2024年九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳教学实录 （新版）沪教版

2024年九年级化学上册2.2奇妙的二氧化碳教学实录（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年九年级化学上册2.2奇妙的二氧化碳教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生体验发现和验证科学知识的乐趣。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到二氧化碳对环境的影响，提高节约资源和保护环境的责任感。

3.提升学生的科学思维，通过分析二氧化碳的性质和应用，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

4.培养学生的合作学习意识，在小组活动中，促进学生之间的沟通与交流，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①二氧化碳的物理性质和化学性质，包括其无色无味、密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧、与水反应生成碳酸等特性。

②二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置、操作步骤和注意事项。

③二氧化碳的用途，如灭火、人工降雨、促进植物光合作用等，以及其在生活中的应用实例。

2.教学难点，

①理解二氧化碳与水反应生成碳酸的化学原理，以及碳酸的弱酸性。

②正确操作实验室制取二氧化碳的实验，包括药品的取用、装置的连接和气体的收集。

③分析二氧化碳对环境的影响，如温室效应，以及如何从生活中减少二氧化碳的排放。

④将二氧化碳的化学性质和用途与实际生活相联系，培养学生的迁移能力和应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解二氧化碳的基本性质和实验室制取方法，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：组织学生进行二氧化碳的实验室制取实验，让学生亲身体验科学探究过程。

3.讨论法：引导学生讨论二氧化碳的用途和环境影响，培养学生的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示二氧化碳的相关图片和视频，增强直观感受。

2.实验演示：通过视频或现场演示实验操作，确保学生掌握实验步骤和注意事项。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对二氧化碳性质和用途的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气中有哪些气体？二氧化碳在其中扮演什么角色？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，如火山喷发、植物光合作用等，让学生初步感受二氧化碳的存在和作用。

简短介绍二氧化碳的基本概念和它在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、物理性质和化学性质。

过程：

讲解二氧化碳的定义，强调它是无色无味的气体，是大气的重要组成部分。

详细介绍二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，不易溶于水等。

讲解二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸，以及与其他物质的反应。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析，如温室效应、人工降雨、二氧化碳的灭火作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳在自然界和人类生活中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用二氧化碳的特性和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”、“二氧化碳在农业中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、物理性质、化学性质、案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考二氧化碳的存在和影响。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验二氧化碳的制取和性质验证。

过程：

教师演示实验室制取二氧化碳的实验步骤，包括药品的取用、装置的连接和气体的收集。

学生分组进行实验，观察二氧化碳的密度、溶解性等性质。

教师指导学生记录实验数据，并分析实验结果。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评估能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生解决困惑。

9.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高综合运用能力。

过程：

布置一些课后拓展作业，如调查当地二氧化碳排放情况、设计减少二氧化碳排放的措施等。

鼓励学生参与环保活动，提高环保意识和社会责任感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《二氧化碳的过去、现在与未来》：这本书详细介绍了二氧化碳的历史、现状和未来趋势，包括其在工业、能源和环境保护中的作用。

-《温室效应与气候变化》：该书探讨了温室效应的成因、影响以及全球气候变化对人类社会和自然环境的挑战。

-《化学与环境》：这本书涵盖了化学与环境的关系，包括大气污染、水污染、土壤污染等，其中包含了二氧化碳排放对环境的影响。

-《绿色化学》：介绍了绿色化学的概念、原则和实例，鼓励学生思考如何在日常生活中减少二氧化碳排放。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解二氧化碳的化学性质、物理性质以及在自然界和工业中的应用。

-学生可以设计一个小实验，探究二氧化碳在不同条件下的溶解度，或者观察植物在不同二氧化碳浓度下的生长情况。

-学生可以调查自己所在地区的二氧化碳排放情况，分析主要排放源，并提出减少排放的建议。

-学生可以参与或组织环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，以实际行动减少二氧化碳的排放。

-学生可以撰写一篇关于二氧化碳的科普文章，向公众普及二氧化碳的相关知识，提高环保意识。

3.综合实践活动

-组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解二氧化碳的排放控制和处理方法。

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生在校园内减少一次性用品的使用，推广使用环保袋、水杯等，减少二氧化碳排放。

-学生可以参与社区环保项目，如清洁河流、植树造林等，提高社区的环境质量。

-学生可以与家长合作，共同制定家庭节能减排计划，如减少用电、用水、用气等，从家庭层面减少二氧化碳排放。典型例题讲解1.例题一：实验室制取二氧化碳的化学方程式是什么？请写出该反应的原理。

