Module4 Unit1 I cant carry all these things.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings.

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，让学生能够运用所学词汇和句型描述物品重量和携带能力。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化中关于物品携带的习俗，增强学生对文化差异的敏感性和理解力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在交流中学会倾听、表达和解决问题的能力。

4.增强学生的自主学习意识，鼓励学生在课堂上主动参与，课后自主复习，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并能运用“Ican’tcarryallthesethings.”这个句型，以及在实际情境中正确使用“Ican”和“Ican’t”表达自己的能力或限制。

②正确使用“tooheavy/toolight”等词汇描述物品的重量，并能进行简单的比较和讨论。

③能够运用“some...andsome...”结构来表达携带物品的种类和数量。

2.教学难点，

①理解并能灵活运用“carry”和“weight”等词汇的用法，特别是在描述物品重量和携带能力时的语境。

②在真实的交流中，学生能够根据情境选择合适的表达方式，如使用“Ican”或“Ican’t”来表达自己的能力。

③学生能够在小组活动中有效沟通，共同解决携带物品的问题，并能够用英语进行描述和讨论。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音机、实物教具（不同重量的物品、购物袋）。

-软件资源：外研版六年级下册英语教材电子版、配套教学软件或电子教案。

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布作业和资源。

-信息化资源：网络资源（英语听力材料、相关文化背景资料）。

-教学手段：图片展示、视频片段、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品携带能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过拿很多东西却觉得太重而无法携带的经历？这是怎么回事呢？”

展示一些关于学生日常携带物品的图片，如书包、购物袋等，让学生初步感受物品携带的挑战。

简短介绍物品携带能力的重要性，以及本节课将要学习如何用英语描述和交流这一能力。

2.物品携带能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述物品的重量和携带能力。

过程：

讲解英语中表示重量的词汇，如“heavy”，“light”，“lighter”，“heavier”等。

使用简单的例子，如“Canyoucarrythisbag?”和“Ican’tcarrythisbagbecauseit’stooheavy.”，让学生理解句型结构。

3.物品携带能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品携带能力的实际应用。

过程：

分析几个日常生活中的案例，如学生携带书包、游客携带行李等。

讨论在不同情况下如何用英语表达物品的重量和自己的携带能力。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场景下如何用英语表达“Ican”或“Ican’t”，并分享他们的讨论结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如设计一个购物清单，并讨论在携带物品时可能会遇到的重量问题。

每个小组需要用英语描述他们设计的购物清单，并讨论如何选择合适的物品以避免超重。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品携带能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的购物清单和讨论结果，包括物品的重量和他们的携带能力。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用新学的词汇和句型。

教师总结各组的亮点和不足，并提出如何在实际生活中应用所学知识的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品携带能力在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括重量词汇、句型结构以及实际案例讨论。

强调物品携带能力在生活中的实用性，如旅行、购物、日常生活等。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己的一次携带物品的经历，并思考如何提高自己的携带能力。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生课后进一步学习和实践。

过程：

提供一些额外的学习资源，如在线听力材料、相关英语学习网站。

鼓励学生在家里或学校环境中尝试用英语描述物品的重量和携带能力，并记录下来。

提醒学生在下节课分享他们的课后实践经历。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“Ican’tcarryallthesethings.”、“It’stooheavy/light.”等句型，以及“some...andsome...”结构来描述物品的重量和携带能力。在实际交流中，学生能够根据情境选择合适的表达方式，如使用“Ican”或“Ican’t”来表达自己的能力。

2.词汇和语法知识掌握：

学生掌握了与重量相关的词汇，如heavy、light、lighter、heavier等，并能正确运用这些词汇描述物品的重量。同时，学生学会了如何使用比较级和最高级来描述物品的重量变化。

3.跨文化意识增强：

通过学习不同文化中关于物品携带的习俗，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力。他们能够认识到不同文化背景下人们对物品携带能力的不同看法和习惯。

4.合作学习与交流能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在交流中不断提高自己的英语口语表达能力。

5.自主学习能力增强：

学生在课堂上积极参与，课后自主复习，提高了学习效率。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法和策略，以更好地掌握本节课的知识点。

6.实践应用能力提升：

学生将所学知识应用于实际生活中，如购物、旅行等场景。他们能够用英语描述物品的重量和自己的携带能力，提高了实际交流能力。

7.问题解决能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够运用所学知识解决实际问题，如如何选择合适的物品以避免超重。

