六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 2 朋友之间教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教学设计新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第一单元“你我同行”第二课“朋友之间”，主要包括朋友关系的建立、维护与处理冲突等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中已有的朋友交往经验相联系，有助于学生回顾和总结已有的交友经验，同时，通过学习本节课内容，学生可以更好地理解和处理朋友关系中的问题，提升人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升学生的道德品质。具体目标包括：1.培养学生尊重、理解、关爱他人的意识，增强人际沟通能力；2.培养学生正确处理人际关系中的冲突，提高解决问题的能力；3.增强学生的社会责任感，形成积极向上的生活态度。通过学习，学生能够更好地融入集体，构建和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在日常生活中已有一定的交往经验，对友谊、合作等概念有一定的认识。他们可能已经了解到一些基本的交友原则，如尊重他人、诚实守信等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对人际交往和社会实践类课程普遍感兴趣，愿意分享自己的交友故事。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来提升自己的理解。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能由于性格内向或过去交往经历不佳，对建立和维护友谊感到困难。在处理朋友之间的冲突时，他们可能缺乏有效的沟通技巧。此外，部分学生可能对课程内容缺乏足够的关注，导致学习效果不佳。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例引入主题，帮助学生理解朋友关系的内涵和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的交友经历，探讨如何建立和维护友谊。

3.角色扮演法：让学生通过模拟情境，体验不同角色在朋友关系中的互动，提高解决冲突的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的直观性和吸引力。

2.互动软件：运用教学软件进行在线互动，让学生在游戏中学习交友技巧。

3.小组合作工具：使用平板电脑或智能白板，方便小组合作和展示学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们有没有觉得有时候和朋友在一起很快乐，有时候又觉得有些烦恼？”引导学生思考朋友关系的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，如友谊的特质、友谊的价值等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括朋友关系的建立、维护和冲突处理等。

-举例说明：教师通过具体例子，如校园中的友谊故事，帮助学生理解朋友关系的不同方面。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何建立和维护友谊，以及如何处理朋友之间的冲突。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个校园生活场景，如学生之间发生矛盾，让学生分组模拟解决冲突的过程。

-学生通过角色扮演，尝试不同的沟通方式，寻找解决问题的办法。

4.案例分析（约10分钟）

-教师展示一些朋友关系处理的案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。

-学生讨论并分享自己的观点，教师进行点评和总结。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组选取一个主题，如“如何建立良好的友谊”、“如何处理朋友之间的误会”等，进行深入研究。

-各小组收集资料、讨论方案，并制作展示板。

-展示环节，各小组向全班同学介绍自己的研究成果，其他小组进行评价。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，以检验他们对知识的掌握程度。

-教师指导：对于学生的疑惑和错误，教师及时给予指导和纠正。

7.总结提升（约5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的重要性，以及如何建立和维护友谊。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如与朋友进行一次深入的交流，或者尝试解决一次小冲突。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要性。

-学生了解建立和维护友谊的基本原则，如尊重、信任、理解和宽容。

-学生学会识别和评价朋友关系中的积极和消极因素。

2.能力提升：

-学生的人际交往能力得到提升，能够更好地与他人沟通和合作。

-学生在处理朋友之间的冲突时，能够运用所学知识，采取合理的方法解决问题。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，为团队贡献力量。

3.道德品质：

-学生树立了正确的价值观，认识到友谊的珍贵，学会珍惜和维护友谊。

-学生在日常生活中，能够主动关心他人，体现出良好的道德品质。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观向上的态度，勇敢面对挑战。

