷战时期两极格局下的美国和苏联在政治、经济、军事等方面的差异有：

a.政治体制：美国为资本主义国家，苏联为社会主义国家。

b.经济体制：美国实行市场经济，苏联实行计划经济。

c.军事力量：美国拥有强大的军事力量，苏联也在军事上与美国展开竞争。

d.意识形态：美国倡导自由、民主、人权等价