15《跳舞的花手套》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册

15《跳舞的花手套》（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2024）美术一年级下册主备人备课成员设计意图本节课《跳舞的花手套》旨在通过美术课程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。一年级学生正处于形象思维发展的关键时期，通过描绘花手套的生动形象，激发学生对美术的兴趣，培养审美情趣。同时，通过制作花手套，锻炼学生的动手操作能力，提高他们的动手实践能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，感受花手套的图案美。

2.提升学生的动手实践能力，学会运用色彩和线条表现花手套的形态。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力，创作独特的花手套图案。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、形状和色彩的基本运用。他们对于简单的图案和色彩搭配有一定的认识，能够识别和描述一些常见的物品和动物。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在逐步发展，能够通过简单的手工活动来实践和表达自己的想法。学习风格上，学生表现出较强的直观性和模仿性，喜欢通过观察和模仿来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的专注力和耐心有限，他们在绘画和手工制作过程中可能会遇到注意力分散、耐心不足的问题。此外，对于复杂图案的绘制和色彩搭配，学生可能会感到困难，需要教师耐心引导和示范。在创作过程中，学生可能会遇到创意不足、缺乏自信等挑战，需要教师鼓励和激发他们的创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张：彩色打印纸、素描纸

-工具：水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水

-软件资源：美术教学软件（可选）

-信息化资源：多媒体课件、图片素材（花手套图案、色彩搭配案例）

-教学手段：实物展示、示范教学、小组合作教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一双手套，并提问：“同学们，你们知道手套是用来做什么的吗？有没有见过特别漂亮的手套呢？”

2.提出问题：引导学生观察手套的特点，如颜色、图案等，激发学生对花手套的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示花手套图片，引导学生观察并描述花手套的特点。

2.讲解水彩笔和蜡笔的基本使用方法，强调色彩搭配和线条运用。

3.介绍花手套的图案设计，如花朵、线条等元素，引导学生发挥想象力进行创作。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组发放一张彩色打印纸、水彩笔、蜡笔和剪刀。

2.教师示范制作花手套的过程，包括剪裁、折叠、粘贴等步骤。

3.学生按照示范进行操作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得自己的花手套漂亮吗？能不能给大家介绍一下你的花手套图案？”

2.学生回答问题，教师鼓励学生展示自己的作品。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，分享制作花手套的心得体会。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师提出：“同学们，除了花手套，你们还知道哪些有趣的手套呢？”

2.学生回答问题，教师总结并引入下一节课的内容。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配和图案设计的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用彩色纸张和彩笔制作一对手套，并尝试设计独特的图案。

整个教学过程共计45分钟，教学双边互动，紧扣实际学情，突出问题及核心素养能力的拓展要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察花手套的图案和色彩，学生能够更加敏锐地捕捉细节，提高对美的感知能力。

2.动手实践能力：学生在制作花手套的过程中，学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作的能力。

3.创意表达能力：学生在设计花手套图案时，发挥了自己的想象力，创作出具有个性化的作品，提升了创意表达能力。

4.色彩搭配能力：学生在选择色彩和搭配图案时，学会了如何根据花手套的特点进行合理的色彩搭配，增强了色彩审美能力。

5.团队合作能力：在小组合作制作花手套的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

6.专注力和耐心：学生在完成花手套制作的过程中，需要保持专注和耐心，这有助于培养他们的专注力和耐心。

7.审美情趣：通过参与美术活动，学生对美的认识和理解得到了提升，审美情趣得到培养。

8.美术技能：学生在本节课中学习了水彩笔和蜡笔的基本使用方法，为以后学习更多美术技能奠定了基础。

9.自信心：学生在完成花手套制作后，对自己的作品感到自豪，自信心得到提升。

10.传承文化：通过学习花手套的制作，学生了解到了传统手工艺的魅力，对传统文化产生了兴趣。课后作业1.**作业描述**：请用你喜欢的颜色和图案，设计一双花手套，并尝试用文字描述你的设计理念。

