四年级下册数学听评课记录 第1课时《小数相同数位的加、减法》人教版

四年级下册数学听评课记录第1课时《小数相同数位的加、减法》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：小数相同数位的加、减法

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子引入小数加减法，让学生直观地理解小数加减法的意义。展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，让学生在理解小数加减法的基础上，通过实际操作和同伴互助，掌握计算方法。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性较高，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律管理得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又能兼顾学生的学习兴趣。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了丰富的教学资源，使抽象的小数加减法知识变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数相同数位的加、减法的意义，掌握其计算方法，并能够运用到实际问题中。通过张老师的教学，大部分学生能够达到这一目标，他们不仅理解了小数加减法的原理，还能够在教师的引导下，用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对小数相同数位的加、减法的知识点有了较好的理解和记忆。他们在课堂上能够跟随张老师的教学节奏，通过实际操作和练习，掌握了小数加减法的计算方法。在课后作业和小测验中，学生的表现也体现了他们对知识的掌握程度。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。通过实际例子和生活中的应用，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。同时，课堂上的积极互动和小组合作，也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

整节课下来，我对张老师的教学整体印象良好。最突出的优点是张老师能够结合生活实际导入新课，激发了学生的学习兴趣；在教学过程中，张老师注重学生的主体地位，充分发挥了学生的积极性；此外，张老师的课堂管理得当，教学节奏控制适宜。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在小组讨论环节，张老师可以更加关注学生讨论的深度和广度，引导学生进行更深入的思考。此外，在教学过程中，张老师可以适当增加一些数学思维的训练，提高学生的数学素养。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续观察张老师的课堂教学，并定期与张老师交流，了解她在教学中的困惑和需求。同时，我们可以一些