人教B版选修1-2高中数学4.2《结构图》听评课记录

人教B版选修1-2高中数学4.2《结构图》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修1-2班

教学主题或章节：4.2《结构图》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具，为课堂的有效进行提供了保障。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。展开阶段，张教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论等，使学生从不同角度理解和掌握了结构图的知识。在教学过程中，张教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予鼓励。学生参与度较高，课堂反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同完成课堂任务。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效传授。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前设置了明确且适切的教学目标，学生在课堂学习中均有所收获。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生基本上达到了预期的学习目标，对结构图的概念、作用和绘制方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生在课堂学习过程中，对结构图的相关知识点（如概念、种类、绘制方法等）的理解和记忆情况良好。通过课堂提问、讨论和作业完成情况来看，学生对结构图的技能掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和创新意识。学生在课堂学习过程中，不仅收获了知识，而且在情感态度和价值观方面得到了促进和发展。他们更加热爱数学学科，具备了较好的团队协作精神，且勇于挑战自己，不断提高自己的综合素质。

总体来说，张教师在本节课的教学中，取得了较好的教学效果。学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面，均取得了较大的进步。但仍有一些细节方面需要改进，如在课堂互动中，可以更多地关注学困生，提高他们的参与度；在教学资源利用方面，可以进一步丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。在此基础上，张教师的教学效果有望进一步提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象，张教师在《结构图》这一章节的教学中，展现出了较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是，张教师对教学内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，注重师生互动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入环节，可以更加贴近学生的生活实际，以提高学生的兴趣和参与度；在课堂提问和讨论环节，应更加关注学困生，给予他们更多的关注和引导，以提高他们的学习积极性；在教学资源利用方面，可以进一步丰富教学手段，如利用网络资源、教学软件等，以提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解张教师教学改进情况，建议进行后续听课，跟进改进情况。同时，学校可以采取一些支持措施，如教师