**示例答案**：我设计的手套以粉色为主色调，上面有五颜六色的花朵图案，花朵中心是一颗闪亮的星星，象征着快乐和幸福。

2.**作业描述**：观察你家中或周围的手套，找出三种不同类型的手套，并画出它们的图案。

**示例答案**：我找到了三种手套：保暖手套、编织手套和钓鱼手套。保暖手套上有波浪纹，编织手套是纯色的，钓鱼手套上有鱼钩图案。

3.**作业描述**：选择一种你喜欢的花，设计一个花手套图案，并解释你为什么选择这种花。

**示例答案**：我选择了向日葵，因为它阳光、积极，我想要我的花手套也能传递出这样的正能量。

4.**作业描述**：尝试用不同的线条和形状来装饰你的花手套图案，并说明你选择的线条和形状的原因。

**示例答案**：我用了曲线和波浪线来装饰图案，因为它们给人一种柔软、流动的感觉，与花手套的主题相呼应。

5.**作业描述**：思考花手套在生活中的作用，并写一段话，描述你在某个场景中使用花手套的经历。

**示例答案**：在一个寒冷的冬天，我戴着妈妈亲手制作的花手套去公园滑冰。手套不仅保暖，还让我的手看起来很漂亮，让我感到非常开心。

6.**作业描述**：收集你喜欢的花手套图片，分析它们的色彩搭配和图案设计，并尝试设计一个你自己的花手套。

**示例答案**：我收集了几张花手套图片，发现它们通常采用对比鲜明的色彩搭配，如黑色手套配以鲜艳的花朵。我设计的手套则是以蓝色为底，上面点缀着红色和黄色的花瓣，给人一种清新自然的感觉。

7.**作业描述**：尝试用不同的材料（如纸张、布料等）制作一对手套，并记录下制作过程和遇到的问题。

**示例答案**：我尝试用彩色纸张制作了一对手套，发现用剪刀剪纸需要一定的技巧，而且粘贴时要确保手套的形状不变。最终我成功制作出了一对手套，虽然有些粗糙，但很有成就感。课堂1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，了解学生对花手套图案设计、色彩搭配等知识的掌握程度。例如，提问学生：“你们认为哪种颜色最适合花手套？”或“你们是如何设计手套上的花朵图案的？”

-观察：在学生制作花手套的过程中，观察他们的动手能力、创意表达和团队合作情况。注意记录学生在操作过程中遇到的困难，以及他们解决问题的方法。

-测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。例如，可以让学生在规定时间内完成一个简单的图案设计，然后进行展示和评价。

2.**教学反馈**：

-及时反馈：在课堂教学中，教师应密切关注学生的反应，对于学生的回答和作品，给予及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导。对于动手能力较弱的学生，可以提供更多的示范和指导；对于创意丰富的学生，可以鼓励他们进一步发挥想象力。

-小组评价：鼓励学生之间进行相互评价，通过同伴间的交流，学生可以学习到更多的设计技巧和审美观点。

3.**作业评价**：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的创意表达、色彩搭配和图案设计等方面。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要指出学生的优点，还要针对存在的问题提出具体的改进意见。例如，对于色彩搭配不当的学生，可以建议他们尝试不同的色彩组合。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励他们在下次作业中改进和提高。

4.**评价标准**：

-创意表达：评价学生的图案设计是否具有创意，是否符合花手套的主题。

-色彩搭配：评价学生的色彩搭配是否合理，是否符合审美要求。

-动手能力：评价学生的动手操作是否熟练，是否能够完成花手套的制作。

-团队合作：对于小组作业，评价学生的团队合作是否默契，是否能够共同完成作品。教学反思与总结今天上了《跳舞的花手套》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过展示各种手套的图片，让学生们先观察和讨论，激发了他们的兴趣。他们看到那些漂亮的手套，眼睛都亮了，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于手套的用途和特点还是不太了解，所以我在导入时可能需要更详细地介绍一些基本知识。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来讲解水彩笔和蜡笔的使用方法，还有花手套的图案设计。我发现学生们对于色彩搭配这部分挺感兴趣的，他们能很快地理解并尝试自己设计图案。不过，我也注意到有些学生对于线条的使用不太熟练，我在接下来的教学中可能会增加一些线条练习，帮助他们提高这方面的技能。

在巩固练习环节，我让学生们分组合作，这样既能提高他们的动手能力，也能培养他们的团队合作精神。我看到他们互相帮助，一起解决问题，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在制作过程中有些急躁，耐心不够，这可能是因为他们对这个活动还不够熟悉。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生耐心细致地完成作品。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样他们能够更好地参与到课堂中来。我发现学生们对于自己设计的花手套都很自豪，他们能够自信地描述自己的作品，这让我觉得他们在这节课中学到了很多。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解色彩搭配时，可能没有考虑到学生的个体差异，有些学生可能还是不太能理解。另外，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每一个学生，有些学生可能在操作过程中遇