4.情感态度：

-学生对友谊充满期待，愿意主动与他人建立友谊。

-学生在建立友谊的过程中，能够保持真诚和热情，不轻易放弃。

-学生在处理朋友关系时，能够保持宽容和理解，尊重他人的感受。

5.生活实践：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如主动与同学交流，关心朋友的需求。

-学生在家庭和学校中，能够积极营造和谐的人际关系，为他人提供帮助。

-学生在遇到朋友之间的矛盾时，能够主动寻求解决方案，避免矛盾升级。

6.自我反思：

-学生能够反思自己在朋友关系中的行为，认识到自己的不足，并努力改进。

-学生在反思中，学会换位思考，理解他人的感受，提高自己的同理心。

-学生在自我反思中，不断提升自己的道德修养，成为一个更好的人。课后作业1.写作练习：《我的好朋友》

-要求：学生以“我的好朋友”为题，写一篇短文，描述自己与好朋友之间的故事，包括你们是如何认识的、一起度过的难忘时光以及你对这位朋友的评价。

-目的：通过写作，帮助学生回顾和反思自己的友谊经历，提升表达能力和情感表达能力。

2.案例分析：《小明与小红》

-要求：阅读以下案例，分析小明与小红之间发生冲突的原因，并提出解决冲突的建议。

案例内容：小明和小红是同桌，两人关系很好。一天，小明借了小红的一支笔，后来不小心弄丢了。小红很生气，认为小明故意损坏她的物品。

-目的：通过案例分析，让学生学会分析朋友关系中的冲突，并尝试提出合理的解决方案。

3.角色扮演：《友谊的力量》

-要求：学生分组进行角色扮演，模拟以下场景：一个同学在学习上遇到困难，其他同学如何帮助他/她克服困难，重建信心。

-目的：通过角色扮演，让学生体会友谊的力量，学会在朋友需要时伸出援手。

4.问卷调查：《友谊问卷》

-要求：设计一份关于友谊的问卷调查，包括朋友关系的重要性、交友原则、处理冲突的方法等问题，并邀请同学填写。

-目的：通过问卷调查，了解学生对友谊的看法，促进学生对友谊的深入思考。

5.情景设计：《友谊的考验》

-要求：学生根据以下情景，设计一个解决冲突的方案。

情景内容：小华和小丽是好朋友，两人都喜欢画画。一次，小华在小丽的画纸上乱涂乱画，小丽非常生气。

-目的：通过情景设计，让学生运用所学知识，设计出合理的解决方案，提高解决问题的能力。

答案示例：

1.写作练习：《我的好朋友》

-标题：我的好朋友

-内容：我的好朋友是小明，我们从小学就认识。记得有一次，我在学校里摔倒了，小明立刻跑过来扶我起来，还帮我擦去了眼泪。我们一起学习，一起玩耍，度过了许多快乐的时光。我觉得小明是一个很可靠的朋友，我很珍惜我们的友谊。

2.案例分析：《小明与小红》

-分析：小明不小心弄丢了小红的笔，导致小红生气。可能的原因是小红对笔有特殊的感情，或者小明没有及时告知小红笔的丢失。

-建议：小明应该主动向小红道歉，并承诺会找机会赔偿，同时小红也可以尝试理解小明的无心之失。

3.角色扮演：《友谊的力量》

-设计：小华在学习上遇到困难，小丽帮助他复习课程，一起解决难题，最终小华的成绩有了显著提高。

4.问卷调查：《友谊问卷》

-问题：你认为友谊对个人的成长有什么重要性？

-答案：友谊对个人的成长非常重要，它能够给我们带来快乐、支持和成长的机会。

5.情景设计：《友谊的考验》

-设计：小华向小丽道歉，并承诺会买一支新的笔给小丽。小丽也理解了小华的过失，两人和好如初。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-建立友谊的原则和方法

-维护友谊的策略和技巧

-处理朋友之间冲突的步骤

②关键词：

-友谊

-尊重

-理解

-宽容

-沟通

-解决冲突

③重点句子：

-“友谊是一种美好的情感，它能够给我们带来快乐、支持和成长的机会。”

-“建立友谊需要真诚、尊重和信任。”

-“维护友谊需要不断地付出和努力。”

-“处理冲突时，首先要保持冷静，然后尝试理解对方的立场。”

-“解决冲突的关键是找到双方都能接受的解决方案。”作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《友谊的力量》

-要求：学生以“友谊的力量”为题，写一篇不少于300字的短文，描述一次友谊给予自己的帮助或影响，以及这段经历对自己的意义。

-目的：通过写作，帮助学生深化对友谊价值的认识，提高写作能力。

2.小组讨论报告：《朋友间的相处之道》

-要求：学生分组讨论以下问题：“如何成为别人的好朋友？”“在朋友之间发生矛盾时，我们应该怎么做？”

-每组准备一份讨论报告，包括讨论内容、主要观点和解决方案。

-目的：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.角色扮演剧本创作：《化解冲突》

-要求：学生创作一个不超过10分钟的剧本，内容围绕朋友之间如何化解冲突展开。

-每个剧本应包含冲突发生、发展和解决的过程。

-目的：通过剧本创作，让学生学会从不同角度思考问题，提高创意写作能力。

4.家庭作业：《家庭友谊观察日记》

-要求：学生观察自己家庭中的朋友关系，记录下至少三天的观察日记，包括家庭成员之间的互动、沟通方式以及友谊的表现。

-目的：通过家庭观察，让学生学会观察和分析人际关系，增强对家庭关系的理解。

作业反馈：

1.定期批改：教师应在规定的时间内批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师应给出具体的评价和改进建议，鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进的方法。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行作业展示，让学生相互学习，共同进步。同时，教师可以针对作业中的共性问题进行集体讲解。

4.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。

5.作业跟进：对于作业中存在的问题，教师可以安排额外的辅导或练习，帮助学生巩固知识点，提高能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.情景教学：我利用了一些与生活贴近的案例，让学生在模拟的情景中学习如何处理朋友关系中的问题，这样不仅能够让学生更好地理解理论知识，还能提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我对课堂节奏的把握不够好。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生对于某些环节的反应并不热烈，可能是由于活动设计不够吸引人，或者是我没有充分考虑到学生的兴趣和需求。

3.教学评价：在评价学生作业和表现时，我发现评价的方式比较单一，可能没有充分体现出学生的个体差异，也没有给予学生足够的鼓励和指导。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如使用投票系统、小组竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化活动设计：我会