五年级信息技术上册 第15课 创建电子相册教学实录 闽教版

五年级信息技术上册第15课创建电子相册教学实录闽教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术上册第15课创建电子相册教学实录闽教版设计意图本节课旨在通过创建电子相册活动，帮助学生掌握图片编辑、排版、添加文字等信息技术操作，培养学生运用信息技术进行信息整合和展示的能力，提高学生的审美情趣和动手实践能力。通过本节课的学习，学生能够学会利用计算机软件制作电子相册，并运用所学知识展示自己的作品，培养学生的团队协作能力和创新意识。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和获取、处理信息的能力。

2.计算思维：通过电子相册制作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：提升学生运用信息技术进行创新设计和表达的能力。

4.信息伦理与安全：引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识。重点难点及解决办法重点：电子相册的创建与排版设计。

难点：图片的编辑处理和文字的恰当添加。

解决办法：

1.重点：通过演示和实例分析，让学生直观了解电子相册的基本步骤和设计元素。

2.难点：提供详细的操作步骤图解和实时指导，逐步引导学生进行图片编辑和文字添加。对于操作中的难点，通过小组合作和个别辅导，帮助学生突破技术障碍。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、电子相册制作软件（如PowerPoint、Photoshop等）。

课程平台：班级微信群、在线教学平台。

信息化资源：电子相册模板、图片素材库、操作指南视频。

教学手段：多媒体教学、示范操作、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习电子相册制作的基本步骤，并思考如何设计一个有吸引力的相册封面。”

设计预习问题：围绕“电子相册制作”，设计问题如：“如何选择合适的图片？如何排版布局使相册更美观？如何添加文字说明？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，了解电子相册制作的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试设计一个简单的相册封面，并思考如何添加文字说明。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个学生制作的电子相册为例，展示电子相册的魅力，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解电子相册制作的基本步骤，如选择图片、编辑图片、添加文字、设置背景等。

组织课堂活动：让学生分组，每组制作一个简单的电子相册，并在全班展示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的每个步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成电子相册的制作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电子相册制作的每个步骤。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论和协作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生制作一个个人电子相册，并邀请家人或朋友评价。

提供拓展资源：推荐一些关于电子相册制作的高级技巧和软件资源，如Photoshop的高级编辑功能。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成个人电子相册的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的电子相册制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过独立完成作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与应用能力提升：

学生在本节课的学习中，掌握了电子相册制作的基本步骤，包括图片的选择、编辑、排版和文字添加等。通过实际操作，学生能够将这些知识点应用到自己的电子相册制作中，提高了他们对信息技术应用的能力。

2.操作技能的提高：

学生在学习过程中，通过实践操作，熟练掌握了电子相册制作软件的基本操作，如图片裁剪、调整亮度对比度、添加滤镜等。这些技能的掌握，不仅提高了学生的信息技术素养，也为他们在未来学习和工作中使用计算机提供了便利。

3.创新能力和审美意识的培养：

学生在制作电子相册的过程中，需要发挥自己的创意，设计独特的相册风格和布局。这有助于培养学生的创新思维和审美意识，提高他们的审美水平。

4.团队合作与沟通能力的提升：

在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和沟通能力。在讨论和协作过程中，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人创意，共同解决问题。

5.自主学习能力的增强：

6.反思总结能力的提高：

学生在完成电子相册制作任务后，对自己的作品进行反思总结，找出不足之处，并提出改进措施。这种反思总结能力有助于他们在今后的学习和工作中，不断提高自己的能力和水平。

7.时间管理能力的培养：

在有限的时间内，学生需要合理安排时间，完成电子相册的制作。这有助于他们培养时间管理能力，提高学习效率。

8.情感态度和价值观的培养：

9.知识整合与综合运用能力：

学生在制作电子相册的过程中，需要整合多个学科的知识，如美术、语文、历史等。这有助于提高他们的知识整合与综合运用能力。

10.信息伦理与安全意识的增强：

在制作电子相册的过程中，学生需要学会尊重他人的知识产权，正确使用网络资源。这有助于增强他们的信息伦理与安全意识。课堂1.课堂提问与反馈

课堂提问是评价学生学习效果的重要手段。在电子相册制作的教学过程中，教师可以通过以下方式实施课堂提问与反馈：

-提前设计问题：针对课程内容，设计一系列与电子相册制作相关的问题，如“如何选择合适的图片？”“如何添加文字说明？”“如何设计相册封面？”等。

-课堂提问时机：在讲解知识点或进行实践活动时，适时提问，引导学生思考和讨论。

-及时反馈：对学生的回答给予及时的肯定或指导，鼓励他们表达自己的观点，同时纠正错误。

2.观察与记录

教师应通过观察学生的课堂表现，记录他们在电子相册制作过程中的行为和成果，具体包括：

-学生操作熟练度：观察学生使用电子相册制作软件的熟练程度，如能否独立完成基本操作。

-学生创新意识：观察学生在设计电子相册时的创新思维，如是否能够设计出独特且美观的相册布局。

-学生合作情况：观察学生在小组合作中的表现，如是否能够积极参与讨论，尊重他人意见。

3.课堂活动评价

为了更好地评价学生在课堂活动中的表现，教师可以采取以下措施：

-小组展示：在学生完成电子相册制作后，组织小组展示，评价各小组的创意、设计和技术应用。

-互评与自评：鼓励学生进行互评和自评，提高他们的自我反思能力，同时从他人的作品中学习。

-课堂评价标准：制定明确的评价标准，如创意性、设计美观度、技术熟练度等，确保评价的公正性。

4.课堂测试与评估

为了检验学生对电子相册制作知识的掌握程度，教师可以设计以下测试和评估方式：

-知识点测试：针对电子相册制作的基本步骤和技巧，进行口头或书面测试。

-实践操作测试：要求学生在规定时间内完成电子相册的制作，评估他们的操作能力和解决问题的能力。

-成绩评定：根据学生的测试成绩和课堂表现，给予相应的评价和反馈。

5.课后评价与反馈

课堂评价的延续，课后评价同样重要。教师可以通过以下方式对学生进行课后评价和反馈：

-作业批改：对学生的电子相册作业进行认真批改，指出优点和不足，提供改进建议。

-个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决技术问题或提高设计水平。

-反馈沟通：通过家长会、学生访谈等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同促进学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在本节课中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际制作电子相册来巩固所学知识。这种实践导向的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的动手能力。

2.个性化学习支持：我尝试根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习支持，如针对不同层次的学生设计不同的练习题，以及针对有特殊需求的学生提供个别辅导。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或学生之间的沟通不足。这需要我在今后的教学中更加注重活动的趣味性和互动性。

2.教学评价方面：虽然我尝试了多种评价方式，但感觉评价体系还不够完善，特别是在学生创意和审美评价方面，可能缺乏更为客观和细致的标准。

3.学生自主学习能力培养方面：部分学生在自主探索和解决问题时显得较为被动，这可能是因为他们缺乏足够的自主学习经验和策略。

反思改进措施（三）

1.优化教学活动设计：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动性强、富有挑战