2023三年级英语上册 Unit 2 Colours The third period (第三课时)教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursThethirdperiod(第三课时)教学实录人教PEP主备人备课成员设计思路本课时以“Colours”为主题，通过图片、实物和情景模拟等方式，引导学生学习并运用颜色词汇。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的听、说、读、写能力，通过游戏和活动激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色词汇，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的文化意识，通过颜色词汇的学习，让学生感受不同文化背景下对颜色的认知和表达方式。同时，提升学生的语言实践能力，通过互动和表达，增强学生的跨文化沟通意识。此外，课程设计注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出日常生活中常见的颜色词汇，如red、blue、green等。他们可能已经接触过简单的颜色分类活动，但词汇量和表达方式较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色有较强的感知能力。他们的学习兴趣主要集中在游戏和互动活动中，通过视觉和听觉刺激来提高学习效果。学生的学习能力处于发展阶段，需要教师引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些学生可能更喜欢动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习颜色词汇时可能遇到的困难包括词汇记忆困难、颜色概念理解不清晰以及在实际情境中运用词汇的障碍。此外，学生的发音和语调可能影响他们准确表达颜色词汇。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学策略帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人教PEP》三年级英语上册Unit2Colours的学习资料。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、颜色卡片、颜色主题视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括颜色主题的挂图和颜色分类的教具，以营造轻松的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么颜色？为什么？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，如彩虹、花卉、动物等，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，如颜色对情绪的影响、颜色的科学原理等，为接下来的学习打下基础。

二、颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括光与颜色之间的关系。

详细介绍颜色的组成部分，如波长、频率等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析，如品牌色彩识别、艺术作品中的颜色运用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的颜色”、“颜色与情感”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调颜色在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色知识。

布置课后作业：让学生选择一种颜色，描述其特点，并设计一个简单的颜色搭配方案，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

目标：拓展学生的颜色知识，提高实践能力。

过程：

1.学生可以通过互联网或图书馆资源，进一步了解颜色的科学原理和艺术应用。

2.学生可以尝试创作一幅以颜色为主题的绘画或设计作品，展示自己的理解和创造力。

3.家长可以协助学生收集生活中与颜色相关的实例，如食物、服装、建筑等，增强学生的观察力和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Unit2Colours中的颜色词汇，如red、blue、green、yellow、purple等，并能正确拼写和读音。

2.语法运用：学生在学习过程中，能够运用一般现在时态描述颜色，如“Ilikegreen.”（我喜欢绿色。）

3.听力理解：学生在听力练习中，能够理解老师或录音中的颜色指令，如“Standupifyoulikered.”（如果你喜欢红色，就站起来。）

4.口语表达：学生在课堂上能够积极参与，用英语表达自己对颜色的喜好，如“Ihavearedball.”（我有一个红色的球。）

5.阅读理解：学生在阅读与本节课相关的文章或故事时，能够快速找到与颜色相关的信息，并理解其含义。

6.写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学颜色词汇，描述自己喜欢的颜色，并展示自己的创意。

7.文化意识：学生通过学习不同颜色在文化中的象征意义，如红色代表喜庆、黄色代表财富等，提高了自己的文化素养。

8.合作能力：在小组讨论环节，学生能够与同伴共同探讨颜色主题，学会倾听他人意见，提高自己的合作能力。

9.逻辑思维：学生在分析颜色案例时，能够运用逻辑思维，思考颜色在实际生活中的应用，如颜色搭配、品牌形象等。

10.创新能力：在课后延伸活动中，学生能够发挥自己的想象力，创作出与颜色相关的作品，提高自己的创新能力。

11.观察力：学生在收集生活中与颜色相关的实例时，能够提高自己的观察力，发现身边的色彩之美。

12.情绪调节：通过学习颜色对情绪的影响，学生能够学会用颜色调节自己的情绪，如选择喜欢的颜色来缓解压力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要指标。观察学生在课堂上的参与度、积极性和专注力。例如，学生是否能够积极参与课堂活动，如颜色词汇的游戏、角色扮演等；是否能够准确回答问题，如颜色单词的提问；是否能够遵守课堂纪律，如按时完成作业、不打扰他人等。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

设计随堂测试来评估学生对颜色词汇、语法和实际应用的理解程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。通过测试结果，了解学生对颜色的基本知识的掌握情况，以及他们在实际情境中运用英语的能力。

4.课后作业：

5.教师评价与反馈：

针对学生的个体差异，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于词汇掌握较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的颜色表达；对于发音不准确的学生，可以提供个别辅导，帮助他们改进发音；对于在小组讨论中表现突出的学生，可以给予表扬和肯定，以激发他们的学习积极性。

教师评价与反馈内容示例：

-课堂表现：小明在课堂活动中表现积极，能够主动参与游戏和角色扮演，发音清晰，表达流畅。

-小组讨论成果展示：小华在小组讨论中提出了许多有创意的颜色搭配方案，能够有效引导小组讨论，展示良好的领导能力。

-随堂测试：小丽在随堂测试中表现优异，对颜色词汇和语法掌握牢固，能够灵活运用到实际情境中。

-课后作业：小李的课后作业设计独特，颜色搭配合理，展示了她对颜色主题的深入理解和创新能力。

-教师评价与反馈：针对小张在颜色发音上的困难，建议在课后进行个别辅导，并提供发音练习材料，以帮助他提高发音准确性。典型例题讲解1.例题：

-Whatcolorisyourshirt?

-A.It'sblue.

-B.It'syellow.

-C.It'sgreen.

答案：A

说明：这是一个简单的颜色询问和回答的问题。学生需要根据图片或实际物品的颜色来选择正确的答案。

2.例题：

-Mybikeis___________.

-A.red

-B.yellow

-C.black

答案：A

说明：这是一个填空题，要求学生根据句意选择正确的颜色词汇填入空格。学生需要理解句子的含义，并选择与自行车颜色相匹配的词汇。

3.例题：

-Whatcoloristhesky?

-A.It'syellow.

-B.It'sblue.

-C.It'sred.

答案：B

说明：这是一个颜色识别的问题，学生需要根据常识或图片来判断天空的颜色。

4.例题：

-Choosethecorrectsentence.

-A.Thesunisgreen.

-B.Thesunisyellow.

-C.Thesunisred.

答案：B

说明：这是一个选择题，要求学生根据颜色词汇的正确使用选择正确的句子。学生需要了解太阳的颜色，并排除错误选项。

5.例题：

-Ihavea___________ball.

-A.blue

-B.yellow

-C.red

答案：A

说明