8.学习兴趣和动力增强：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习的动力。他们认识到学习英语的重要性，并愿意投入更多的时间和精力去学习。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《TheHeavyBagProblem》

一篇关于小学生如何解决书包过重问题的短文，学生可以通过阅读了解不同文化中学生对书包重量的看法和解决方法。

b.视频资源：《TravelTips:HowtoPackLight》

一段关于旅行时如何轻装上阵的视频，包含实用的打包技巧和物品重量管理的建议。

c.互动游戏：《物品重量匹配》

在线互动游戏，学生需要根据物品图片选择正确的重量描述。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

学生在课后阅读《TheHeavyBagProblem》，注意文中如何使用英语描述物品重量和解决携带问题。鼓励学生记录下文中出现的生词和句型，并在课堂上分享自己的阅读心得。

b.视频资源：

学生观看《TravelTips:HowtoPackLight》视频，学习旅行打包的技巧。观看后，学生可以尝试用英语总结视频中的关键点，并讨论如何将这些技巧应用到自己的生活中。

c.互动游戏：

学生参与《物品重量匹配》游戏，通过游戏练习对物品重量描述的准确性。游戏结束后，学生可以讨论在现实生活中如何运用这些词汇和句型。

教师指导：

-教师可以提供阅读材料的英文翻译或解释，帮助学生理解文章内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享观看后的感受和学到的知识。

-在游戏环节，教师可以鼓励学生尝试用英语描述游戏中的物品，提高他们的语言运用能力。

-教师可以设置一个简单的展示环节，让学生在课堂上展示他们的拓展学习成果，如分享阅读心得、总结视频要点或展示游戏中的学习成果。

-教师应鼓励学生在课后继续探索与物品携带相关的英语学习资源，如查找更多类似的阅读材料或观看其他旅行打包技巧视频。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对于物品携带能力的英语表达有了明显的进步，尤其是在使用“Ican’tcarryallthesethings.”和“It’stooheavy/light.”这样的句型时，他们能够比较自然地应用到实际情境中。

1.教学反思：

a.教学方法：

我发现，通过图片和视频导入新课的方式，学生们很快就进入了学习状态。他们对于物品携带能力的话题很感兴趣，这也促使他们在课堂上更加积极。不过，我觉得在讲解词汇和句型时，可能还可以更加直观一些，比如通过实物展示或者角色扮演来加强记忆。

b.教学策略：

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我发现有些学生可能在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们害怕犯错。因此，我需要更多地鼓励他们，让他们在安全的氛围中尝试和犯错。

c.管理方面：

课堂管理方面，我觉得总体上做得还不错。学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但是，我也注意到，在展示环节，有些学生因为紧张而表现不佳。这说明我需要更多的机会让他们练习表达，增强他们的自信心。

2.教学总结：

a.学生收获：

学生们对于物品携带能力的英语表达有了明显的提升，他们能够使用正确的词汇和句型来描述物品的重量和自己的携带能力。在情感态度方面，学生们对于英语学习的兴趣有所增加，他们开始意识到英语在实际生活中的应用价值。

b.教学效果：

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了相关的英语知识，还提高了他们的实际交流能力。他们在小组讨论和课堂展示中的表现也让我感到满意。

c.改进措施：

首先，我计划在今后的教学中，更多地采用实物和角色扮演的方式来帮助学生记忆和运用词汇和句型。其次，我会创造更多的机会让学生在课堂上练习表达，尤其是在小组讨论和展示环节，以增强他们的自信心。此外，我还会注意观察学生的情感变化，及时给予鼓励和支持。板书设计①物品携带能力英语表达

-知识点：描述物品重量

-词：heavy,light,lighter,heavier

-句型：Ican’tcarryallthesethings./It’stooheavy/light.

②重量比较

-知识点：使用比较级和最高级

-词：heavy,light,lighter,heavier

-句型：Thisisheavierthanthat./Thisistheheaviestone.

③日常用语

-知识点：询问和回答物品重量

-词：weight,carry

-句型：Howheavyisthis?/Canyoucarrythisbag?

④实际情境应用

-知识点：在不同场景中使用英语描述物品携带能力

-词：shop,travel,school

-句型：Ican’tcarrythisallbymyself./Let’sfindsomethinglighter.

⑤小组讨论主题

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