苏教版分数的意义教学设计

苏教版分数的意义教学设计一、教学目标1.使学生初步理解单位"1"和分数的意义，能说出分数表示的具体含义。2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。3.让学生体会分数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解单位"1"的含义，掌握分数的意义。2.教学难点对单位"1"的理解以及分数意义中分子、分母所表示的不同含义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作探究法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到用分数来表示某些数量的情况。比如，你吃了一个蛋糕的一半，这一半可以用什么数来表示呢？（引出课题：分数的意义）2.复习旧知让学生回忆以前学过的分数，如[具体分数举例]，并说一说这些分数是在什么情况下出现的。

（二）探究新知1.认识单位"1"课件出示：把一个月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。提问：这里是把什么看作一个整体？（一个月饼）讲解：我们把一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位"1"。举例说明：让学生说一说生活中还可以把哪些事物看作单位"1"。（如一个班级的学生、一堆苹果、一条线段等）课件展示不同的情境，让学生判断哪些可以看作单位"1"。（如8个苹果看作单位"1"，平均分成4份；4个三角形看作单位"1"，平均分成2份等）2.理解分数的意义课件出示：把4个苹果看作单位"1"，平均分成4份，每份是这些苹果的几分之几？2份呢？学生小组合作，动手分一分苹果，并思考每份与整体的关系。小组汇报：每份是这些苹果的四分之一，2份是这些苹果的四分之二。提问：这里的四分之一和四分之二是怎么得到的？引导学生理解：把单位"1"平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。讲解：分母表示把单位"1"平均分成的份数，分子表示取的份数。例如：把单位"1"平均分成5份，每份是它的五分之一，写作[具体分数形式]；2份是它的五分之二，写作[具体分数形式]。让学生说一说分母5和分子2分别表示什么含义。再次举例：把6个桃子看作单位"1"，平均分成3份，每份是这些桃子的几分之几？2份呢？学生独立完成，然后交流汇报，进一步巩固对分数意义的理解。

（三）巩固练习1.基础练习课本"练一练"第1题。让学生说一说每个分数的含义，再填空。指名回答，集体订正。课本"练一练"第2题。学生独立完成，用分数表示涂色部分。同桌互相交流，说说自己是怎么想的。展示学生的答案，进行评价。2.拓展练习把12面小旗看作单位"1"，请你先提出一个分数问题，再解答。学生分组讨论，提出问题并解答。小组代表汇报展示，其他小组进行评价。课件出示：用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。学生独立完成后，指名回答，要求说出是把什么看作单位"1"，平均分成了几份，涂色部分占几份。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.学生自由发言，教师总结：这节课我们认识了单位"1"，理解了分数的意义，知道了分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。希望同学们能运用所学知识解决生活中的实际问题。

（五）布置作业1.课本练习六第13题。2.思考：生活中还有哪些地方用到了分数？请举例说明，并与家长交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对分数的意义有了较为深入的理解。在教学过程中，通过多种方式引导学生认识单位"1"，如举例、判断等，让学生逐步体会到单位"1"的含义。在理解分数的意义时，通过分一分、说一说等活动，让学生亲身体验，较好地掌握了分数的概念。但在教学中也发