解答：实验室制取二氧化碳常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，化学方程式为：

CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

该反应原理是碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体。

2.例题二：如何判断二氧化碳气体是否收集满？请描述实验步骤。

解答：判断二氧化碳气体是否收集满的实验步骤如下：

（1）将集气瓶倒置在水槽中，确保集气瓶口紧贴水面。

（2）用导管将二氧化碳气体缓慢通入集气瓶中。

（3）观察集气瓶内气体是否上升，若气体上升至瓶口且不再下降，则表示二氧化碳气体已收集满。

3.例题三：二氧化碳与水反应生成碳酸，请写出该反应的化学方程式。

解答：二氧化碳与水反应生成碳酸的化学方程式为：

CO2+H2O→H2CO3

该反应原理是二氧化碳溶于水，与水分子反应生成碳酸。

4.例题四：为什么二氧化碳能用于灭火？

解答：二氧化碳能用于灭火的原因如下：

（1）二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能隔绝氧气，降低燃烧物的温度。

（2）二氧化碳的密度比空气大，能覆盖在燃烧物表面，阻止空气进入，从而熄灭火焰。

5.例题五：如何利用二氧化碳促进植物光合作用？

解答：利用二氧化碳促进植物光合作用的步骤如下：

（1）在温室或光照条件下，将植物置于二氧化碳浓度较高的环境中。

（2）通过增加二氧化碳供应，提高植物光合作用的效率。

（3）观察植物的生长状况，分析二氧化碳浓度对植物光合作用的影响。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在这节课结束后，我想和大家分享一下我的教学反思，以及未来教学中的改进措施。

首先，我想说的是课堂氛围的营造。我发现，虽然我尽力创造了一个轻松愉快的学习环境，但有些学生还是显得有些拘谨。这可能是因为我对一些实验操作的解释过于详细，导致学生在操作时显得犹豫不决。未来，我打算在讲解实验步骤时，尽量简化语言，让学生有更多的机会去亲自动手，这样既能提高他们的实验技能，也能增强他们的自信心。

还有一点，我在课堂上对学生进行的小组讨论环节，效果并不理想。有的小组讨论变成了个别学生的独角戏，而其他同学则袖手旁观。针对这个问题，我打算在下次课上，提前设计一些讨论问题，并明确讨论规则，比如每组必须至少有三名同学发言，确保每个学生都能参与到讨论中来。

此外，我在课堂小结时，对二氧化碳的应用进行了简单的概述，但我觉得这个部分还可以更深入。例如，我可以引入一些实际案例，让学生了解二氧化碳在环保和工业中的应用，这样既能拓宽学生的知识面，也能激发他们的学习兴趣。

最后，我想说的是作业的布置。我发现，课后作业对于巩固学生知识的作用很大，但同时也存在一些问题。有些学生不能按时完成作业，或者作业质量不高。为了提高作业完成的质量，我计划在课后提供一些额外的辅导资源，如在线学习平台和教学视频，帮助学生更好地完成作业。板书设计1.重点知识点：

①二氧化碳的物理性质：无色无味、密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧、不易溶于水。

②二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐、与碳酸盐反应生成二氧化碳。

③二氧化碳的实验室制取：大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。

2.关键词：

①二氧化碳

②碳酸

③碳酸盐

④灭火

⑤光合作用

3.重点句子：

①“二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大。”

②“二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是一种弱酸。”

③“二氧化碳能促进植物的光合作用，是植物生长的重要物质。”

④“二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火。”

⑤“二氧化碳是温室气体之一，过多排放会导致温室效应。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

首先，提问是课堂评价的重要手段。我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解二氧化碳的物理性质时，我会问：“二氧化碳有什么物理性质？”，以检验学生对这一知识点的理解。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生明白自己的学习状态。

其次，观察也是一种有效的课堂评价方法。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习兴趣、参与程度和学习态度。例如，在实验操作环节，我会观察学生是否按照实验步骤进行操作，是否能够注意安全等。对于操作不规范的学生，我会及时指出并纠正，确保他们能够掌握正确的实验方法。

再次，测试是检验学生学习效果的重要方式。在课堂教学中，我会适时进行小测验，如口头提问、填空题、选择题等，以检验学生对知识的记忆和理解。测试的结果将作为评价学生学习情况的重要依据。

-实例一：在讲解二氧化碳的化学性质时，我提出了一个问题：“二氧化碳与哪些物质能发生化学反应？”学生通过思考后给出了答案。我对学生的回答进行了点评，并进一步解释了二氧化碳与其他物质反应的原理。

-实例二：在实验操作环节，我观察到了一名学生操作不规范，于是我立即暂停实验，纠正了学生的错误操作，并强调实验安全的重要性。

-实例三：进行了一次小测验，包括填空题和选择题，我根据学生的答题情况进行了评价，并对错误题目进行了讲解，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它能够帮助我们了解学生在课后学习的实际情况。以下是我对作业评价的几个方面的具体实施：

首先，对学生的作业进行认真批改和点评。我会仔细阅读每份作业，对学生的答案进行评价，指出错误并给出正确的解答。同时，我会对学生的作业态度和书写规范进行评价。

其次，及时反馈学生的学习效果。我会将作业评价