四年级上册科学教学设计-4.哺乳类 苏教版

四年级上册科学教学设计-4.哺乳类苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级上册科学教学设计-4.哺乳类

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察、比较和实验，培养学生对哺乳动物特征的探究兴趣和科学思维。

2.科学态度与责任：引导学生认识到哺乳动物在生态系统中的重要性，培养对生物多样性的尊重和保护意识。

3.科学、技术、社会与环境：让学生了解哺乳动物与人类生活的密切关系，以及科技进步对动物保护的影响。

4.科学、技术与生活：通过学习哺乳动物，提高学生将科学知识应用于实际生活的能力。学情分析四年级学生对动物世界充满好奇，对生物多样性有一定的认识，但缺乏系统性的科学知识。在知识层面，学生可能对哺乳动物的种类、特征和生活习性有一定的了解，但对哺乳类动物的系统分类、生理结构和进化历程了解有限。在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和动手实验能力有待提高，特别是在实验设计和数据分析方面。

在素质方面，学生的科学探究精神和合作学习意识需要进一步培养。部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师通过多种教学策略激发学生的学习兴趣。

行为习惯上，学生对于课堂纪律的遵守和合作学习的习惯需要加强。在课程学习上，由于四年级学生的抽象思维能力还在发展过程中，因此在理解较为复杂的生物学概念时可能会遇到困难。因此，本节课的设计应注重结合实际案例，通过直观演示和互动活动，帮助学生建立起对哺乳类动物的科学认识，同时培养他们的科学探究能力和团队合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备哺乳动物图片、进化树图表、相关科普视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、骨骼模型等，以辅助观察哺乳动物特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全和学生操作方便。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们最喜欢的动物是什么？”为问题，引导学生分享他们对动物的喜爱和观察经历。

-回顾旧知：简要回顾上一节课中关于动物分类的内容，帮助学生回忆脊椎动物和无脊椎动物的区别。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.通过多媒体展示哺乳动物的生活环境和生活习性图片，引入哺乳动物的定义和特征。

b.详细讲解哺乳动物的五大特征：有乳腺、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定。

c.举例说明：展示不同哺乳动物的图片，如家猫、大象、蝙蝠等，帮助学生理解不同种类哺乳动物的特征。

-互动探究：

a.将学生分组，每组选取一种哺乳动物进行深入研究。

b.指导学生通过查阅教材、网络资源等途径，收集关于所选哺乳动物的信息。

c.分组讨论，总结哺乳动物的特征和习性。

d.每组代表分享研究成果，其他学生进行提问和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发哺乳动物特征卡片，让学生通过配对游戏，巩固对哺乳动物特征的认识。

b.布置课后作业，要求学生画出一幅包含多种哺乳动物的生态系统图。

-教师指导：

a.在学生进行配对游戏时，巡回指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

b.对于课后作业，提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课学习的哺乳动物特征，强调它们在生态系统中的作用。

-拓展：介绍人类对哺乳动物保护的重要性，以及如何在日常生活中保护动物。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生分享本节课的收获，教师总结学生的发言，强调重点和难点。

-提出课后思考问题，如：“如果地球上没有哺乳动物，我们的世界会怎样？”激发学生对自然生态保护的思考。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括：

a.完成课后练习题。

b.观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的生活习性。

7.教师反思（课后进行）

-反思教学过程中的优缺点，总结教学经验，为以后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述哺乳动物的五大特征，包括有乳腺、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定。

-学生能够识别不同种类的哺乳动物，并说出它们的名称和基本特征。

-学生能够理解哺乳动物在生态系统中的角色和重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过分组讨论和实验探究，提高了观察能力和分析问题的能力。

-学生在实验操作中学会了使用放大镜、显微镜等工具，提升了动手实践能力。

-学生通过参与课堂互动，提高了表达自己观点和倾听他人意见的沟通能力。

3.素质培养方面：

-学生在了解哺乳动物的过程中，培养了爱护动物、保护生态环境的意识。

-学生通过学习哺乳动物的进化历程，增强了生物进化的科学观念。

-学生在合作学习和探究过程中，培养了团队协作和解决问题的能力。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与讨论，表现出良好的学习态度。

-学生在完成课后作业时，能够认真思考，独立完成，体现了良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，开始关注动物的生存状态，表现出对环境保护的责任感。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足，有针对性地进行改进。

-学生在反思过程中，能够从不同的角度思考问题，提高自己的思维品质。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的生活习性。课后作业1.完成以下填空题：

-哺乳动物的五大特征包括：______、______、______、______、______。

-哺乳动物的牙齿分为______、______、______三种。

-哺乳动物的心脏分为______腔。

答案：

-有乳腺、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定。

-犬齿、臼齿、门齿。

-四。

2.简答题：

-简述哺乳动物在生态系统中的作用。

答案：

-哺乳动物是生态系统中的重要组成部分，它们通过食物链和食物网与其他生物相互联系，维持生态平衡。它们在生态系统中扮演着消费者、分解者和生产者的角色，有助于物种多样性的维持和生态系统的稳定。

3.实践题：

-观察你家的宠物或附近的动物，记录它们的生活习性，并描述它们属于哪种哺乳动物。

答案示例：

-观察对象：家猫

-生活习性：家猫喜欢在室内活动，捕食老鼠和小鸟，白天休息，夜间活跃。

-哺乳动物种类：食肉目猫科。

4.分析题：

-分析为什么哺乳动物具有体温恒定的特征。

答案：

-哺乳动物具有体温恒定的特征是因为它们体内有良好的产热和散热机制。它们的体表被毛发覆盖，有助于保持体温；心脏四腔结构提高了血液循环效率，有助于维持体温恒定。

5.应用题：

-如果地球上没有哺乳动物，你认为会发生哪些变化？

答案示例：

-如果地球上没有哺乳动物，可能会发生以下变化：

-生态系统中的食物链和食物网将发生改变，可能导致某些物种过度繁殖或灭绝。

-某些植物可能失去重要的传粉者，影响植物的繁殖和分布。

-人类的食物来源可能会受到限制，因为许多人类食物直接或间接依赖于哺乳动物。

-生态系统的多样性可能会降低，因为哺乳动物在维持物种多样性和生态平衡中扮演着重要角色。板书设计①本文重点知识点：

-哺乳动物的五大特征：有乳腺、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定。

-哺乳动物的牙齿类型：犬齿、臼齿、门齿。

-哺乳动物的心脏结构：四腔心脏。

②词：

-哺乳类：指哺乳动物的总称。

-乳腺：哺乳动物特有的乳腺组织，用于分泌乳汁。

-体温恒定：哺乳动物能够维持相对稳定的体温。

③句：

-哺乳动物是恒温动物，其体温恒定，有利于适应不同的环境。

-哺乳动物的牙齿分化为犬齿、臼齿、门齿，适应不同的食物习性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对哺乳动物的特征和习性表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，提出自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的合作精神。

-部分学生在课堂上的注意力集中度有待提高，需要教师通过互动和趣味性活动来吸引他们的注意力。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论后，能够清晰、有条理地展示各自的研究成果，包括哺乳动物的特征、生活习性和在生态系统中的作用。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合图片和视频等多媒体资源，使展示内容更加生动和直观。

-学生在展示时，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对哺乳动物特征和习性的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于哺乳动物特征的问题，但对哺乳动物在生态系统中的作用理解还不够深入。

-部分学生在测试中表现出对哺乳动物分类和进化历程的混淆，需要进一步讲解和巩固。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出需要注意的课堂纪律问题。

-对于小组讨论成果展示，